淺探初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

戴雨田

摘 要：無(wú)論是出于教育的角度還是人性的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞教育都十分必要。要上好美術(shù)課，就必須對(duì)學(xué)生有全面的較深入的了解，并制訂一系列有針對(duì)性的教學(xué)方案，使學(xué)生不僅深入學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還要真正懂得美術(shù)鑒賞，建立自己的審美觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；鑒賞課；教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

初中美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要分支就是美術(shù)鑒賞課，同時(shí)美術(shù)鑒賞課也是開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。初中美術(shù)鑒賞課有利于培養(yǎng)學(xué)生正常的審美觀念，提升學(xué)生的審美品位，能夠喚醒學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生在活躍的心理狀態(tài)下感受世界的美好以及藝術(shù)的感染力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知和對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。

一、初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)在教材內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法以及教學(xué)目標(biāo)等方面有了突破性的改變，也遇到了一些困難和問(wèn)題。

1.初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的組織形式

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校在開(kāi)設(shè)初中美術(shù)鑒賞課時(shí)采取的組織形式都是課堂教學(xué)，很少甚至幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)課外教學(xué)。新課改對(duì)初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)要求是通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活以及周邊的藝術(shù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。因此學(xué)校只進(jìn)行課堂內(nèi)的教學(xué)很難達(dá)到新課改的教學(xué)要求，學(xué)生沒(méi)有課外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和課外的作業(yè)，即使有的話完成的質(zhì)量也不高。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的課外作業(yè)質(zhì)量過(guò)低，很多教師也就自動(dòng)地放棄了對(duì)學(xué)生布置課外作業(yè)。

2.初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中學(xué)生作業(yè)的完成情況

受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)學(xué)校在初中美術(shù)鑒賞課這門(mén)學(xué)科上安排的教學(xué)時(shí)間比較有限，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)又普遍不佳，無(wú)法像其他學(xué)科一樣進(jìn)行口頭或文字方面的教學(xué)檢測(cè)。實(shí)際上學(xué)生在初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中也很難保質(zhì)保量地完成作業(yè)，原因主要有以下幾點(diǎn)：其一，美術(shù)鑒賞教師對(duì)教學(xué)課時(shí)的安排不夠科學(xué)合理，課堂上的作業(yè)學(xué)生不能隨堂完成；其二，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中遇到了很多現(xiàn)實(shí)的困難，比如對(duì)美術(shù)鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容理解不到位或者美術(shù)鑒賞課學(xué)習(xí)的工具不齊全；其三，學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此也沒(méi)有對(duì)美術(shù)鑒賞課給予足夠的重視。

3.初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)設(shè)備情況

根據(jù)目前的狀況來(lái)看，有一部分學(xué)校的美術(shù)鑒賞課教學(xué)設(shè)備比較完善，大部分學(xué)校無(wú)法保證學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教室中進(jìn)行美術(shù)鑒賞課，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教室，就很可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)等傳統(tǒng)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)；如果沒(méi)有現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)設(shè)備，也會(huì)影響學(xué)生在美術(shù)鑒賞時(shí)對(duì)相關(guān)資料的查閱；另外，也存在著教師對(duì)教學(xué)設(shè)備使用不熟練而不使用專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備的情況。這些都影響了初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中存在的問(wèn)題

對(duì)初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析以后不難看出，目前在初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

在具體的教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)鑒賞課的造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域存在著很多問(wèn)題：其一，在美術(shù)鑒賞課的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很少有進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和評(píng)論表述自己美術(shù)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)；其二，很多美術(shù)教師對(duì)美術(shù)鑒賞課的教學(xué)沒(méi)有明確的教學(xué)計(jì)劃，更沒(méi)有精心安排的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)；其三，學(xué)生在上美術(shù)鑒賞課時(shí)的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是臨摹，機(jī)械地模仿，很少加入自己的想法；其四，學(xué)生的美術(shù)作品局限于課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，缺乏趣味性；其五，學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，思維比較局限，缺乏創(chuàng)新性和知識(shí)性。

2.欣賞與評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

在美術(shù)鑒賞課的欣賞與評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，存在的主要問(wèn)題就是教師對(duì)整個(gè)課程體系沒(méi)有清晰的教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法按照新課改中對(duì)美術(shù)鑒賞課的教學(xué)要求來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。其主要表現(xiàn)如下：其一，很多美術(shù)教師忽略了課堂的主體是學(xué)生，只是憑借自己的主觀意愿進(jìn)行授課；其二，對(duì)學(xué)生的欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)，常常用對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)取代實(shí)際的欣賞過(guò)程，沒(méi)有讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)作品的感染力；其三，在教學(xué)過(guò)程中很少聯(lián)系實(shí)際生活，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)身邊的美術(shù)現(xiàn)象沒(méi)有判斷力，無(wú)法形成良好的鑒賞情趣；其四，在課堂教學(xué)時(shí)教師沒(méi)有設(shè)置一些高質(zhì)量的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。

三、改進(jìn)初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的具體策略

在深刻認(rèn)識(shí)到初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)對(duì)學(xué)生的意義以及深入分析了初中美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題以后，我們應(yīng)該制定科學(xué)有效的教學(xué)策略改進(jìn)初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此，筆者有如下幾點(diǎn)建議：

1.提高對(duì)初中美術(shù)鑒賞課的重視程度

學(xué)校的支持和重視是提高初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。美術(shù)鑒賞課是初中美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的全面綜合發(fā)展以及審美觀念的形成有著重要的影響。針對(duì)目前初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中存在的問(wèn)題，首先學(xué)校要給予一定的重視，加大支持力度，保證美術(shù)鑒賞課的教學(xué)課時(shí)。另外，在美術(shù)鑒賞課的鑒賞資料方面，學(xué)校也要在圖書(shū)館以及計(jì)算機(jī)設(shè)備等方面滿足師生的需求，并在教學(xué)過(guò)程中做出相應(yīng)的調(diào)整和改革，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的積極性。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)的教育

學(xué)生具備一定的美術(shù)鑒賞知識(shí)有利于初中美術(shù)鑒賞課的順利開(kāi)展。由于目前很多學(xué)生在上初中以前都缺乏系統(tǒng)的美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)，所以學(xué)校在開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課之前應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)的教育。比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于美術(shù)的概念、分類(lèi)等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)的思維來(lái)鑒賞美術(shù)作品，一點(diǎn)點(diǎn)地從初級(jí)學(xué)起，進(jìn)而在美術(shù)鑒賞的道路上向前發(fā)展，提高自身的審美觀。

3.提高美術(shù)鑒賞教師的綜合素質(zhì)

美術(shù)鑒賞教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?？梢酝ㄟ^(guò)以下方法來(lái)提高美術(shù)鑒賞教師的綜合素質(zhì)：其一，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師多深造、多培訓(xùn)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能保證從專(zhuān)業(yè)的角度給學(xué)生傳授知識(shí)。其二，教師之間要多交流溝通。學(xué)?？梢越?jīng)常組織美術(shù)教師座談，討論交流在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和比較有效的教學(xué)方法，在討論中相互學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。其三，選擇豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)形式，讓美術(shù)鑒賞課的氛圍變得輕松愉快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

總之，在認(rèn)真分析目前初中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)有效的教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)踐，才能改進(jìn)初中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。