皖北文化視閾中的皖北高校特色文化構(gòu)建研究

郝海洪，邵麗麗（阜陽師范學(xué)院 團(tuán)委，安徽 阜陽 236037）

皖北文化視閾中的皖北高校特色文化構(gòu)建研究

郝海洪，邵麗麗
（阜陽師范學(xué)院 團(tuán)委，安徽 阜陽 236037）

地方高校特色文化的構(gòu)建要植根于地域文化之中。皖北高校在構(gòu)建特色文化過程中應(yīng)充分考慮皖北文化特征，結(jié)合皖北文化現(xiàn)狀和皖北高校文化建設(shè)現(xiàn)狀，挖掘皖北文化資源，在辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、特色人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)文化研究、校園環(huán)境文化建設(shè)、大學(xué)生文化活動等方面充分融合皖北文化資源，找準(zhǔn)皖北文化和皖北高校特色文化構(gòu)建的契合點，實現(xiàn)二者的良性互動和發(fā)展。

地域文化；皖北文化；皖北高校；特色文化；構(gòu)建

“大學(xué)文化地域特色，是指由于大學(xué)建設(shè)在特定地域中，根植于地域土壤中，因而在進(jìn)行大學(xué)文化建設(shè)的同時，除了要考慮大學(xué)自身形成的文化之外，還要著重考慮地域性因素的影響，從而將大學(xué)文化建設(shè)與地域文化特色緊密結(jié)合起來，在內(nèi)容和形式上形成具有地域文化特色的特征。”[1]皖北高校在構(gòu)建特色大學(xué)文化過程中，應(yīng)充分挖掘、創(chuàng)新和有效利用皖北地域文化資源，結(jié)合自身特色，在辦學(xué)理念和辦學(xué)思路、特色人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)文化研究、校園環(huán)境文化建設(shè)、大學(xué)生文化活動等方面要充分融合皖北文化資源，形成一定的比較優(yōu)勢，打造出具有皖北文化特色和品牌優(yōu)勢的大學(xué)文化。

一、皖北歷史文化、景觀文化和民俗文化概況

皖北是指安徽省淮河以北包括淮北、宿州、蚌埠、亳州、阜陽五市，兼及淮南、鳳陽、壽縣、霍邱等地。皖北文化區(qū)地處黃河流域，具有濃厚的中原文化色彩。這里有悠久的人文歷史傳統(tǒng)和豐富的自然文化資源，以及獨具特色的民俗文化風(fēng)情。

（一）皖北歷史文化深厚

皖北地處黃河故道，離中原地區(qū)較近，既是中華文化發(fā)祥地之一，又是古代兵家必爭之地，在歷史的塵煙中留下了許多寶貴的人文歷史資源：蕭縣花家寺遺址、亳州城父青鳳嶺遺址、蒙城尉遲寺遺址、宿州秦漢古城遺址、鳳陽明中都城遺址、大澤鄉(xiāng)起義遺址、固鎮(zhèn)縣垓下古戰(zhàn)場遺址、濉溪縣隋唐大運(yùn)河及碼頭遺址遺跡，渦陽烈士陵園及新四軍四師司令部舊址等；出現(xiàn)了一批像老子、莊子、春申君、管仲、張良、淮南子、三曹、華佗、劉安、嵇康等諸多著名歷史人物；在中國文化史上，形成了老莊文化、三國文化、以三曹為代表的“建安文化”；在歷史的進(jìn)程中，皖北人還創(chuàng)造了博大精深建筑文化、石刻文化、墓葬文化，形成了亳州花戲樓、華祖庵、老子道德中宮、曹操地下運(yùn)兵道、管鮑祠等獨特的建筑文化，鳳陽明皇陵石刻、淮北樓頂山巖畫群等石刻文化，亳州湯王陵、曹操宗族墓群、鳳陽明皇陵等古代墓葬文化。北宋時期，皖北當(dāng)時距京師開封很近，成為京畿要地，一度呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、文化繁榮的局面，當(dāng)時的大文豪歐陽修、蘇軾曾為官潁州，為皖北文化的發(fā)展留下了濃墨重彩的一筆。如今“皖北大地現(xiàn)有 14家國家級文物保護(hù)單位和近百家省級文物保護(hù)單位，還有亳州、壽縣2座國家級歷史文化名城，鳳陽、渦陽、蒙城3座省級歷史文化名城”[2]。這些璀璨的人文歷史文化為我們研究古代皖北政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等領(lǐng)域打開了一扇扇窗口，為皖北高校特色文化的建設(shè)提供了豐富的人文歷史資源。

（二）皖北景觀文化豐富

皖北地勢坦蕩遼闊，暖溫帶半濕潤季風(fēng)氣候，地處黃河故道。獨特的地理位置和自然環(huán)境，造就了皖北獨有的自然景觀。皖北地區(qū)有八公山、荊涂山、龍脊山、韭山、皇藏峪五座名山，潁州西湖、龍子湖、焦崗湖、臥牛湖、安豐塘五大湖泊，潁上迪溝、潁上八里河、淮北南湖、白鷺洲、泗縣石龍湖五大濕地公園，碭山黃河故道生態(tài)果林公園等。目前“皖北地區(qū)共有國家級風(fēng)景名勝3個、省級風(fēng)景名勝12個……國家級森林公園3處，省級森林公園2處，省級自然保護(hù)區(qū)4處”[3]。這些為皖北地方高校特色景觀文化建設(shè)提供了可資借鑒的典范。

（三）皖北民俗文化多樣

皖北地處黃河中下游和長江中下游之間，文化出現(xiàn)了鮮明的南北過渡、兼收并蓄的特色。譬如，淮北地處平原，村落多系集村，呈塊狀，民間住宅較為規(guī)范整齊，形成獨特的民間村落文化；皖北農(nóng)業(yè)以旱作物為主，屬雜糧文化區(qū)，在百姓長期生產(chǎn)生活中，形成了獨具特色的飲食文化，如全國有名的阜陽格拉條、枕頭饃，淮南牛肉湯、八公山豆腐，亳州牛肉饃，蚌埠燒餅夾里脊，宿州蕭縣羊肉湯等；皖北民間群眾文化也是多姿多彩，發(fā)源于阜陽的曲藝種類達(dá) 20多種，成就了阜陽“曲藝之鄉(xiāng)”的美稱，皖北地區(qū)的花鼓燈蜚聲海內(nèi)外，有“東方芭蕾”之美譽(yù)，流行于皖北地區(qū)的各種戲劇，如淮北梆子、曲子戲等唱腔高亢雄渾、粗獷樸實，體現(xiàn)了皖北地區(qū)淳樸典實、豪爽彪悍的民風(fēng)，是不可多得的曲藝文化遺產(chǎn)；另外，皖北剪紙、刺繡、詩詞歌賦、書法、繪畫等民間藝術(shù)文化也頗具影響，其中阜陽太和是全國聞名的書畫之鄉(xiāng)。

皖北文化燦爛悠久、文化品種繁多、分布范圍較廣、時間跨度長、文化影響力大、地域特色明顯，但目前對皖北文化的開發(fā)、創(chuàng)新和有效利用則相對滯后。地方高校在挖掘、保護(hù)、創(chuàng)新和有效利用皖北文化資源方面還有巨大空間和潛力，地方高校應(yīng)趁勢而上，抓住有利時機(jī)，打造具有皖北文化特色的高校文化。

二、皖北高校特色文化構(gòu)建的意義

皖北高校特色文化的構(gòu)建與豐富的皖北地方文化資源有著密切的關(guān)系。德國歷史學(xué)家哲學(xué)家斯賓格勒說：“每一種文化都植根于它自己的土壤，各有自己的家鄉(xiāng)和故土的觀念，有自己的風(fēng)景和圖像?！盵4]皖北高校特色文化就是深深植根于皖北這塊歷史文化深厚、自然景觀文化豐富、民俗文化多樣的沃土之中，形成了自己的“風(fēng)景”和“圖像”。二者的良性互動對皖北高校特色文化興校戰(zhàn)略的實施和皖北地域文化的創(chuàng)新、發(fā)展具有重要意義。

（一）增強(qiáng)皖北高校核心競爭力

“大學(xué)核心競爭力是大學(xué)能力之核心，是能為大學(xué)帶來長期競爭優(yōu)勢的能力?！幕蛐牧κ谴髮W(xué)核心競爭力最深刻的內(nèi)涵，是大學(xué)生存和發(fā)展的能量源泉和靈魂?！髮W(xué)特色文化是核心競爭力的基礎(chǔ)，大學(xué)只有在發(fā)展中強(qiáng)化特色，才能形成獨特的核心競爭力?！盵5]皖北高校要在眾多高校中提升自己的核心競爭力，就必須植根于獨特的皖北文化沃土中，形成自己的文化特色。

（二）發(fā)揮區(qū)域文化引領(lǐng)功能

皖北高校既汲取皖北文化精華，又結(jié)合時代特點對皖北文化進(jìn)行創(chuàng)新，把自己民主、科學(xué)和創(chuàng)新的精神理念傳播給皖北區(qū)域社會，為區(qū)域社會傳播先進(jìn)文化要素，引領(lǐng)著皖北區(qū)域文化精神的重塑；提升皖北文化的品位和內(nèi)涵，為皖北區(qū)域文化增添活力；新理念、新知識、新技術(shù)的輻射，推動整個皖北地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會、文化的發(fā)展，引領(lǐng)皖北地區(qū)和諧社會的建設(shè)，實現(xiàn)特色文化引領(lǐng)的功能。

（三）實現(xiàn)文化資源保護(hù)開發(fā)

皖北文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對皖北地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展起著不可磨滅的作用。皖北高校要充分發(fā)揮理論優(yōu)勢和教育功能，加強(qiáng)對皖北文化的研究，提高科研能力和水平，充分開發(fā)和利用這些優(yōu)秀的文化資源，使皖北高校成為皖北區(qū)域文化開發(fā)、保護(hù)、傳承的中心，走一條為皖北文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的特色化道路。

三、構(gòu)建皖北特色大學(xué)文化路徑選擇

大學(xué)教育的本質(zhì)是育人，而“文化是大學(xué)教育的生發(fā)之根、立命之本”[6]。因此要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，提升高校的文化軟實力是關(guān)鍵。皖北高?？梢詮囊韵聨讉€方面提升自己的文化軟實力，走特色興校之路。

胃癌是消化道最常見的惡性腫瘤之一，在因腫瘤而死亡的患者中，胃癌占第二位[7，8]。HER2在胃癌中的陽性表達(dá)率為3.9%-51.1%，HER2的過表達(dá)與胃癌的Bormann分型、Lauren分型、腫瘤的分化程度、淋巴結(jié)的狀態(tài)、靜脈清潤等有關(guān)，而與腫瘤的大小、清潤的深度及腫瘤的分期無關(guān)[9]。

（一） 凝聚皖北文化精神，創(chuàng)新辦學(xué)理念

自古以來，皖北就是中原文化薈萃之地，也是中國歷史上“敢為天下先”的典范：大禹治水，變堵為導(dǎo)；陳勝、吳廣敢于抗?fàn)?，敢為天下先，舉行大澤鄉(xiāng)起義；皖北兒女小崗村18位農(nóng)民，以大無畏的精神和勇氣，實行了農(nóng)村土地家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，拉開了中國農(nóng)村改革的序幕；新時期，沈浩精神作為小崗村精神代表，鼓舞了無數(shù)具有開拓進(jìn)取精神的皖北人乃至全國人民。“具有厚重歷史文化底蘊(yùn)的皖北在中國歷史重要關(guān)頭創(chuàng)造了眾多第一，在創(chuàng)造中國歷史和推動中國社會進(jìn)步方面做出了重要貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出皖北人民不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的‘敢為天下先’的優(yōu)秀品質(zhì)?！盵7]皖北高校在創(chuàng)新辦學(xué)理念方面要繼承皖北人民這種“敢為天下先”和“開拓創(chuàng)新”的精神。阜陽師范學(xué)院由安徽師范大學(xué)阜陽分校發(fā)展成為今天皖西北唯一一所具備碩士招生資格的綜合性大學(xué)，就是一代代師范學(xué)院師生發(fā)揚(yáng)“敢為人先”“開拓創(chuàng)新”精神和秉承“厚德、博學(xué)、自勝、勤行”校訓(xùn)精神的碩果。

（二）立足皖北文化實際，培養(yǎng)特色人才

皖北高校應(yīng)以皖北地域文化為基礎(chǔ)，在人才培養(yǎng)規(guī)格定位上突出自身特色，杜絕千校一面、千人一面的雷同現(xiàn)象，力爭在人才培養(yǎng)過程中體現(xiàn)獨特性、自主性和創(chuàng)造性，根據(jù)地域文化傳統(tǒng)、自身發(fā)展傳統(tǒng)、現(xiàn)狀，積極探索具有地域特色的人才培養(yǎng)模式。建校 50多年來，阜陽師范學(xué)院先后向社會輸送8萬多名畢業(yè)生，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會各界廣泛認(rèn)可，被譽(yù)為“皖北地區(qū)基礎(chǔ)教育的搖籃、人才培養(yǎng)的基地、科技創(chuàng)新的平臺、文化建設(shè)的窗口”，為努力把阜陽師范學(xué)院建設(shè)成為特色鮮明、國內(nèi)知名的高水平教學(xué)型大學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。安徽科技學(xué)院在發(fā)展過程中積極探索，把弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，堅持面向三農(nóng)、面向中等職教、面向基層，培養(yǎng)能下去、能留住、能用上、能干好高級應(yīng)用型人才作為自己的培養(yǎng)目標(biāo)，為皖北、安徽，乃至全國培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科技人才。

（三）挖掘皖北文化資源，打造優(yōu)勢學(xué)科

“學(xué)科專業(yè)特色是一所大學(xué)最本質(zhì)、最核心的辦學(xué)特色，是辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)?！盵8]皖北高校所在的地域文化既是皖北高校特色學(xué)科的重要內(nèi)容，又是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的切入點和重要資源。皖北高校可將皖北優(yōu)秀人文資源與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，打造特色學(xué)科專業(yè)。安徽理工大學(xué)充分利用皖北煤炭資源優(yōu)勢，形成了采礦工程、安全工程、礦物化工等優(yōu)勢自然學(xué)科專業(yè)群；安徽科技學(xué)院利用地處安徽鳳陽——中國農(nóng)村改革“大包干

”發(fā)源地——優(yōu)勢，結(jié)合皖北農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，開設(shè)了動物科學(xué)、植物科學(xué)、農(nóng)學(xué)、園林學(xué)、動植物檢疫學(xué)等特色學(xué)科；阜陽師范學(xué)院積極結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，響應(yīng)阜陽市委市政府把阜陽打造成皖北“區(qū)域商貿(mào)物流中心”，開設(shè)物流管理專業(yè)。皖北高校利用皖北文化特色建設(shè)特色學(xué)科，不僅可以提高學(xué)科專業(yè)的競爭力，還可以促進(jìn)皖北文化更廣泛的傳播和創(chuàng)新，促進(jìn)跨地域文化的交流與合作。

為了加強(qiáng)皖北文化研究，安徽大學(xué)、淮北師范大學(xué)、阜陽師范學(xué)院、宿州學(xué)院等皖北高校發(fā)揮各自優(yōu)勢，搭建了一批特色科研平臺，開展相關(guān)課題研究。安徽大學(xué)成立了三曹與亳州文化研究中心，淮北師范大學(xué)成立了淮海經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展研究中心，阜陽師范學(xué)院成立了皖北文化研究中心、農(nóng)民工研究中心，宿州學(xué)院成立了“宿州書畫·靈璧石”“地方經(jīng)濟(jì)文化研究中心”。這些研究平臺，緊緊依托皖北經(jīng)濟(jì)文化社會資源，開展跨學(xué)科研究，取得了豐碩成果，既打造了自身特色，又有效推動了皖北經(jīng)濟(jì)社會文化的創(chuàng)新和發(fā)展。

（五）利用皖北文化資源，營造優(yōu)美環(huán)境

優(yōu)美的校園環(huán)境能給人以美的享受，凈化人的靈魂。皖北高校新校區(qū)環(huán)境建設(shè)，在營造優(yōu)美校園環(huán)境過程中，應(yīng)充分挖掘、吸收和利用皖北各種文化資源，把新校區(qū)建設(shè)成皖北區(qū)域內(nèi)優(yōu)美的自然環(huán)境和人文環(huán)境兼?zhèn)涞摹帮L(fēng)景”和“圖片”，能給生活在其中的師生，以及高校所在城市的居民熏陶和感染。阜陽師范學(xué)院新校區(qū)的規(guī)劃合理，整體上分為生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)三大塊，環(huán)境設(shè)計合理，以中國古典園林中“三境一體”的思想為景觀設(shè)計原則，結(jié)合皖北自然歷史文化特點，同時吸收利用現(xiàn)代景觀設(shè)計手法，塑造具有鮮明時代氣息和皖北特色的園林式校園，把追求、實現(xiàn)“至善”的境界作為終極目標(biāo)，成為皖西北一道亮麗的風(fēng)景線。

（六）弘揚(yáng)皖北文化傳統(tǒng)，創(chuàng)新活動文化

地方高校要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的富有地域特色的先進(jìn)思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等文化活動，把德育、美育、智育等滲透到大學(xué)文化活動中，使大學(xué)師生在特色文化活動中，既能受濃厚的地域文化的熏陶和感染，也能實現(xiàn)大學(xué)先進(jìn)文化向地域內(nèi)輻射，發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用。阜陽師范學(xué)院每學(xué)期都開設(shè)“西湖講壇”文化宣講活動，使阜陽師范學(xué)院師生長知識、受教育；宿州學(xué)院大力宣揚(yáng)、弘揚(yáng)皖北兒女“孟二冬”先進(jìn)事跡，師生在一系列文化活動中繼承、發(fā)揚(yáng)“孟二冬”精神，讓所有人積極學(xué)習(xí)“孟二冬”教授“淡泊名利、無私奉獻(xiàn)；愛崗敬業(yè)、為人師表；恪盡職守、嘔心瀝血；崇尚師德、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)術(shù)鍥而不舍、求真務(wù)實的精神”，為皖北高校文化活動注入了新的元素。

總之，地方高校特色文化的構(gòu)建，離不開對地域文化資源的綜合開發(fā)利用。皖北綜合性文化資源的開發(fā)、創(chuàng)新和有效利用對皖北高校先進(jìn)辦學(xué)理念、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、校園文化建設(shè)等方面將產(chǎn)生重要影響和作用，同時，皖北高校特色文化的構(gòu)建反過來能推動皖北地域文化的創(chuàng)新和發(fā)展。

[1]申明.大學(xué)文化與地域特色[J].教育評論,2009,(1):18. [2]張崇旺.皖北文化發(fā)展的路徑選擇[J].文化學(xué)刊,2011,(2):90.

[3]余敏輝,李磊. 皖北歷史文化旅游資源開發(fā)利用芻議[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2006,(1):120.

[4]韓明濤.大學(xué)文化建設(shè)[M].濟(jì)南：山東人民出版社，2006:414.

[5]林國建，宋偉.基于核心競爭力的大學(xué)特色文化 [J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2009，（17）：113-114, 127.

[6]王為正.大學(xué)教育的文化價值[N].光明日報,2012-02-27(16).

[7]呂計躍.蚌埠：安徽精神應(yīng)體現(xiàn)皖北特色[N].中國文明網(wǎng)http://bb.wenming.cn/jj/201205/ t2012.05.02 _637 719.shtml 2012.05.02.

[8]惠泱河.特色：地方高校的靈魂[N].光明日報，2010-12-08(10).

Cultural Charactistics Construction of Colleges and Universities from the Perspective Northern Anhui Culture

HAO Hai-hong, SHAO Li-Li
(Fuyang Normal University, Fuyang 236037, Anhui)

The development of cultural characteristics of local colleges and universities is rooted in local or regional culture. In building cultural characteristics, colleges and universities should fully consider Northern Anhui cultural features, Northern Anhui cultural status quo, and focus upon Northern Anhui cultural resources in educational philosophy and educational ideas, special personnel training, discipline construction, academic and cultural research, campus environment culture, cultural activities and other aspects, identify the joint point of the characteristical culture of North Anhui and the cultural construction of colleges and universities in the North Anhui, realizing the benign interaction and development of the two.

Regional culture; Northern Anhui culture；Northern Anhui colleges and universities; cultural characteristics; construction

G641

A

1004-4310(2015)02-0016-04

10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2015.02.004

2014-10-10

阜陽師范學(xué)院校級項目“皖北高校特色文化興校戰(zhàn)略研究——以阜陽師范學(xué)院為例”（2013DJSZ02）；阜陽師范學(xué)院校級項目“大學(xué)生手機(jī)黨背景下主體性德育的實效性研究”（2012DJSZ01）。

郝海洪（1979—），男，漢族，安徽望江人，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)文化建設(shè)。