“大動(dòng)畫”產(chǎn)業(yè)背景下動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)的思考
——以金陵科技學(xué)院為例

袁曉黎

（金陵科技學(xué)院動(dòng)漫學(xué)院，江蘇 南京 211169）

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)已從單純的動(dòng)畫片創(chuàng)作擴(kuò)展至包含電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端等在內(nèi)的多媒體應(yīng)用，動(dòng)畫題材也從單一的故事片擴(kuò)展至建筑、機(jī)械、通訊等領(lǐng)域的工程動(dòng)畫。這種應(yīng)用領(lǐng)域的快速擴(kuò)展、制作技術(shù)的多元化支撐及所形成的上、中、下游產(chǎn)業(yè)鏈，使我國形成了“大動(dòng)畫”的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，成為我國文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。面對(duì)新的產(chǎn)業(yè)形勢(shì)和行業(yè)需求，動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)必須順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)的新要求。20世紀(jì)90年代中期，我國高等院校動(dòng)漫教育開始萌芽，作為我國最早一批設(shè)立動(dòng)畫專業(yè)的高校，金陵科技學(xué)院在1997年就開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)。目前，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日新月異，承擔(dān)培養(yǎng)動(dòng)畫人才重任的高校也需要在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍等多個(gè)方面不斷改革創(chuàng)新，形成自己鮮明的辦學(xué)特色和品牌效應(yīng)。本文對(duì)當(dāng)前“大動(dòng)畫”產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特征、動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)的必要性進(jìn)行研究，以金陵科技學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)為例，并與一流高校動(dòng)畫專業(yè)進(jìn)行對(duì)標(biāo)分析，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)的策略進(jìn)行探討。

一、專業(yè)品牌化建設(shè)的內(nèi)涵

2014年10 月，江蘇省政府辦公廳印發(fā)了《江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案》，方案對(duì)我省品牌專業(yè)建設(shè)的要求進(jìn)行了明確的表述，基本要點(diǎn)包括專業(yè)的影響力、優(yōu)異的培養(yǎng)質(zhì)量、富有活力的培養(yǎng)機(jī)制和優(yōu)秀的教學(xué)教改成果。在專業(yè)品牌化建設(shè)過程中，將通過一系列措施推進(jìn)“突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色、打造品牌和建立創(chuàng)新機(jī)制”的實(shí)施，通過突出重點(diǎn)、加大投入，打造全國領(lǐng)先并具有國際影響力的品牌專業(yè)。品牌專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才?！督K高校品牌專業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案》要求品牌專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力處于全國領(lǐng)先水平，具有突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在國際上與同類高校學(xué)生同臺(tái)競技時(shí)能獲得優(yōu)異成績。在專業(yè)品牌化建設(shè)過程中，要注重人才培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)，在學(xué)分制、導(dǎo)師制、彈性學(xué)制方面形成充滿活力的機(jī)制，逐步健全產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。在專業(yè)品牌化建設(shè)中，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵所在，擁有在國內(nèi)有較高影響力的專業(yè)帶頭人和大師、名師是重要指標(biāo)，也是專業(yè)建設(shè)中的亮點(diǎn)。優(yōu)秀的教師能產(chǎn)出優(yōu)秀的教學(xué)成果，也是課程、教材、課件等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的保障。

專業(yè)品牌化建設(shè)必須以“特色、質(zhì)量、效益、優(yōu)先”為原則，要有利于探索應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，有利于促進(jìn)全校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)整體水平的提升［1］。品牌專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)包括專業(yè)、人才、平臺(tái)與成果四個(gè)方面。江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程的要求就是“建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才、打造一流平臺(tái)、產(chǎn)出一流成果”。

二、“大動(dòng)畫”產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特征及動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)的必要性

（一）“大動(dòng)畫”產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特征

傳統(tǒng)動(dòng)畫多以手繪特別是勾線填色的二維逐幀電影或電視動(dòng)畫片形式呈現(xiàn)，其展示渠道也僅僅限于電影和電視這兩種本質(zhì)上相同的傳播媒體。動(dòng)畫片的內(nèi)容主要限定在故事情節(jié)的表達(dá)上。隨著我國文化戰(zhàn)略重心的調(diào)整、經(jīng)濟(jì)水平與科學(xué)技術(shù)的提高，動(dòng)畫在形式、內(nèi)容、傳播媒體等多個(gè)方面得以迅速發(fā)展。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)從20世紀(jì)單一的動(dòng)畫片設(shè)計(jì)與制作逐漸擴(kuò)展成為內(nèi)容與形式多樣化、傳播渠道多媒體化的“大動(dòng)畫”形態(tài)。動(dòng)畫設(shè)計(jì)走出故事片的傳統(tǒng)領(lǐng)域，出現(xiàn)了應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)中的建筑漫游、智慧旅游中的動(dòng)漫導(dǎo)航、傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承中的復(fù)原動(dòng)畫、交流會(huì)展中的宣傳動(dòng)畫、教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)游戲中的動(dòng)作動(dòng)畫等，動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作得到了前所未有的發(fā)展與突破。動(dòng)畫的表現(xiàn)形式也從傳統(tǒng)二維逐幀動(dòng)畫發(fā)展到三維動(dòng)畫、立體動(dòng)畫、交互動(dòng)畫等。

相對(duì)于早期單純的藝術(shù)創(chuàng)作，目前我國動(dòng)畫在形式、內(nèi)容、傳播媒體的多元化發(fā)展中呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。這種“大動(dòng)畫”產(chǎn)業(yè)形態(tài)不僅作為藝術(shù)創(chuàng)作的一種樣式存在，還作為文化產(chǎn)業(yè)中一個(gè)不可或缺的重要組成部分向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)軍。目前，由動(dòng)畫衍生出了許多動(dòng)漫周邊產(chǎn)品，這使動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈后端形成了一個(gè)巨大的衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售空間。線上線下電子游戲的開發(fā)與設(shè)計(jì)方興未艾，這拓展了模型、導(dǎo)航、競技、運(yùn)營等多個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)設(shè)計(jì)行業(yè)空間。移動(dòng)終端的普及更使動(dòng)畫介入生產(chǎn)與生活的方方面面。

（二）動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)的必要性

我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大批適應(yīng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，需要就業(yè)競爭力處于全國領(lǐng)先水平的品牌專業(yè)。因此，我國需要打造一批國內(nèi)領(lǐng)先并具有國際影響力的動(dòng)畫品牌專業(yè)。20世紀(jì)，我國僅有北京電影學(xué)院、金陵科技學(xué)院等為數(shù)不多的高校設(shè)立動(dòng)畫專業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，許多高校紛紛設(shè)立動(dòng)畫專業(yè)。但受教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、經(jīng)費(fèi)投入、地區(qū)差異等多種因素的影響，我國高校動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重不平衡，教育質(zhì)量參差不齊，許多專業(yè)建設(shè)沒有明確的建設(shè)目標(biāo)，品牌專業(yè)建設(shè)的示范性與引領(lǐng)性差。動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)需要“突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色、創(chuàng)新機(jī)制、打造品牌”，如此才能有效提高動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、與一流高校動(dòng)畫專業(yè)的對(duì)標(biāo)分析

中國傳媒大學(xué)于2001年4月設(shè)立動(dòng)畫專業(yè)，是我國較早一批從事動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)與科研的院校，其在我國高校動(dòng)畫專業(yè)中具有較大的影響力。該專業(yè)依托中國傳媒大學(xué)深厚的國內(nèi)外影響力，形成了跨學(xué)科、跨媒體、科學(xué)與藝術(shù)相融合的整體特色與優(yōu)勢(shì)，在我國動(dòng)畫專業(yè)教育中是第一集團(tuán)的領(lǐng)頭羊。因此，本文以中國傳媒大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)為標(biāo)桿，將金陵科技學(xué)院的動(dòng)畫專業(yè)與其進(jìn)行對(duì)標(biāo)分析。

（一）學(xué)校層次的比較

中國傳媒大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)為公辦一本，第一批次招生錄取；金陵科技學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)為公辦二本，第二批次招生錄取。因此，在學(xué)校層次劃分上，金陵科技學(xué)院與標(biāo)桿院校形成了一定的差距。一本高校與二本高校在層次劃分上的差距，直接衍生出生源質(zhì)量、社會(huì)認(rèn)知度、教師水平等多方面的差距。

（二）人才培養(yǎng)與軟硬件的比較

金陵科技學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)與中國傳媒大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)相比，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)層次、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、中外合作辦學(xué)等方面存在不同或差距（表1）。

表1 中國傳媒大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)與金陵科技學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)與軟硬件的比較

四、動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)的策略

（一）制定一套滿足本地區(qū)動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展需求的新型應(yīng)用型動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校辦學(xué)理念和教育思想的集中體現(xiàn)，是從事教育教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，它對(duì)學(xué)校辦學(xué)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及對(duì)規(guī)范教學(xué)過程起到重要的保障作用［2］。因此，擬定適宜的人才培養(yǎng)方案對(duì)專業(yè)品牌化建設(shè)意義重大。在擬定新型應(yīng)用型動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)以服務(wù)本地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)為目的，突出“對(duì)接產(chǎn)業(yè)”“融入行業(yè)”“強(qiáng)化應(yīng)用型”等方面。在動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)初期，應(yīng)對(duì)我國動(dòng)漫行業(yè)進(jìn)行一次廣泛的調(diào)研，重點(diǎn)對(duì)江蘇省及南京市動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深度且有針對(duì)性的研究，通過對(duì)動(dòng)漫企業(yè)、市場(chǎng)、作品、發(fā)展趨勢(shì)的深入研究形成調(diào)研報(bào)告，并聘請(qǐng)國內(nèi)外資深專家與行業(yè)機(jī)構(gòu)參與制定適應(yīng)本地區(qū)動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展的特色鮮明、操作性強(qiáng)的動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)方案。

（二）設(shè)計(jì)一個(gè)基于行業(yè)實(shí)戰(zhàn)的“項(xiàng)目導(dǎo)入式課程體系”

動(dòng)畫專業(yè)“項(xiàng)目導(dǎo)入式課程體系”是在現(xiàn)代專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上建立的一種培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型動(dòng)畫專業(yè)人才的創(chuàng)新課程教學(xué)體系。在“項(xiàng)目導(dǎo)入式課程體系”下，學(xué)生將在項(xiàng)目課程的引導(dǎo)下，主動(dòng)建構(gòu)自我體驗(yàn)下的知識(shí)體系［3］。在動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)中，應(yīng)結(jié)合行業(yè)要求對(duì)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行深入的研究與實(shí)踐，以基礎(chǔ)課程教改為起點(diǎn)，將項(xiàng)目教學(xué)與專業(yè)技術(shù)課程、專業(yè)技能課程、專業(yè)分流課程對(duì)接，對(duì)不同階段的課程設(shè)置不同要求的項(xiàng)目內(nèi)容。如，基礎(chǔ)課程一改過去素描的程式化教學(xué)，引入人體結(jié)構(gòu)分析，并針對(duì)要求學(xué)生掌握動(dòng)畫角色轉(zhuǎn)面圖、比例圖、動(dòng)態(tài)圖的專業(yè)要求細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，快速提高學(xué)生的造型能力。對(duì)專業(yè)技能課程的項(xiàng)目化、專業(yè)分流課程的科研化、畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果化的要求則一步步將項(xiàng)目教學(xué)向前推進(jìn)，從而切實(shí)提高了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。新的課程體系應(yīng)更加突出“應(yīng)用型”要求，建議以“五化式課程建設(shè)”（圖1）為抓手，明確目標(biāo)，細(xì)化手段，有序推進(jìn)建設(shè)工作。

（三）開設(shè)一組與職業(yè)資格證書相對(duì)接的課程

根據(jù)動(dòng)畫專業(yè)的特點(diǎn)并結(jié)合人才培養(yǎng)方案，在技術(shù)和技能課程中梳理出8～10門與行業(yè)需求及相關(guān)職業(yè)資格證書相對(duì)接的課程（圖2），使學(xué)生既可以達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能達(dá)到行業(yè)的要求。

圖1 五化式課程建設(shè)

圖2 職業(yè)資格證書與課程對(duì)應(yīng)關(guān)系

（四）建設(shè)一支“雙師型”師資隊(duì)伍

必須根據(jù)人才培養(yǎng)的需求著力打造一支“雙師型”師資隊(duì)伍，以形成由本校專業(yè)教師、企業(yè)技能型教師、行業(yè)專家構(gòu)成的學(xué)校與企業(yè)共建的師資隊(duì)伍。

1．通過“嫁接式”方式培養(yǎng)“雙師型”教師。金陵科技學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)教研室對(duì)青年教師提出“走進(jìn)一個(gè)企業(yè)、打入一個(gè)協(xié)會(huì)、拜訪一位專家、參與一個(gè)項(xiàng)目”的要求，將教師送入行業(yè)、企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，以提高教師隊(duì)伍的教學(xué)、科研水平。

2．通過“植入式”方式，從企業(yè)聘請(qǐng)一批在國內(nèi)外有影響力的專家參與教學(xué)教改活動(dòng)。專家?guī)眄?xiàng)目或直接參加校內(nèi)教學(xué)教改項(xiàng)目，能影響并帶動(dòng)提高校內(nèi)教師的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3．建立由國內(nèi)動(dòng)畫行業(yè)的優(yōu)秀專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)國內(nèi)一流專家定期或短期進(jìn)行教學(xué)與學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

（五）開發(fā)一批校企共同編寫的應(yīng)用型教材

可結(jié)合本地區(qū)動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，并結(jié)合行業(yè)要求，深入進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的研究與實(shí)踐。在已出版的主干課程教材的基礎(chǔ)上，選擇部分重點(diǎn)教材進(jìn)行深入的教材建設(shè)。在建設(shè)過程中，可以請(qǐng)優(yōu)秀動(dòng)漫企業(yè)全程參與教材的選題、教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教材的編寫、教材的案例植入、電子版課程設(shè)計(jì)與編制等。

（六）建立一批就業(yè)率高、專業(yè)對(duì)口的就業(yè)基地

可根據(jù)國內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)，結(jié)合新媒體動(dòng)畫的“大動(dòng)畫”概念，充分利用本地區(qū)的行業(yè)資源，建立一個(gè)集新媒體動(dòng)畫制作、漫畫創(chuàng)意與制作、交互式移動(dòng)終端產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、新媒體視頻傳播與動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)開發(fā)于一體的多通道、多形態(tài)的就業(yè)基地。

五、結(jié)語

在“大動(dòng)畫”產(chǎn)業(yè)背景下，動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)是一個(gè)長期工程，通過與一流高校動(dòng)畫專業(yè)進(jìn)行對(duì)標(biāo)分析，提出了動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)的策略，希望在“江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程項(xiàng)目”的指導(dǎo)下，金陵科技學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)品牌化建設(shè)達(dá)到“建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才、打造一流平臺(tái)、產(chǎn)出一流成果”的目標(biāo)。

［1］朱中華．論新建應(yīng)用型本科院校品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)與評(píng)價(jià)［J］．黑龍江高教研究，2005（10）：97－98

［2］侯玉秀，楊勇．地方院校創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案的探索與構(gòu)建［J］．現(xiàn)代教育，2014（8）：4－5

［3］邵璐．藝術(shù)類專業(yè)“項(xiàng)目引入式”課程體系創(chuàng)新實(shí)踐研究［J］．當(dāng)代藝術(shù)，2010（3）：65－66