例談接手新班的幾種班級(jí)管理工具

陳惜真

治班無(wú)定法，卻可能各自有妙招。面對(duì)新班，如何迅速形成班集體凝聚力？面對(duì)班級(jí)事務(wù)，如何挖掘他們的潛能？面對(duì)學(xué)生，如何走進(jìn)他們的心靈？

作為一名班主任，每接手一個(gè)新班時(shí)，總會(huì)遇到班級(jí)管理中各種各樣的問(wèn)題。如何讓新班同學(xué)迅速熟悉起來(lái)并形成班級(jí)凝聚力，建立起良好的師生關(guān)系？這是每位班主任需面對(duì)的首要問(wèn)題。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我嘗試運(yùn)用了以下班級(jí)管理工具，并取得了較好的效果。

工具1：編排座位

開(kāi)學(xué)前一周，作為高二（5）班的新任班主任，我首先仔細(xì)分析了新班的組成結(jié)構(gòu)。從花名冊(cè)來(lái)看，新班里有我高一教過(guò)的兩個(gè)班的10位同學(xué)，原重點(diǎn)班分來(lái)的12位同學(xué)，以及來(lái)自其他班的13位同學(xué)。我用兩個(gè)下午的時(shí)間把新班的座位表安排好，排位原則是充分發(fā)揮原重點(diǎn)班同學(xué)的帶頭作用，盡量幫助他們消除分到普通班帶來(lái)的心理落差。為此，我有意識(shí)地安排成績(jī)較差的同學(xué)與他們同桌，并在開(kāi)學(xué)第一天找他們單獨(dú)談話，肯定他們學(xué)習(xí)上的實(shí)力，并鼓勵(lì)他們?cè)谧陨韸^勇拼搏的同時(shí)別忘了幫助身邊的同學(xué)。同時(shí)，盡量把原班同學(xué)分散開(kāi)來(lái)，讓大家彼此盡快熟悉，融入到班級(jí)中來(lái)，避免小群體的產(chǎn)生。

工具2：個(gè)人信息采集表

只有充分了解每一位學(xué)生，才能對(duì)癥下藥、因材施教。為了更進(jìn)一步地了解學(xué)生，我制定了一份“個(gè)人信息采集表”，內(nèi)容包括個(gè)人興趣愛(ài)好、我最大的缺點(diǎn)、曾在班級(jí)擔(dān)任過(guò)什么班干部、新學(xué)年愿意在班級(jí)擔(dān)任哪些崗位、曾擔(dān)任過(guò)哪一科的科代表、新學(xué)年愿意當(dāng)哪一科的科代表、對(duì)新班級(jí)的寄望、對(duì)自己在新學(xué)年的期望、班級(jí)格言等等。通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)信息征集表，我除了更進(jìn)一步了解學(xué)生外，還能輕松選出班級(jí)的臨時(shí)班干部及科代表。從學(xué)生反饋來(lái)看，可以發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都希望高二（5）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有凝聚力的班集體。既然每位同學(xué)都有這樣的期望，作為班主任，我自然更有責(zé)任帶領(lǐng)大家去努力實(shí)現(xiàn)它。

工具3：同學(xué)給我的一封信

我在注冊(cè)當(dāng)天布置給同學(xué)們另一個(gè)任務(wù)，讓每位同學(xué)給我寫(xiě)一封信，寫(xiě)下“我最想跟老師說(shuō)的話以及進(jìn)入高二我最大的困惑”，愿意留名的可以寫(xiě)上名字。這一封封信幫我打開(kāi)了工作思路，如：學(xué)生想要怎么樣的班主任，學(xué)生需要我怎樣去幫他，學(xué)生在學(xué)習(xí)上尤其是理科學(xué)習(xí)方面有什么困惑等等。特別是個(gè)人信息采集表里的“我最大的缺點(diǎn)”，為我更好地了解學(xué)生、順利開(kāi)展下階段工作打下了良好基礎(chǔ)。

工具4：自我介紹

要把班級(jí)管理經(jīng)營(yíng)好，僅靠班主任單方面了解學(xué)生是不夠的，必須讓學(xué)生對(duì)班主任老師也有足夠的了解。注冊(cè)當(dāng)天，在介紹各位任課老師基本情況時(shí)，我這樣介紹自己：“同學(xué)們，我是處女座的，所以我對(duì)自己要求比較高，比如9月中要交的個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，我會(huì)在7月初就做好；今天要上的課，在時(shí)間允許的情況下，我在三天前就基本備好了；又比如生完孩子后，我嚴(yán)重發(fā)福，家人都說(shuō)別急，慢慢恢復(fù)，結(jié)果我只用了不到3個(gè)月就恢復(fù)到原有的水平。同學(xué)們，也許這會(huì)給身邊的人造成一定的壓力，有人更可能會(huì)說(shuō)這是一種強(qiáng)迫癥，但我覺(jué)得對(duì)自己有要求才會(huì)有進(jìn)步。如果每一位同學(xué)都能給別人帶來(lái)這種壓力，并讓別人感覺(jué)到你的存在感，那我相信我們將是一個(gè)非常優(yōu)秀的班集體！”我這樣介紹自己的目的就是想告訴同學(xué)們，我是一個(gè)要求比較高的人，既然來(lái)到這個(gè)班，就要做好充分的心理準(zhǔn)備，做到處處嚴(yán)格要求自己，努力規(guī)范自己的行為。我的科代表第二天這樣對(duì)我說(shuō)：“Season，我雖然不是處女座的，但我也是對(duì)自己要求比較高的人，可是我還是擔(dān)心我做得不夠好，有時(shí)會(huì)不符合你的心意，所以請(qǐng)你及時(shí)幫我指出來(lái)……”事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生知道老師要求高時(shí)，也會(huì)同樣用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

工具5：第一次班干部會(huì)議

作為一個(gè)好的班集體，班干部的帶頭作用尤其重要。這就要求班主任必須開(kāi)好第一次班干部會(huì)議。

我首先發(fā)給每位班干部一份具體職務(wù)安排表，明確每個(gè)崗位要負(fù)責(zé)的事項(xiàng)，清楚交代近兩周要完成的各項(xiàng)任務(wù)。因?yàn)槭孪茸龊昧税才牛栽诎磿r(shí)上交表格、定期出好板報(bào)、班級(jí)文化布置、衛(wèi)生值日安排、統(tǒng)一上交書(shū)費(fèi)等問(wèn)題上，很少讓我操心。在班干部會(huì)議上，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“小組長(zhǎng)能做的事情，科代表不要做；科代表能做的事情，班干部不要做；班委能做的事情，班長(zhǎng)不要做；班長(zhǎng)能解決的事情，請(qǐng)不要找我！”當(dāng)然，我也不會(huì)撒手不管，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)關(guān)心事情進(jìn)展到哪一步，提醒需注意的事項(xiàng)。這樣的班級(jí)管理，讓班干部覺(jué)得老師信任他們，所以他們能夠大膽地開(kāi)展工作，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也能及時(shí)向我反映。實(shí)踐證明，作為班主任，要給班干部權(quán)力，同時(shí)也要讓他們清楚知道自己肩負(fù)的重任，時(shí)刻要走在其他同學(xué)前面。這樣，班干部才有使命感、責(zé)任感。

工具6：溫馨小貼示

對(duì)高中生而言，文字的力量往往勝過(guò)語(yǔ)言。因?yàn)樗麄儾幌矚g老師的嘮叨和說(shuō)教，所以，我經(jīng)常會(huì)把對(duì)同學(xué)們的要求轉(zhuǎn)化成一張張溫馨小貼示，如每個(gè)周末的教育要點(diǎn)、下階段要注意的地方，或者是一些充滿正能量的名人名言等。比如，校運(yùn)會(huì)第一天結(jié)束后，我張貼了一張這樣的溫馨感言：“高二（5）班的運(yùn)動(dòng)員、攝影師、啦啦隊(duì)員們：大家辛苦了！感謝親愛(ài)的你們?cè)谫悎?chǎng)上的拼搏與付出！賽績(jī)優(yōu)異與否不重要，在我心中可貴的是，我看到了高二（5）班全體同學(xué)的團(tuán)結(jié)以及強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，這是我們最寶貴的東西！今晚，請(qǐng)大家好好休息，養(yǎng)精蓄銳，明天還有更多的精彩等著我們！同時(shí)，請(qǐng)大家把這一份體育精神也用在學(xué)習(xí)上，該動(dòng)的時(shí)候我們盡情動(dòng)，該靜的時(shí)候我們努力靜！相信今晚的晚自習(xí)，每個(gè)人都能自覺(jué)地營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境！Thank you so much！！”

工具7：家長(zhǎng)微信群

家校合作是班級(jí)管理的重要內(nèi)容。接手新班后，我馬上建起了班級(jí)家長(zhǎng)的微信群，通過(guò)微信群讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，也讓家長(zhǎng)了解老師的工作。當(dāng)然，在微信群里一定要發(fā)布體現(xiàn)正能量的信息，比如某某同學(xué)表現(xiàn)好、某某同學(xué)取得了進(jìn)步等等。這樣的信息，家長(zhǎng)高興，孩子喜歡，有利于形成和諧融洽的家庭氛圍和良好的親子關(guān)系。

總之，班主任接手新班是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。要師生順利適應(yīng)，需要教育的智慧，更需要有效的教育工具。讓我們共同探討，不斷提升班級(jí)管理效能，提高自己的班級(jí)管理水平。