初中英語教學中學生自學能力的培養(yǎng)

張福龍

【內(nèi)容摘要】在新課程標準下，素質(zhì)教育不斷深入，不僅對教師有了更高的要求，對學生的自主學習能力的要求也越來越高。中學階段是學生學習英語的關鍵時期，對于學生自學能力的培養(yǎng)也是非常重要的，它不僅可以激發(fā)學生的求知欲，使學生認識到學習英語的重要性，也可以使學生獲得適應社會發(fā)展的自我學習的能力。本文針對初中教師在教學中培養(yǎng)學生自學能力的培養(yǎng)進行了探究。

【關鍵詞】初中英語 ?教學活動 ?自學能力 ?培養(yǎng)方式

引言

在初中英語教學中，學生英語自學能力的培養(yǎng)，就是在幫助教師指導教學方式的基礎上，鼓勵學生多學習英語的相關知識，了解英語的語言背景，掌握學習語言的習慣和方法，促進知識的生成和學生自主學習能力的養(yǎng)成。作為實施新課標的主體，要改變現(xiàn)代英語教學現(xiàn)狀，就必須培養(yǎng)學生自主學習能力。那么如何進行自主能力培養(yǎng)的教學就成為了大家研究和探討的焦點。

一、初中英語教學的現(xiàn)狀

自從英語成為國際化通用的語言以來，英語在中國就一直在素質(zhì)教育的范圍之中，甚至在高考中成為進入優(yōu)等學府的門檻。學習要從小時候抓起，小學開始了小班的英語教學，學習了有關于英語的一些簡單知識。這樣做為初中的基礎教學奠定了基礎。學生在初中是獲得英語知識的關鍵時期，但是普遍初中院校根本不重視學生英語能力培養(yǎng)，對學生進行機械的教學，讓其死記硬背，甚至出現(xiàn)了更加可笑的中國式英語，運用中文的發(fā)音去記英語單詞。這樣不僅學生英語能力得不到提高，甚至教學質(zhì)量也是一塌糊涂。在新課標中，明確指出要培養(yǎng)學生的學習興趣，增強他們的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，為學生的繼續(xù)學習和終身學習奠定基礎，但實際往往大相徑庭，英語教學現(xiàn)狀堪憂，進行英語教學改革刻不容緩。

二、初中英語教學中培養(yǎng)學生自學能力的措施

1.培養(yǎng)學生的興趣

托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是最好的老師，好學不如樂學，興趣對于學習效率是很重要的。英語教師在教學過程中就要采用各種方法，不如在進行教學時，教師可以通過課前自由討論或者活動的方式，在課堂中給學生更大的舞臺表現(xiàn)自己，提高學生課堂學習興趣，培養(yǎng)學生對英語的自主性學習習慣和能力。教師還可以結合學生的生活現(xiàn)實、學習情況、通過各種各樣的豐富活動如雙人對話、英語話劇、演唱英文歌、朗誦英文詩歌等讓學生感受英語學習的樂趣之處。教師還可以利用多媒體為學生播放幻燈片或者小電影等，變抽象為具體應用，給學生真實、深刻的印象，吸引學生注意力，激發(fā)學生自覺參與活動的欲望和自主學習的熱情。

2.傳授學生科學的學習的方法

要想提高學生自主學習的能力，要切實地教會學生科學的學習方法，讓學生在沒有老師指導的情況下也能夠進行學習。比如在英語單詞的發(fā)音上，對學生進行音標的系統(tǒng)化講解，針對不同音節(jié)進行發(fā)音部位和發(fā)音方式的重點詳解，歸納英語單詞的發(fā)音規(guī)律。教會學生英語單詞的構詞法，使其快速記憶。在傳授英語知識的過程中，教師要善于運用英語的思維和方法進行講授，給學生灌輸這種思想，拒絕中國話英語現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自學能力

良好的學習習慣是提高學生自學能力的關鍵，學生的學習習慣直接影響學生的學習效果。在英語教學過程中，教師要有目的抓學生學習習慣的養(yǎng)成。重點培養(yǎng)學生以下習慣：①學生正確的單詞發(fā)音和書寫習慣;②培養(yǎng)學生多讀，多寫的習慣，避免無聲英語和漢式英語的出現(xiàn)：③培養(yǎng)學生朗讀背誦英語的習慣;④培養(yǎng)學生平時多看英文電影，多看英文文摘的習慣。

4.加強英語教學階段的管控和指導，培養(yǎng)自學能力

英語教學分多個階段，每個階段都需要教師的控制和協(xié)調(diào)。對教學分階段的詳細講解和指導對于學生抓住要點，自主學習有很大的作用。在預習階段，教師的指導是很重要的，教師要針對不同方面的預習提出不同的要求和目標，給予學生預習范例。目標確定，方法清楚，學生就能夠自主地根據(jù)自己的實際情況進行有的放矢的預習學習。聽課階段，教師要講述真正有效的聽課方法，讓學生通過五官的正確運用，在課堂上得到最大效率的知識獲取。布置作業(yè)和檢查作業(yè)階段，教師要根據(jù)學生掌握的實際情況進行學生作業(yè)的布置，既不過于簡單，也不難于解決。在檢查作業(yè)時標注學生的弱項和不足。這樣學生就會更加明確自己學習的焦點，有利于學生進一步進行自學。自學能力的培養(yǎng)涉及各個階段，需要教師持之以恒的耐心和為教育事業(yè)貢獻的決心。

結束語

初中基礎教育階段英語教學的目的在于激發(fā)學生的學習興趣，形成良好的學習習慣和自學能力。學生自學能力的養(yǎng)成也是一門科學，非一日之功。教師在教學過程中，不僅要傳授學生英語知識，更加重要的是傳授學生自學的能力和方法。只有這樣，學生才能適應現(xiàn)代社會的激烈競爭，才能在成為對社會有用的棟梁之才。

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[4] 季雨青. 培養(yǎng)學生英語自學能力初探，《中小學外語》，2010.

（作者單位：江蘇省濱?？h陸集中學）