醫(yī)學院校思想政治理論課教學理念探究

張寶石

（黔南民族醫(yī)學高等專科學校，貴州 都勻 558000）

醫(yī)學院校思想政治理論課教學理念探究

張寶石

（黔南民族醫(yī)學高等專科學校，貴州 都勻 558000）

隨著經(jīng)濟全球化和文化多樣化等因素的影響，大學生的世界圖景、思維方式、價值觀念、道德行為產(chǎn)生了深刻變化，也直接促使高校思想政治理論課教學理念發(fā)生變化。由于學科建設基礎薄弱，缺乏制度保障等，導致醫(yī)學院校思想政治理論課教學理念存在不盡如人意的問題。醫(yī)學院校思想政治理論課的教學理念應具體體現(xiàn)在意識形態(tài)理念、敬畏生命理念、團隊合作理念和終身學習理念，從而增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，提升思想政治理論課道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

醫(yī)學院校；思想政治理論課；教學理念

思想政治理論課教學有助于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，但隨著經(jīng)濟全球化和文化多樣化等因素的影響，大學生的世界圖景、思維方式、價值觀念、道德行為產(chǎn)生了深刻變化，也直接影響到高校思想政治理論課教學。醫(yī)學院校肩負著培養(yǎng)合格醫(yī)學人才的重任，為進一步提高醫(yī)學教育水平，2012年衛(wèi)生部、國家食品藥品監(jiān)督管理局和國家中醫(yī)藥管理局為進一步規(guī)范醫(yī)療機構(gòu)從業(yè)人員行為，組織制定了《醫(yī)療機構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范》，要求醫(yī)療機構(gòu)從業(yè)人員要以人為本，踐行宗旨；遵紀守法，依法執(zhí)業(yè)；尊重患者，關愛生命；將精湛的技術、團隊的合作、高尚的醫(yī)德相結(jié)合，努力營造良好的醫(yī)患關系。

教學理念亦稱為教學觀，是教學實踐活動中教學選擇和價值傾向的概括和總結(jié)，每一個教學理念都體現(xiàn)教學主體的“什么是教學”和“教給學生什么”的價值論述，彰顯教學者的理想心境和道德品性。同時，教學理念來源于科學的教學理論，具有濃厚的實踐傾向?？档轮赋觯骸耙粋€理念無非是關于一種在經(jīng)驗中無法遇見的完美性概念。”[1]因此，教學理念形成于教學者對理想的教學效果設想、教學過程的設計和教學整體的科學規(guī)劃、表達。

一、醫(yī)學院校思想政治理論課教學理念現(xiàn)狀

思想政治理論課教學是當下中國面臨的一個重要問題，為切實加強思想政治理論課教育教學改革，教育部于2011年1月印發(fā)《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》，于2013年6月印發(fā)《普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃(2013-2017年)》，兩份文件實施以來，思想政治理論課的教學取得很大成績，但從現(xiàn)實效果來看，仍然有不盡如人意的遺憾所在，尤其是在專業(yè)性非常強的醫(yī)學院校表現(xiàn)非常明顯，具體有如下兩個方面。

1.學科建設基礎薄弱，缺乏頂層設計和問題意識。思想政治理論課以馬克思主義理論為指導，具有鮮明的政治性、實踐性和發(fā)展性，是加強大學生思想政治教育的主渠道和主陣地，對大學生的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的導向作用。然而，在現(xiàn)實的教育教學過程中，思想政治理論課的教學理念將意識形態(tài)“泛化”和“標簽化”，教學過程教條化，教學內(nèi)容干癟化，教學實踐脫離社會現(xiàn)實。由于忽視學科建設，思想政治理論課教學理念日益偏離人的自由全面發(fā)展的核心，因此，加強學科建設，強化頂層設計和問題意識，是探索先進思想政治理論課教學理念的現(xiàn)實基礎。

2.課程建設力度不夠，缺乏制度保障。課程建設力度最突出表現(xiàn)在評價體系上，應試教育的評價體系仍占主流，課程教學過于強調(diào)對理論的死記硬背，教學內(nèi)容恪守教材，脫離于社會現(xiàn)實，校本教材編撰沒有地方性和特色性。同時，一些學校在進行制度設計時，缺乏針對性，制度的存在只是應付檢查或評估，沒有將這些制度真正落到實處。

思想政治理論課教育教學改革是一項系統(tǒng)工程，教學理念的變革又是這項工程的核心和關鍵所在，通過什么樣的理念和方法把教材內(nèi)容內(nèi)化為學生頭腦中的科學的世界觀、人生觀和價值觀，這不僅要求教師具有深厚的理論功底，還要求教師具有先進而科學的教學理念，只有如此才能把思想政治理論課從刻板教條中解放出來，從泛化的意識形態(tài)中釋放出來。教學理念的生成和創(chuàng)新，關鍵在于兩點：“第一，要把握教材教學要點的精神實質(zhì)；第二，要真正了解和理解當代大學生在想什么？他們希望我們教師講什么，他們存在的思想問題是什么?！盵2]這些都是需要我們的老師去加以深入理解和實踐的。

二、醫(yī)學院應樹立四種思想政治理論課教學理念

1.意識形態(tài)理念。意識形態(tài)理論奠基人為法國哲學家拖拉西，后經(jīng)黑格爾、費爾巴哈等哲學家繼承發(fā)展和批判創(chuàng)新。而意識形態(tài)理論的集大成者為馬克思，認為意識形態(tài)是社會的產(chǎn)物，以語言為載體，是社會生活過程在人腦中的反映。意識形態(tài)理論是歷史唯物主義理論的重要組成部分，馬克思的歷史唯物主義基本原理就是在意識形態(tài)批判過程中形成和發(fā)展起來的。根據(jù)馬克思的歷史唯物主義理論，意識形態(tài)歸根到底是“對經(jīng)濟基礎的反映，意識形態(tài)并不是社會的奢侈品，它之所以存在，是因為經(jīng)濟基礎的需要。所以，意識形態(tài)的根本宗旨乃是服務于經(jīng)濟基礎?！盵3]2013年8月19日，全國宣傳思想工作會議召開，習近平總書記出席并作重要講話，指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要工作，宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務大局作為基本職責，胸懷大局、把握大勢、著眼大事，找準工作切入點和著力點，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為。”

思想政治理論課教學堅持意識形態(tài)理念應從四個方面著手，第一，從綜合國力和民族凝聚力角度著手，增強民族自信心和自豪感，增強學生的道路自信、理論自信和制度自信，從而拓展教學視野。第二，以世界經(jīng)濟和政治格局深刻復雜性為主線，結(jié)合最新形勢與政策，充實教學內(nèi)容，堅定學生的政治立場。第三，思想政治理論課教學必須從我國社會發(fā)展的關鍵時期和改革開放的深化、利益格局、分配結(jié)構(gòu)的調(diào)整這個高度進行深入探索，引導學生認清在復雜發(fā)展情境下，如何看待發(fā)展中的機遇與挑戰(zhàn)，積極因素與消極因素；如何正確辨析發(fā)展進程中的主流與支流，大方向與大趨勢。第四，思想政治理論課教學要深刻領會“四個講清楚”，準確理解和把握新時期意識形態(tài)工作的復雜性和新特點。“四個講清楚”第一次明確社會主義意識形態(tài)植根于中國傳統(tǒng)文化，反映中國人民意愿、要求和訴求，因此，要引導學生明白文化，特別是中國傳統(tǒng)文化，是國家、團體、個人的本質(zhì)表現(xiàn)，具有價值導向、動力激發(fā)和民族凝聚的重要功能。

2.敬畏生命理念。醫(yī)乃仁術。醫(yī)學更強調(diào)防病治病，救死扶傷的義務，把挽救生命作為第一要務。在中國傳統(tǒng)醫(yī)學中，醫(yī)生十分重視技術與醫(yī)德統(tǒng)一性，如孫思邈的“人命至重，有貴千金，一方濟之，德逾于此?！惫竦摹叭蕫鄄获?，雖貧賤廝養(yǎng)，必盡其心力。”這些觀點充分反映中國傳統(tǒng)醫(yī)學崇尚生命價值的倫理理念。而隨著社會的發(fā)展，醫(yī)生的醫(yī)療實踐目的與醫(yī)學目的日益背道而馳，不道德醫(yī)生為某些利益而做出有損患者生命的醫(yī)療行為，面對矛盾重重的醫(yī)患關系、紅包問題等，如何提高醫(yī)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，認同醫(yī)學職業(yè)精神？在思政課教學中貫穿敬畏生命理念應是當務之急。

敬畏生命，促進生命成長，是思想政治教育工作不可缺少的內(nèi)容，高校思想政治教育的出發(fā)點是立德樹人，所以，思想政治理論課的教育者應具有清醒的生命意識和情感，尤其是醫(yī)學院校，更應將培養(yǎng)學生珍視生命、直面生命、體會生命的溫度作為思想政治教育工作的一種追求和生命自我理解、自我超越的過程，把關愛生命的這種意識和理念轉(zhuǎn)化為生命文化的自覺，并作為一種生命力而存在，思想政治理論課的生命就在于“對人之生命意義引導，人之尊嚴引導，人之生活引導，人之德性引導，人之求知引導，人之智慧引導。”[4]

醫(yī)學人文精神是“伴隨醫(yī)學產(chǎn)生以來同時形成的一種職業(yè)精神，一種職業(yè)規(guī)定性。它充分體現(xiàn)醫(yī)學科學的本質(zhì)特征和醫(yī)療職業(yè)的理性自覺，是醫(yī)學科學和醫(yī)療服務的價值目標的理性提升，其核心內(nèi)容是對人的生命的尊重與敬畏。”[5]醫(yī)學人文精神通過對現(xiàn)代醫(yī)療技術本質(zhì)的把握和醫(yī)學科學成果的吸納，大大豐富和發(fā)展傳統(tǒng)的死亡觀和生命觀，在尊重、維護生命和對待醫(yī)學死亡的問題上積累新的經(jīng)驗做法，所以，醫(yī)學人文精神與思想政治理論課教學相融合有助于進一步提升醫(yī)學生的醫(yī)學職業(yè)道德修養(yǎng)，有助于進一步豐富思想政治理論課的教學內(nèi)容，為醫(yī)學生思想政治教育實效性和針對性尋找新的支撐點；有助于進一步提高醫(yī)學生人文關懷能力，推動醫(yī)學人文逐步走向體制化，從而促使醫(yī)學人文發(fā)展為一種完備的理論體系。

3.團隊合作理念。高校思想政治理論課具有政治性、思想性、現(xiàn)實性、針對性和實踐性等特點，教師只有充分理解和掌握教材，時刻關注社會熱點和難點，了解大學生面對現(xiàn)實的困惑，從而不斷提高大學生思想政治教育的針對性。團隊合作理念是思想政治教育開放性表現(xiàn)之一，也是提高思想政治理論課教學質(zhì)量的前提，團隊合作意味著“思想政治理論課教學的實踐不可能完全是個人化的，它需要教師之間、師生之間的對話、溝通與合作，需要教師之間共同分享經(jīng)驗，師生之間通過互動彼此支持。”[6]團隊合作不僅僅是教學理念，更是一種教學實踐，在思想政治理論課教學中融入團隊合作理念有助于提高教學質(zhì)量和教師教學能力；有助于形成團隊合作精神的凝練；有助于通過多種教學方法的應用提高大學生的理論水平、實踐能力、問題意識和包容對話的追求。

4.終身學習理念。當一種話語在一定時代中凸顯出來，原因之一就是時代的需要和社會的訴求。思想政治理論課同其他學科一樣，也需要面對時代和社會的發(fā)展變化，面對現(xiàn)代教育技術的變革，教育理論更替，社會現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。因此，思想政治理論課教師必須樹立終身學習的理念，終身學習就是一個厚積薄發(fā)的過程，也是能量釋放的過程，只有經(jīng)歷這樣一種歷練，我們的課程才能讓學生真心喜歡，終生受益。

鄧小平指出：“我們現(xiàn)在要建設有中國特色的社會主義，時代和任務不同了，要學習的新知識確實很多，這就更要求我們努力針對新的實際，掌握馬克思主義基本理論，……從而加強我們工作中的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。”[7]思想政治理論課教師要想提高教學質(zhì)量，增強教學實效性，必須要終身學習。一方面要多讀書，讀好書，尤其是讀馬克思主義經(jīng)典原著，深刻理解馬克思主義理論的精髓和思想實質(zhì)，同時，積極閱讀和廣泛涉獵人文社會科學方面的佳作，尤其是中國傳統(tǒng)文化方面的相關知識，用于豐富自己的理論背景和知識結(jié)構(gòu)，從而使自己的教學思想生動、形象，教學理論清晰、準確。另一方面思想政治理論課是我們黨理論自信和文化自信的重要表現(xiàn)，作為教師要增強這種自信的自覺性，對自身所從事這門課要有深刻的認識，提升思想政治理論課道路自信、理論自信、制度自信和文化自信?！?/p>

［1］康德.論教育學［M］.上海：上海世紀出版集團，2005.6.

［2］顧海良.高校思想政治教育導論［M］.武漢：武漢大學出版社，2006.354.

［3］俞吾金.意識形態(tài)論［M］.北京：人民出版社，2009.352.

［4］李松.生命倫理視野下高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新［J］，遼寧行政學院學報，2012，（6）126～127.

［5］杜治政.守住醫(yī)學的疆界［M］.北京:中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社，2009.65.

［6］張雷聲.提高思想政治理論課教學質(zhì)量必須重視教師教學理念的變革［J］，思想理論教育，2011，（10）：10～15.

［7］鄧小平文選，第三卷［M］.北京：人民出版社，1993.146～147.

On Teaching Concept of Ideological and Political Theory Course in Medical Colleges

Zhang Baoshi
（Qiannan Medical College for Nationalities，Duyun Guizhou，558000）

With the influence of economic globalization，cultural diversity and other factors，there are profound changes in college students'vision of theworld，the way of thinking，values and moral behavior.There are also changes in teaching concept of college's ideological and political theory.There exist some problems in the teaching concept of ideological and political theory because the weak building foundation and the lacking of system guarantee.The teaching concept should be embodied in the ideological concept，the concept of reverencing life，the concept of team cooperation and the concept of lifelong learning，therefore the pertinence and effectiveness of students'ideological and political education will be enhanced and the teachers`confidence for path,theory，system and culturalwill be promoted.

medical colleges，ideological and political theory course，teaching concept

R 194

A

1674-0416（2015）01-0041-03

［責任編輯：文 劍］

2014-08-20

本文系貴州省衛(wèi)生廳和黔南民族醫(yī)學高等?？茖W校聯(lián)合基金項目：生命倫理視域下醫(yī)學生人文素質(zhì)教育實踐途徑研究（編號：Gzwkj2012-2-016）以及黔南民族醫(yī)學高等?？茖W校科研基金項目：醫(yī)學生思想政治教育融入倫理精神的實踐途徑研究（編號：QNYZ201332）的研究成果。

張寶石，男，1982年生，遼寧鐵嶺人，講師，哲學碩士。