針對(duì)初中物理高效課堂可行性建設(shè)的分析

周宜春

摘要：如何提高數(shù)字化課堂的效率，打造高效的數(shù)字化課堂，是廣大教師永不止步的目標(biāo)和追求。在這個(gè)新課改的大背景下，學(xué)生作為課堂教學(xué)的參與者和主體，在課堂中各種動(dòng)態(tài)的生成資源往往都是普遍存在，我們要充分地學(xué)會(huì)捕獲、運(yùn)用有利于課堂的各種動(dòng)態(tài)生成資源。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);高效課堂;意義

引言

物理課程本身就是一門以教育和實(shí)驗(yàn)為主要基礎(chǔ)的學(xué)科，我們要緊緊地抓住這門物理學(xué)科的優(yōu)勢和特點(diǎn)，重視并切實(shí)做好課堂的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，讓建設(shè)高效的課堂變得成為一種可能。

一、有效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和意義

1.有效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

有效的課堂是為了學(xué)生而設(shè)計(jì)和建立，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)自然也是由于學(xué)生的行為和表現(xiàn)，因此衡量一個(gè)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)是衡量一個(gè)有效的課堂成績和效果的一個(gè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于學(xué)生有無興趣，或者他們是否能夠得到進(jìn)步。對(duì)于如何在初中進(jìn)行物理課程的教學(xué)是否有效，最直觀的問題就是如何提高學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)成績，以及如何激起學(xué)生對(duì)繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)初中物理的積極性。有效的教學(xué)應(yīng)該要更加注重全面的教學(xué)效果，片面化教學(xué)的效果往往會(huì)使得學(xué)生感到低效甚至毫無作用，唯有全面的教學(xué)方法才會(huì)引領(lǐng)著學(xué)生在整個(gè)人格上得到全面的進(jìn)步與成長。最后，對(duì)于初中物理的教學(xué)應(yīng)該要充分地注意做到書本和實(shí)踐相結(jié)合，從課程規(guī)律的角度出發(fā)，科學(xué)有效地改善和提高課程的教學(xué)效率，使得學(xué)生可以通過更少的時(shí)間來進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力。

2.初中物理教學(xué)之中建立高效課堂的意義

在學(xué)校教育教學(xué)中，課堂教學(xué)時(shí)間是非常寶貴的，課堂的教學(xué)效率直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，因此進(jìn)行物理高效課堂研究，具有重要的意義。本文結(jié)合我校高效課堂教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新適合本校的高效教學(xué)模式。二是改變學(xué)生的思維和行為模式，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)其全面健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。三是開展科學(xué)研究，促進(jìn)優(yōu)秀教師的教育和專業(yè)發(fā)展。提高教師的業(yè)務(wù)水平，更好地為學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。有效的課堂教學(xué)研究有利于提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果，有利于創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、高效課堂建設(shè)的途徑

1.充分利用資源提升自身教學(xué)能力

優(yōu)秀的物理教師必須具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐能力。教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到物理教學(xué)的績效和效率。作為初中物理教師，要充分利用現(xiàn)有資源，以課堂教學(xué)為主，學(xué)科教學(xué)為輔，積極培養(yǎng)和提高四項(xiàng)能力。

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

物理課需要完成的任務(wù)就是如何安排課程的內(nèi)容和順序，課堂教學(xué)是否應(yīng)該布置在實(shí)驗(yàn)室等，都需要精心設(shè)計(jì)，從而形成完整的課件，并根據(jù)不同班級(jí)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的差異及時(shí)調(diào)整和完善。因此物理課需要有一個(gè)良好的設(shè)計(jì)為前提。

（2）課堂組織能力。

在教學(xué)課堂上，老師課堂應(yīng)該始終是一個(gè)最具有指導(dǎo)意義的課堂組織者、指導(dǎo)員和具有問題性的咨詢者，能否有效地充分壓住課堂陣腳，能否適度地充分掌握良好的課堂的活躍性，能否充分地掌握好老師與學(xué)生之間和諧互動(dòng)的課堂積極性和課堂主動(dòng)性，能否營造一種輕松有序的課堂氛圍，是對(duì)教師課堂組織能力的考驗(yàn)。特別是物理教師，面對(duì)物理實(shí)踐操作較多的特點(diǎn)，如何做到輕松自如，實(shí)在需要更多的鍛煉。

（3）實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃完成物理實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟，詳細(xì)分析物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原理和操作關(guān)鍵環(huán)節(jié);充分利用現(xiàn)有材料，完成部分實(shí)驗(yàn)材料的制作。結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，突出教學(xué)目的，這是一個(gè)好的物理老師做事能力的基本要求。

（4）自我提高能力。

物理課程變化不大，克瑞斯物理教學(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)在不停地隨著時(shí)間的改變進(jìn)行變化。所以一個(gè)好的物理教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于總結(jié)和改進(jìn)自己的日常工作，為教學(xué)積累豐富的知識(shí)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)

激勵(lì)學(xué)生是教師教學(xué)技能水平和人格品質(zhì)的體現(xiàn)。在初中物理教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的物理知識(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)。由于學(xué)生的智力與學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)方式等有著很大的個(gè)體差異，在新的教學(xué)背景下，教師在尊重學(xué)生差異的同時(shí)，也要尊重他們的價(jià)值。對(duì)于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，正確使用表揚(yáng)性評(píng)價(jià)話語，對(duì)他們提出一些心新的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求，對(duì)于他們的不足之處和錯(cuò)誤的地方應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行批判和教育。對(duì)于具有中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極的表揚(yáng)，并輔之以批判性的指導(dǎo)。批評(píng)的時(shí)候，要特別注意方法和手段，不要挖苦學(xué)生，也不能嘲諷學(xué)生;對(duì)于學(xué)困生，教師一定要在平時(shí)就與其他人多加強(qiáng)交往，多了解其學(xué)習(xí)狀態(tài)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要以他們身上的一些閃光點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，以一種賞識(shí)感染態(tài)度來引導(dǎo)和激勵(lì)他們更加善于學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，改正自己學(xué)習(xí)的方法。

3.對(duì)學(xué)生要因材施教

因材施教是物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。眾所周知，人的智力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間存在著一定的差異，學(xué)習(xí)方法也有明顯的不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的思維習(xí)慣，提高他們對(duì)于物理知識(shí)的掌握能力。

在我國新課程改革下的高效物理課堂教學(xué)中，物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)角色，開發(fā)創(chuàng)新課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。主張有相似學(xué)情的學(xué)生可以以同樣的方式學(xué)習(xí)，并組織他們進(jìn)行更合適的交流。尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)建議，總結(jié)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效率;實(shí)施學(xué)校作業(yè)分層布置，大大提高學(xué)生能力;教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定期預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣;做好自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

4.結(jié)合實(shí)踐，在快樂的氛圍中掌握知識(shí)與能力

初中物理課的教學(xué)中我們不應(yīng)該枯燥地照本宣科和機(jī)械性地進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，而是必須要充分地結(jié)合實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力等各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，鍛煉他們的動(dòng)手精神和邏輯思維能力，在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)有關(guān)于物理的基礎(chǔ)知識(shí)。教師要求培養(yǎng)學(xué)生們掌握了實(shí)踐性探究的技巧，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的模擬性操作過程，認(rèn)真地思考各個(gè)操作步驟去抓重點(diǎn)研究的問題以及跟這個(gè)問題密切相關(guān)的物理數(shù)量。比如通過轉(zhuǎn)化放大法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)真空不能發(fā)出傳聲，用玻璃罩蓋住正在播放音樂的智能手機(jī)，然后用吸氣機(jī)緩緩抽出玻璃罩里面的氣體，可以直接聽到聲音逐漸減少變小，反之則逐漸減少。通過這種實(shí)驗(yàn)性的現(xiàn)象來證明了聲音傳播過程中必須有介質(zhì)，從而被證明是真空不能進(jìn)行傳聲。通過這次的實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生們更好的了解初中物理知識(shí)，在快樂的環(huán)境中掌握了初中物理知識(shí)的基礎(chǔ)要點(diǎn)，也進(jìn)一步提高了自身的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

構(gòu)筑高效的課堂體系，是當(dāng)前我國推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程體制機(jī)構(gòu)改革的重點(diǎn)與根本需要。若想能夠取得如何構(gòu)建一個(gè)初中物理高效課堂的實(shí)施與建設(shè)成果，需要不斷地摸索，積極吸取其他優(yōu)秀教師的實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教師自身的心態(tài)、角色定位，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)與教學(xué)，將抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，從根本上提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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