學(xué)徒制模式在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王 植

學(xué)徒制模式在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王 植

隨著國(guó)家對(duì)高等職院校教育質(zhì)量的不斷重視，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也就提出了更高的要求，需要計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐教學(xué)，并且在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用協(xié)作學(xué)徒制教學(xué)模式，在提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，全面創(chuàng)新教學(xué)方式，積極改革教學(xué)方法，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

協(xié)作學(xué)徒制；計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用研究

在高職院校開(kāi)展現(xiàn)在學(xué)徒制的背景下，各個(gè)專業(yè)都在試點(diǎn)進(jìn)行著工場(chǎng)模式的師傅帶徒弟的授課環(huán)節(jié)，那么對(duì)于作為教師的師傅就要有很高的要求，首先都要有多年的企業(yè)經(jīng)歷，才能傳授給作為徒弟的學(xué)生的真實(shí)的企業(yè)環(huán)境所需的技能。在現(xiàn)代信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)并不一定適用于學(xué)徒制的教學(xué)方法，作為一種隨時(shí)代發(fā)展而不斷更新技術(shù)的專業(yè)，不能采用填壓式的教學(xué)方法，更不應(yīng)該忽略了學(xué)生的能力和興趣，應(yīng)該積極主動(dòng)的激發(fā)學(xué)生的興趣，教師學(xué)生一體開(kāi)展相互協(xié)作的合作關(guān)系，將學(xué)徒教學(xué)模式與實(shí)踐共同體觀念融合在一起，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

1 協(xié)作學(xué)徒制的應(yīng)用原則

在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)之前，教師要想更好的應(yīng)用協(xié)作學(xué)徒制教學(xué)方式，就要全面分析協(xié)作學(xué)徒制教學(xué)模式的應(yīng)用原則，明確協(xié)作學(xué)徒制教學(xué)模式的應(yīng)用方向與基本理念，保證可以有效應(yīng)用此類教學(xué)方式。

1.1 自主性原則

在應(yīng)用協(xié)作學(xué)徒制教學(xué)方式的過(guò)程中，教師必須要遵循自主性原則，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以便于可以制定出分析問(wèn)題與解決問(wèn)題思維訓(xùn)練的模式。只有遵循自主性原則，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能使學(xué)生在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)課堂教學(xué)中成為探究者與思考者，并且主動(dòng)探究課程知識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.2 實(shí)踐性原則

在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)實(shí)際教學(xué)期間，教師要結(jié)合及計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，遵循實(shí)踐優(yōu)先的原則。協(xié)作學(xué)徒制教學(xué)模式中的實(shí)踐性原則可以突出計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容，促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，拓展知識(shí)獲取渠道，為其營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍。

1.3 項(xiàng)目真實(shí)性原則

在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要想更好的應(yīng)用協(xié)作學(xué)徒制教學(xué)模式，就要遵循項(xiàng)目真實(shí)性原則。主要因?yàn)閰f(xié)作學(xué)徒制教學(xué)體系是將項(xiàng)目作為載體展開(kāi)的教學(xué)環(huán)節(jié)，項(xiàng)目的真實(shí)性與學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接聯(lián)系，特別是軟件類的課程，只有設(shè)置了真實(shí)的軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)環(huán)境下教學(xué)環(huán)節(jié)，才能提高計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)的教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2 計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中協(xié)作學(xué)徒制的培養(yǎng)方案

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要求必須有一定的企業(yè)工作的經(jīng)歷，只有在這種背景下，在教學(xué)的開(kāi)展中，可以明確協(xié)作成員角色與分工，在工作的過(guò)程中，可以形成技能互補(bǔ)與經(jīng)驗(yàn)分享體系。在制定協(xié)作學(xué)徒制教學(xué)方案期間，教師利用實(shí)踐共同體的學(xué)徒關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生直接參與到相關(guān)的生產(chǎn)活動(dòng)中，使得教師與學(xué)生之間形成互惠與協(xié)作的關(guān)系。在此情況中，教師要將知識(shí)與策略分布在共同體中，協(xié)作成員可以自覺(jué)領(lǐng)悟知識(shí)與策略，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3 基于協(xié)作學(xué)徒制下的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要根據(jù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，將協(xié)作學(xué)徒制教學(xué)理論作為指導(dǎo)基礎(chǔ)，整合所有的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐課程，形成有層次性、螺旋上升的課程體系模型。并且將教學(xué)模型應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，保證學(xué)生可以在日常實(shí)踐訓(xùn)練中掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)規(guī)律，提高自身學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。具體教學(xué)措施包括以下幾點(diǎn)：

3.1 保證項(xiàng)目案例的真實(shí)性

在計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要意識(shí)到實(shí)踐項(xiàng)目案例真實(shí)性的關(guān)鍵作用，在實(shí)踐教學(xué)中，設(shè)置一些學(xué)生實(shí)際生活中的案例，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)與作用。因此，計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)教師在協(xié)作學(xué)徒制課堂教學(xué)期間，必須要利用真實(shí)的項(xiàng)目案例提高學(xué)生的技能水平，為其在畢業(yè)之后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)積累豐富經(jīng)驗(yàn)。例如：在計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師可以引進(jìn)一些貼近學(xué)生實(shí)際生活較為貼近的游戲軟件開(kāi)發(fā)案例，使學(xué)生了解到這類以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)形式的娛樂(lè)軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)原理。

3.2 模擬公司化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景

計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展訂單班的機(jī)會(huì)，利用企業(yè)教學(xué)資源提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效率。首先，高職院校在設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，可以仿照公司在學(xué)校中設(shè)置各種企業(yè)場(chǎng)景的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教室等真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，使得學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中可以全面投入到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，從根本上領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與技能。其次，高職院?？梢栽谄髽I(yè)商洽，在公司設(shè)置假期實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)習(xí)基地，制定完善的課程教學(xué)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程中，可以得到良好的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)論

在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要充分發(fā)揮協(xié)作學(xué)徒制教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系，使其向著更好的方向發(fā)展。

[1]劉原．協(xié)作學(xué)徒制在計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)施[J]．計(jì)算機(jī)教育,2015(14):103-106．

[2]時(shí)武略．高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式及校企合作模式的探索與研究[J]．軟件工程師,2015(1):50-51,32．

[3]陸洲．高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)校企合作課程開(kāi)發(fā)的研究[J]．電腦知識(shí)與技術(shù),2015,11(20):112-113．

[4]蘇紅麗．現(xiàn)代學(xué)徒制在高職院校實(shí)施的條件分析[J]．價(jià)值工程,2014(36):252-253．

[5]向瑜． “現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式在我院計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)中的應(yīng)用探索[J]．科技風(fēng),2016(18):28．

[6]蘇紅麗．“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索[J]．產(chǎn)業(yè)與科技論壇201505,2015(5):144-145,146．

[7]韓愛(ài)霞,張亞靜．現(xiàn)代學(xué)徒制模式下『軟件技術(shù)專業(yè)』專業(yè)課教學(xué)模式的探索研究[J]．速讀(上旬),2016(4):58-58

The Applied Research on Apprenticeship System to Teaching of Computer Science in Vocational College

WANG Zhi 710089

(Xi’an Aeronautical Polytechnic Institute Xi’an 710089)

As the country attaches importance to the teaching quality of vocational colleges, it demands more to improve the teaching of computer science, which as a consequence requires professional teachers to pay more attention to practical teaching and adopt the mode of cooperative apprenticeship.

cooperative apprenticeship, computer science, practical teaching, applied research