基于.NET的金工實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)

劉玉康， 楊 波， 李 疆， 胡融剛

(貴陽學(xué)院 數(shù)控技術(shù)工程應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室,貴州 貴陽 550005)

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基于.NET的金工實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)

劉玉康， 楊 波， 李 疆， 胡融剛

(貴陽學(xué)院 數(shù)控技術(shù)工程應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室,貴州 貴陽 550005)

為提高金工實(shí)習(xí)管理水平，規(guī)范信息管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)管理過程的自動(dòng)化、規(guī)范化、流程化，提出了基于.NET的金工實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)。系統(tǒng)以貴陽學(xué)院《金工實(shí)習(xí)》管理信息為例進(jìn)行開發(fā)，采用三層架構(gòu)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，論述了系統(tǒng)的需求分析和功能設(shè)計(jì)，運(yùn)用了流程圖、用例圖、功能莫塊圖、實(shí)體關(guān)系E-R圖等進(jìn)行了詳細(xì)描述。按照系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要求與原則實(shí)現(xiàn)了金工實(shí)習(xí)的計(jì)劃、教學(xué)、資源、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等管理功能。該系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)不僅具有界面直觀、操作簡(jiǎn)便，而且還具有性能穩(wěn)定、運(yùn)行安全的特性。

金工實(shí)習(xí)； 管理信息系統(tǒng)； B/S模式； 三層架構(gòu)

0 引 言

實(shí)驗(yàn)室不僅是高技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要課堂[1]，也是高校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究的重要途徑，是充分展現(xiàn)學(xué)校管理和服務(wù)水平的窗口[2]，如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)管理已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)室管理工作中亟待解決的問題【3】。而金工實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新人才在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)教學(xué)中占有極其重要的位置，它是培養(yǎng)高校大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解制造技術(shù)的接口、通道和橋梁。目前世界各工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家都擁有先進(jìn)的制造技術(shù)和龐大的制造業(yè)，制造業(yè)又成為各工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的基本支柱產(chǎn)業(yè)。所創(chuàng)造成的物質(zhì)財(cái)富達(dá)到國(guó)民經(jīng)濟(jì)總值的一半以上，所以，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，離不開創(chuàng)新制造技術(shù)和現(xiàn)代制造業(yè)。而制造技術(shù)對(duì)于創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和發(fā)展科學(xué)技術(shù)，具有十分重要的意義。近年來，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校在金工實(shí)習(xí)信息管理上已取得突破性進(jìn)展，各高校金工實(shí)習(xí)管理都相繼實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理，但還是局限在單機(jī)操作上，使管理工作的協(xié)調(diào)性較差，重復(fù)勞動(dòng)較多，管理者與管理者之間，管理者與各教學(xué)單位之間，管理者與各教學(xué)管理單位之間的信息交流不暢，信息資源不確切，增加數(shù)據(jù)冗余，建立的有關(guān)資料較零亂，監(jiān)控不力，管理低效，查詢較麻煩，給管理工作帶來諸多不便，許多問題還需要得到進(jìn)一步的解決。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感器技術(shù)、信息技術(shù)、管理技術(shù)等高新技術(shù)與制造技術(shù)深層的結(jié)合，制造業(yè)面貌發(fā)生了極大的變化，高校機(jī)械學(xué)科的科學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都隨之不斷擴(kuò)展和更新。金工實(shí)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)人的創(chuàng)新思想、綜合運(yùn)用的實(shí)踐能力也作為重點(diǎn)，金工實(shí)習(xí)在管理方法和管理模式等方面都需要加強(qiáng)和完善，迫切需要進(jìn)入現(xiàn)代的管理模式。由于金工實(shí)習(xí)針對(duì)的對(duì)象較廣，面較寬，工作量較大，所以，怎樣搞好金工實(shí)習(xí)管理信息工作，建立好現(xiàn)代管理機(jī)制，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)金工實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)管理已成為金工實(shí)習(xí)管理工作中亟待解決的問題。

1 系統(tǒng)需求分析

需求分析指的是在創(chuàng)建一個(gè)新的或改變一個(gè)現(xiàn)存的系統(tǒng)或產(chǎn)品時(shí)，確定新系統(tǒng)的目的、范圍、定義和功能時(shí)所要做的所有工作。具體來說，需求分析是對(duì)用戶業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分析，明確系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的具體功能和性能要求【4-7】。

(1) 金工實(shí)習(xí)的性質(zhì)與目的。金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必修的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課【8】，金工實(shí)習(xí)又叫金屬加工工藝實(shí)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械、了解機(jī)械制造工藝的橋梁，它包括了解現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和機(jī)械加工方法及其所用設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的搖籃。

(2) 管理組織機(jī)構(gòu)。金工實(shí)習(xí)主要是以工程訓(xùn)練中心領(lǐng)導(dǎo)下的管理機(jī)構(gòu)為主，其他管理機(jī)構(gòu)為輔的實(shí)習(xí)。在整個(gè)管理組織機(jī)構(gòu)中，金工實(shí)習(xí)申請(qǐng)單位負(fù)責(zé)申報(bào)金工實(shí)習(xí)計(jì)劃；金工實(shí)習(xí)審核部門負(fù)責(zé)對(duì)金工實(shí)習(xí)計(jì)劃的審核和下達(dá)金工實(shí)習(xí)計(jì)劃任務(wù)書；金工實(shí)習(xí)主管部門(內(nèi)設(shè)管理小組)負(fù)責(zé)安排金工實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，并編制實(shí)習(xí)課表，金工實(shí)習(xí)執(zhí)行單位(金工實(shí)習(xí)主管部門的下屬機(jī)構(gòu)：金工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控技術(shù)中心)負(fù)責(zé)實(shí)施和完成金工實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，給出學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。

1.1 角色分析

金工實(shí)習(xí)管理主要包括四大部分，即：實(shí)習(xí)申請(qǐng)部門管理、實(shí)習(xí)審核部門管理、實(shí)習(xí)主管部門管理和實(shí)習(xí)執(zhí)行部門管理。這四大部分有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系的，它們即相輔相成，又互相制約。通過對(duì)金工實(shí)習(xí)管理業(yè)務(wù)的細(xì)致分析，可以將金工實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)的用戶劃分為三大類型，即：①實(shí)習(xí)學(xué)生。需要通過本系統(tǒng)進(jìn)行以下活動(dòng)：進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告填寫與提交、查詢個(gè)人的實(shí)習(xí)成績(jī)、瀏覽視頻教學(xué)、在線咨詢交流等。②指導(dǎo)教師。需要通過本系統(tǒng)進(jìn)行以下活動(dòng)：構(gòu)建教學(xué)體系、申購耗材、領(lǐng)用耗材、實(shí)習(xí)項(xiàng)目成績(jī)登記、實(shí)習(xí)報(bào)告審核與批改、視頻教學(xué)錄入、儀器設(shè)備使用記錄的填寫、在線咨詢答凝等。③部門管理員。系統(tǒng)管理員(Admin)：需要擁有整個(gè)系統(tǒng)的最高權(quán)限管理，具有幾乎所有操作的權(quán)限。負(fù)責(zé)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)初始化、系統(tǒng)設(shè)置、數(shù)據(jù)維護(hù)、功能維護(hù)以及運(yùn)行監(jiān)測(cè)等；主管部門管理員：需要方便地進(jìn)行金工實(shí)習(xí)的全程監(jiān)控，對(duì)學(xué)生、教師等信息的查詢與統(tǒng)計(jì)，擁有對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)管理、實(shí)習(xí)資源管理等數(shù)據(jù)信息的審核與修改和上報(bào)。申請(qǐng)單位管理員：具有查詢金工實(shí)習(xí)開設(shè)的課程、選擇實(shí)習(xí)項(xiàng)目、提出實(shí)習(xí)計(jì)劃申請(qǐng)、查詢和導(dǎo)出本系部實(shí)習(xí)完畢學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)的權(quán)限。審核部門管理員：具有審核實(shí)習(xí)申請(qǐng)部門提交的實(shí)習(xí)計(jì)劃申請(qǐng)、擁有編制和下達(dá)實(shí)習(xí)計(jì)劃任務(wù)的權(quán)限。

1.2 業(yè)務(wù)分析

金工實(shí)習(xí)管理業(yè)務(wù)是圍繞金工實(shí)習(xí)管理目標(biāo)進(jìn)行制定的，為滿足金工實(shí)習(xí)管理目標(biāo)的需求，應(yīng)從規(guī)范金工實(shí)習(xí)管理工作，提高管理水平和效率方面著手。具體來說，就是要保證金工實(shí)習(xí)管理行為的合理性、采取有效的手段和措施，運(yùn)用好實(shí)習(xí)資源、提高教師教學(xué)水平，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，完善實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

(1) 實(shí)習(xí)計(jì)劃申報(bào)。實(shí)習(xí)計(jì)劃申報(bào)是由實(shí)習(xí)申請(qǐng)單位(各系部)根據(jù)本單位專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)需求情況，結(jié)合金工實(shí)習(xí)項(xiàng)目，編制本部門的實(shí)習(xí)計(jì)劃，編制完成提交給本部門負(fù)責(zé)人審核，通過后向?qū)嵙?xí)審核部門(教務(wù)處)申報(bào)實(shí)習(xí)計(jì)劃申請(qǐng)。

(2) 實(shí)習(xí)計(jì)劃審核。實(shí)習(xí)審核部門(教務(wù)處)對(duì)各申請(qǐng)單位申報(bào)的實(shí)習(xí)計(jì)劃申請(qǐng)進(jìn)行審核。審核通過，編制實(shí)習(xí)計(jì)劃任務(wù)，提交本部門負(fù)責(zé)人審核，審核通過，向?qū)嵙?xí)主管部門(工程訓(xùn)練中心)下達(dá)“實(shí)習(xí)計(jì)劃任務(wù)書”。

(3) 實(shí)習(xí)計(jì)劃安排。實(shí)習(xí)主管部門(工程訓(xùn)練中心)接收到實(shí)習(xí)計(jì)劃任務(wù)書后，根據(jù)計(jì)劃任務(wù)要求，編制實(shí)習(xí)計(jì)劃課表，編制完成后提交本部門負(fù)責(zé)人審核，通過后向?qū)嵙?xí)執(zhí)行部門及各實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和相關(guān)人員下發(fā)“實(shí)習(xí)計(jì)劃課表”。以便對(duì)實(shí)習(xí)提前作好準(zhǔn)工作。

(4) 實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行。實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行是金工實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)計(jì)劃能否得到保障進(jìn)行的關(guān)鍵，他涉及到的人員較多，有實(shí)習(xí)學(xué)生、指導(dǎo)教師、執(zhí)行部門管理員、主管部門管理員等。①實(shí)習(xí)計(jì)劃準(zhǔn)備：實(shí)習(xí)執(zhí)行部門根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃安排要求，進(jìn)行實(shí)習(xí)資源準(zhǔn)備(耗材申購、儀器設(shè)備檢查與維護(hù)等)，指導(dǎo)教師作好實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)準(zhǔn)備工作。②實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)施：指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各實(shí)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)工作，并進(jìn)行演示各實(shí)習(xí)項(xiàng)目。③實(shí)習(xí)成績(jī)：實(shí)習(xí)完成后指導(dǎo)教師給出各實(shí)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，并提交給主管部門負(fù)責(zé)人審核。通過后，主管部門進(jìn)行成績(jī)匯總，生成學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。

1.3 功能需求分析

金工實(shí)習(xí)管理即是實(shí)驗(yàn)室管理又是教學(xué)管理，所以其管理系統(tǒng)應(yīng)考慮與實(shí)驗(yàn)室管理部門與教務(wù)管理部門合署辦公，因此，我們確定金工實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的開發(fā)重點(diǎn)如下：主要作為實(shí)驗(yàn)室管理部門內(nèi)部的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，但必須兼顧與實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)和教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口；要以金工實(shí)習(xí)為核心全生命周期過程管理，它即要能滿足實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)教學(xué)、實(shí)習(xí)資源的管理，還要包括金工實(shí)習(xí)運(yùn)行的支撐環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、實(shí)習(xí)管理人員技術(shù)培訓(xùn)等，所以，它是一個(gè)全業(yè)務(wù)的綜合管理系統(tǒng)；系統(tǒng)需要充分考慮校園網(wǎng)的實(shí)際環(huán)境。經(jīng)梳理后本系統(tǒng)應(yīng)具有以下主要管理功能：

(1) 實(shí)習(xí)計(jì)劃管理。包括實(shí)習(xí)申請(qǐng)(教學(xué)單位)、實(shí)習(xí)審核(教務(wù)處)、實(shí)習(xí)安排(工程訓(xùn)練中心)等。

(2) 實(shí)習(xí)教學(xué)管理。包括成績(jī)管理(錄入、審核和匯總、查詢等)、在線咨詢(填寫、提交、回復(fù)等)、實(shí)習(xí)報(bào)告(填寫、提交、驗(yàn)收等)、視頻教學(xué)(錄入、審核、瀏覽等)。

(3) 實(shí)習(xí)資源管理。包括課程管理(編制、審核、查詢等)、教學(xué)體系管理(編制、審核、查詢)、耗材管理(申購、領(lǐng)用、查詢等)、儀器設(shè)備管理(對(duì)儀器設(shè)備的使用情況進(jìn)行登記)。

(4) 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理。包括實(shí)習(xí)學(xué)生信息(學(xué)號(hào)、班級(jí)、專業(yè)、教學(xué)單位)、指導(dǎo)教師信息、管理人員信息等基礎(chǔ)分類信息。

(5) 系統(tǒng)維護(hù)管理。包括系統(tǒng)維護(hù)、教學(xué)單位維護(hù)、菜單維護(hù)(增加、修改、刪除等)、角色維護(hù)等。

對(duì)于不同的用戶其管理功能也不同，對(duì)用戶進(jìn)行合理分類，是管理的基礎(chǔ)。

2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

根據(jù)需求分析，將整個(gè)系統(tǒng)的功能模塊劃分為：實(shí)習(xí)計(jì)劃管理、實(shí)習(xí)教學(xué)管理、實(shí)習(xí)資源管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)維護(hù)管理等五大子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)又分有分子系統(tǒng) 。這些子系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成一個(gè)整體。整個(gè)系統(tǒng)的總體功能模塊見圖1。

由于管理業(yè)務(wù)流程較多，這里以實(shí)習(xí)計(jì)劃管理子系統(tǒng)中的申請(qǐng)、審核、安排為例。

實(shí)習(xí)計(jì)劃管理：申請(qǐng)單位(系、部)提出實(shí)習(xí)申請(qǐng)，經(jīng)本部門領(lǐng)導(dǎo)審核通過后提交審核部門(教務(wù)處)領(lǐng)導(dǎo)審核，審核部門(教務(wù)處)領(lǐng)導(dǎo)審核通過后向主管部門(工程訓(xùn)練中心)下發(fā)教學(xué)計(jì)劃任務(wù)書，主管部門(工程訓(xùn)練中心)接到教學(xué)任務(wù)書后，編制教學(xué)課程安排表，經(jīng)本部門領(lǐng)導(dǎo)審核通過后，安排執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。其業(yè)務(wù)流程及數(shù)據(jù)表如圖2所示。

圖1 金工實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)圖

圖2 實(shí)習(xí)計(jì)劃管理業(yè)務(wù)流程及數(shù)據(jù)表

3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的好壞直接影響到整個(gè)系統(tǒng)的性能，甚至關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)的成敗[9]。所以數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)非常重要，它不但關(guān)系到整個(gè)管理系統(tǒng)的開發(fā)，而且還影響到系統(tǒng)的安全性、可維護(hù)性、操作的方便性、故障的恢復(fù)等等。對(duì)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，必須遵循規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的原則，保證數(shù)據(jù)正確地分布到數(shù)據(jù)庫的表中，使系統(tǒng)能夠正常的運(yùn)行；應(yīng)盡量減少數(shù)據(jù)的冗余度，有效利用存儲(chǔ)空間。

系統(tǒng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)世界規(guī)劃出的實(shí)體很多，其中主要實(shí)體有：實(shí)習(xí)學(xué)生，指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)成績(jī)、申請(qǐng)單位、審核部門、主管部門、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)課表等。由主要實(shí)體的實(shí)體屬性組成圖3系統(tǒng)主要實(shí)體關(guān)系E-R圖。

圖3 系統(tǒng)主要實(shí)體關(guān)系E-R圖

4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，單機(jī)版軟件已很難滿足人們的需求，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)模式不斷產(chǎn)生，其中C/S模式和B/S模式應(yīng)用最為廣泛。本系統(tǒng)是建立在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，考慮實(shí)現(xiàn)功能需求的難度和教師的實(shí)際操作習(xí)慣，以及系統(tǒng)將來可升級(jí)性，所以采用B/S模式和C/S模式相結(jié)合的基于.ENT的三層架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)[10-14]。本系統(tǒng)的核心模塊由Windows Server操作系統(tǒng)、IIS應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫組成。系統(tǒng)在Windows 2003 Server下進(jìn)行開發(fā)，以Microsoft SQL Server 2005作為數(shù)據(jù)平臺(tái)。B/S模式見圖4所示。

圖4 B/S體系結(jié)構(gòu)圖

表示層主要用于用戶界面顯示，各用戶角色所看到的各種頁面都在這一層實(shí)現(xiàn)，在頁面設(shè)計(jì)中分三種角色(學(xué)生、指導(dǎo)教師、管理員)分別進(jìn)行設(shè)計(jì)。業(yè)務(wù)邏輯層主要處理用戶向系統(tǒng)發(fā)出的各種請(qǐng)求，系統(tǒng)的處理功能都在這一層實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)訪問層主要提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)訪問接口，以提供對(duì)數(shù)據(jù)庫的操作[ 15]。每層實(shí)現(xiàn)各自的功能，每層功能的改變不會(huì)景影響到其它層的實(shí)現(xiàn)，確保層與層之間的獨(dú)立性。系統(tǒng)采用的三層體系結(jié)構(gòu)如圖5所示。

5 結(jié) 語

隨著科學(xué)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的要求越來越高，實(shí)驗(yàn)室的管理也越來越趨于完善[15]。采用信息化的管理系統(tǒng)可以規(guī)范業(yè)務(wù)環(huán)境，減少失誤與重復(fù)勞動(dòng)，縮短業(yè)務(wù)辦理周期，從而達(dá)到提高效率和科學(xué)管理的目的[16]。金工實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)是一個(gè)面向全校的金工實(shí)習(xí)管理人員、指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生并用提供服務(wù)的綜合系統(tǒng)。 如何開發(fā)好的金工實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)，不但需要從實(shí)際出發(fā)，而且也要考慮金工實(shí)習(xí)管理工作的共性和特殊性，更為重要的是要從自身的特色、社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)則考慮，根據(jù)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，按照三層體系架構(gòu)完全能夠?qū)崿F(xiàn)《金工實(shí)習(xí)》管理信息系統(tǒng)。

圖5 三層體系結(jié)構(gòu)圖

系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，為金工實(shí)習(xí)管理提供了一個(gè)科學(xué)的、規(guī)范的信息管理平臺(tái)，減少數(shù)據(jù)冗余，脫離了手工和計(jì)算機(jī)單機(jī)管理模式，降低了管理成本，提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)資源共享，使金工實(shí)習(xí)的管理工作步入一個(gè)信息系統(tǒng)化、科學(xué)管理化、建設(shè)規(guī)范化的環(huán)境中。

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Analysis and Design of Metalworking Practice Information System Based on .NET Technique

LIUYu-kang,YANGBo，LIJiang，HURong-gang

(NC Technology Engineering Application Laboratory, Guiyang University, Guiyang 550005, China)

A management information system for metalworking practice based on .net platform was built up in order to improve the management level, normalized the information management platform and realize the normalization, automation and flow orientation. The system had 3 layers, and was developed based on the information of metalworking practice at Guiyang University. The demanding analysis and function designing were illustrated in detail using flow charts, function module graphs, entity relationship E-R diagrams, etc. The management of metalworking planning, teaching, resources and fundamental data was performed by the system according to the designing demanding and criteria. The system was characterized not only by friendly interface, easy operation, but also by operating with high stability and security.

metalworking practice； information system of management； B/S model； three-tier architecture

2015-01-15

劉玉康(1957-)，男，貴州貴陽人,碩士,工程師，研究方向：機(jī)械制造實(shí)踐教學(xué)，食品與包裝機(jī)械設(shè)計(jì)。

Tel.：13984027493；E-mail：347087334@qq.com

TP 391；G 482.0

A

1006-7167(2015)11-0242-04