辦好思政課是高校宣傳思想工作的重大使命——兼論復(fù)旦大學(xué)思政課教改的經(jīng)驗(yàn)與啟示

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007－9882(2015) 05－0181－03

①?。凼崭迦掌冢?015－08－28

［基金項(xiàng)目］2014年福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2014C083)，2014年福建省中青年教師教育科研(A類社科)重點(diǎn)項(xiàng)目(JAS14184)

［作者簡介］林建輝(1979－)，男，福建莆田人，閩南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院2015級(jí)博士研究生，研究方向:思想政治教育。

高校思想政治理論課(簡稱思政課)是黨和國家意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，肩負(fù)著理論武裝、價(jià)值引領(lǐng)、立德樹人的重大使命。然而，由于種種因素，思政課吸引力弱、實(shí)效性低的問題一直困擾著人們。近期，復(fù)旦大學(xué)“讓刻板的思政課面目一新” ［1］的教改舉措引起主流媒體關(guān)注，反映了社會(huì)各界對(duì)提升思政課吸引力和實(shí)效性的共同期待。復(fù)旦大學(xué)的教改實(shí)踐，詮釋、貫徹了習(xí)近平總書記對(duì)高校思政課建設(shè)的重要批示，以及中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》和中宣部、教育部《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的要求，為深化高校思政課建設(shè)和改革提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

一、辦好思政課是戰(zhàn)略任務(wù)

高校思政課地位特殊、使命重大。它是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、幫助大學(xué)生樹立正確世界觀人生觀價(jià)值觀的核心課程?！稗k好思想政治理論課，事關(guān)意識(shí)形態(tài)工作大局，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須始終擺在突出位置，持之以恒、常抓不懈。” ［2］

黨和國家高度重視高校思政課建設(shè)。2013年11月17日，習(xí)近平總書記針對(duì)高校思政課建設(shè)作出重要批示，為新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課建設(shè)指明了方向。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào):高校思政課必須辦好，關(guān)鍵是把教材編好，把教師隊(duì)伍建設(shè)好，把課講好，這方面還要再努力。 ［3］2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，明確提出:實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，全面深化課程建設(shè)綜合改革，編好教材，建好隊(duì)伍，抓好教學(xué)，切實(shí)辦好思想政治理論課。 ［4］2015年3月27日，中央政治局常委、中央書記處書記劉云山同部分高校黨委書記、校長座談，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、樹立問題導(dǎo)向，充分發(fā)揮思想政治理論課的應(yīng)有作用，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)際效果。 ［5］2015 年7月23日，中組部、中宣部、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開展思想政治教育的意見》，要求各省級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各省級(jí)有關(guān)部門、地市的主要負(fù)責(zé)同志，重點(diǎn)是省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，每人每學(xué)期至少上一次講臺(tái)，“保證每所高校的學(xué)生每學(xué)期至少聽1次地市級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部的報(bào)告或形勢(shì)與政策課” ［6］。2015年7月27日，中宣部、教育部出臺(tái)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，要求“整體推進(jìn)教材、教師、教學(xué)等方面綜合改革創(chuàng)新”，“努力把思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程” ［2］。

辦好思政課，是思政課建設(shè)和改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為我國三千多萬在校大學(xué)生的公共必修課，思政課的水平和質(zhì)量，事關(guān)黨和國家意識(shí)形態(tài)工作大局。辦好思政課，對(duì)鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重要的戰(zhàn)略意義。各級(jí)主管部門、各個(gè)高校應(yīng)認(rèn)真落實(shí)責(zé)任、積極改革創(chuàng)新，切實(shí)辦好高校思政課。近年來，復(fù)旦大學(xué)等一批高校銳意進(jìn)取，不斷提升思政課建設(shè)水平和教學(xué)效果，為辦好思政課作出了典范。

二、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容是重要前提

現(xiàn)實(shí)中，思政課教學(xué)面臨某些尷尬。在許多學(xué)生眼里，枯燥乏味似乎是思政課的固有標(biāo)簽。“來了也可以不聽”，成為課堂上公開的秘密，學(xué)生中形形色色的開小差等“偽在場”現(xiàn)象屢見不鮮，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。另一方面，大學(xué)生對(duì)提高自身思想政治素質(zhì)、了解和參與社會(huì)公共生活卻有著強(qiáng)烈的認(rèn)同和需求。如此一冷一熱，問題出在哪里?一個(gè)重要的原因在于教學(xué)內(nèi)容的供給與學(xué)生的理論需求和接受習(xí)慣之間存在某種脫節(jié)。

思政課教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教材體系，二是教學(xué)體系。教材是課程之本，是教學(xué)的基本遵循，對(duì)教學(xué)狀況具有特殊而重要的影響?！?5方案”實(shí)施以來，思政課教材質(zhì)量明顯提升。但從一線師生教與學(xué)的視角來看，思政課教材仍然存在理論視野不寬、聯(lián)系實(shí)際不夠、學(xué)術(shù)話語單薄、編寫方式刻板等問題，在一定程度上影響了思想政治理論教育的吸引力和說服力。 ［7］因此，“編好教材”成為思政課建設(shè)的重要前提。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”重點(diǎn)教材體系建設(shè)，“努力編寫出中央滿意師生歡迎的優(yōu)秀教材” ［8］，是主管部門和“馬工程”專家的重要職責(zé)。

對(duì)各個(gè)高校及一線教師而言，組織教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是做好教材體系向教學(xué)體系的科學(xué)轉(zhuǎn)化，既不能“照本宣科”，也不能“偏離主題”。馬克思說過:“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。” ［9］要講好思政課，“在根本上，就要求教師不斷增強(qiáng)系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和主要理論的‘看家本領(lǐng)’” ［10］。此外，思政課教學(xué)體系要善于博采眾長、貼近實(shí)際、吐故納新、與時(shí)俱進(jìn)。新中國成立以來尤其是改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體處于歷史最好水平，執(zhí)政黨、國家和人民的面貌均發(fā)生了歷史性的新變化。當(dāng)前，深入推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，已成為時(shí)代的主流和社會(huì)的共識(shí)，這些也為高校思政課建設(shè)提供了有利的條件和鮮活的內(nèi)容。思政課教師應(yīng)善于緊密聯(lián)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐、馬克思主義中國化的最新成果，充分考慮學(xué)生的接受習(xí)慣，努力把中國理論、中國道路、中國故事、中國經(jīng)驗(yàn)等講透徹、講生動(dòng)，不斷增強(qiáng)高校思政課的吸引力和實(shí)效性。相關(guān)報(bào)道所提及的復(fù)旦大學(xué)思政課教師陳琳、李冉、陳果、朱瀟瀟等，他們上課方式、教學(xué)風(fēng)格各異，但無不以自己豐富精彩的內(nèi)容和靈活有效的方式贏得廣大學(xué)生的喜愛。

三、抓好隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)

古人云:“善之本在教，教之本在師?！蓖瑯拥览?，提高思政課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，“關(guān)鍵在教師”。 ［11］在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)上，復(fù)旦大學(xué)依托名校、學(xué)科和人才等方面的優(yōu)勢(shì)，加大教師培養(yǎng)力度和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。其思政課教師來自不同專業(yè)，而且每個(gè)人都有留學(xué)海外的經(jīng)歷，可謂陣容強(qiáng)大、視野開闊。2010年，該校思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲“國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，2014年，思政課教學(xué)改革項(xiàng)目榮獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。值得一提的是，復(fù)旦大學(xué)有一批優(yōu)秀的“70后”、“80后”中青年骨干教師，他們“真心熱愛、信仰，并且全身心投入思想政治理論教育” ［12］，成為推動(dòng)思政課改革發(fā)展的生力軍。

高校思政課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者，也是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。思政課咨政育人功能和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開思政課教師的主體作用和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。抓好思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，是思政課建設(shè)和改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相關(guān)部門和各高校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、教育部《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃(2013－2017 年)》等相關(guān)文件精神，把思政課教師隊(duì)伍建設(shè)納入教育事業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，著重抓好選聘配備、培養(yǎng)培訓(xùn)、激勵(lì)保障、學(xué)科建設(shè)、制度建設(shè)等環(huán)節(jié)工作，以實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)狀況明顯改善、教學(xué)效果不斷提升為目標(biāo)，建設(shè)一支“讓黨放心、讓學(xué)生滿意”的高水平、專業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍。還要主動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，拓寬思政課教師來源和交流渠道，定期或不定期聘請(qǐng)、互請(qǐng)其他高校、科研院所和實(shí)際工作部門的專家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)干部開設(shè)學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告等，以增強(qiáng)高校思想政治理論教育的開放性和時(shí)代感，并促進(jìn)思政課教師與外界的相互學(xué)習(xí)與交流。

此外，思政課教師自身也要找準(zhǔn)定位，主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和工作需要，刻苦鉆研、精益求精，并統(tǒng)籌安排好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。積極通過自學(xué)、訪學(xué)、研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、攻讀學(xué)位、社會(huì)實(shí)踐等各種途徑和方式，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己盡快成長為骨干教師、優(yōu)秀教師。

四、提升教育效果是根本目的

與復(fù)旦大學(xué)的顧鈺民教授一樣，多數(shù)思政課教師夢(mèng)寐以求的上課效果是:不用點(diǎn)名，不用隨機(jī)提問抽查，學(xué)生能認(rèn)真聽課，自覺做到不玩手機(jī)、不看“閑書”。當(dāng)然，達(dá)到這樣的課堂效果只是第一步。讓思想政治理論教育“入腦入心”，讓大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用中國特色社會(huì)主義理論體系，才是根本目的。

抓好教學(xué)、把課講好，是思政課建設(shè)和改革的重中之重。包含著改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式、考試方式等要求，其最終目的是實(shí)現(xiàn)“好”的教育效果。當(dāng)今大學(xué)生以“90后”為主體，他們成長于國際局勢(shì)大變革大調(diào)整和我國改革開放深入推進(jìn)的新時(shí)期，全球化、現(xiàn)代化、市場化、信息化、城市化、娛樂化等各種時(shí)代背景賦予了他們更開闊的視野、更活躍的思想、更鮮明的個(gè)性、更多元的需求、更靈通的信息。新的時(shí)代環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)思政課教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也為思政課改革發(fā)展提供了新的契機(jī)。

從當(dāng)初學(xué)生質(zhì)疑乃至建議取消思政課的尷尬中，復(fù)旦大學(xué)開啟新一輪課程改革。如今，思政課教學(xué)考核方式靈活多樣、教育教學(xué)效果明顯提升。陳琳老師上課“從不點(diǎn)名”，也“不愛掏課本”，她以多學(xué)科的鮮活素材，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)術(shù)的方法、思維的方式，并思考“通過怎樣的制度和文化建設(shè)，讓當(dāng)代中國社會(huì)更可愛”。李冉老師改變過去或“滿堂灌”或“放羊式”的課堂教學(xué)模式，讓課堂成為師生共有的交流平臺(tái)，用三分之一以上的時(shí)間來討論各種社會(huì)思潮和時(shí)政熱點(diǎn)。 ［13］復(fù)旦大學(xué)還探索多樣化的考試方式及課程模式，包括將“中國市長論壇”、主題征文大賽等列入實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃，嘗試《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》慕課(MOOCs)建設(shè)等。當(dāng)然，在相對(duì)寬松靈活的教學(xué)、考核中，如何避免將思政課上成通識(shí)課，如何避免常見的部分學(xué)生積極認(rèn)真、部分學(xué)生消極應(yīng)付等現(xiàn)象，仍需進(jìn)一步探索。

復(fù)旦大學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)表明，抓好教學(xué)，提升效果，要充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性。一是充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，提高思想政治理論教育的說服力和感染力;二是充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的思想特點(diǎn)、接受習(xí)慣。從現(xiàn)實(shí)情況來看，課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)在于“樹立問題意識(shí)、堅(jiān)持問題導(dǎo)向” ［14］，積極探索專題式、案例式、輔導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式、對(duì)話式、研究式、體驗(yàn)式等靈活多樣的教學(xué)方式方法，進(jìn)一步活躍氣氛、啟迪思考、增強(qiáng)效果。

切實(shí)辦好思政課，是高校宣傳思想工作的重大使命，也是黨和國家、社會(huì)各界以及高校師生的共同愿望。高校思政課建設(shè)和改革常提常新，應(yīng)常抓不懈。既要依托中央主管部門和“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”等，以制度體系、課程體系、教材體系等建設(shè)為抓手，進(jìn)一步強(qiáng)化、優(yōu)化“頂層設(shè)計(jì)”，又要依靠各地區(qū)各高校和全體師生，以推動(dòng)綜合改革創(chuàng)新為動(dòng)力，進(jìn)一步深化、細(xì)化“基層實(shí)踐”。尤其是在人才體系、教學(xué)體系等建設(shè)方面，由于校情、學(xué)情各異，各高校既要相互借鑒、取長補(bǔ)短，又要探索切合實(shí)際、行之有效的路徑和做法。

［參　考　文　獻(xiàn)］

［1］曹繼軍，顏維琦．讓刻板的思政課面目一新［N］．光明日?qǐng)?bào)，2015－04－10(06)．

［2］中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知［EB/OL］．http: / /www．moe． edu．cn/srcsite/A13/moe_772/201508/t20150811_199379．html/ 2015－08－17/2015－08－30．

［3］教育部高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“原理”分委員會(huì)2014年年會(huì)暨教學(xué)研討會(huì)在我校召開［EB/OL］．http: / /marx．zjgsu．edu．cn/Articleshow．a(chǎn)sp? bookid= 946/2014－6－18/2015－04－22．

［4］中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》［EB/OL］．http: / /news．xinhuanet．com/2015－01/19/c_1114051345．htm/2015 －01－19/2015－04－22．

［5］新華網(wǎng)．劉云山同部分高校黨委書記、校長座談［EB/ OL］．http: / /news．xinhuanet．com/politics/2015－03/28/c _ 1114795079．htm/2015－03－28/2015－04－22．

［6］中共中央組織部中共中央宣傳部教育部關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)開展思想政治教育的意見［EB/OL］．http: / /www．moe．gov．cn/srcsite/A12/moe _ 1407/s253/201507/t20150731 _ 197069．html/2015－07－31/2015－08－30．

［7］林建輝．改進(jìn)思想政治理論課教材的幾點(diǎn)思考［J］．西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2013(4) : 84－89．

［8］教育部．努力編寫出中央滿意師生歡迎的優(yōu)秀教材［EB/OL］．http: / /www．moe．gov．cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1485/201312/160687．html/2013－12－10/2015－04－22．

［9］馬克思恩格斯選集:第1卷［M］．北京:人民出版社，1995: 9．

［10］顧海良．“馬克思主義基本原理概論”課課程建設(shè)的新境域［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2014(11) : 16－22．

［11］中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見［EB/OL］．http: / /www．moe．gov．cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe _ 772/201001/xxgk _ 80415．html/2005－02－07/2015－08－30．

［12］顏維琦、徐靜怡．“80后”教師對(duì)話“90后”學(xué)生上海高校思政課吸引力影響力大增［N］．光明日?qǐng)?bào)，2011－04－26 (06)．

［13］王燁捷．復(fù)旦大學(xué)“搶救”思政課［N］．中國青年報(bào)，2015－03－28(03)．

［14］李先靈．關(guān)于高校思想政治理論課教學(xué)突出“問題意識(shí)”的思考［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2015(3) : 89－93．

Running the Ideological and Political Course Well is a Great Mission——Some Enlightenments from FuDan University＇s Teaching Reform

LIN Jian－h(huán)ui 1，2

(1．Marxism School of Minnan Normal University，Zhangzhou，363000，China

2．Marxism School of Sun Yat－sen University，Guangzhou 510275，China)

Abstract: Ideological and Political courses are the main channel of the ideological and political education，which is also an essential part of the work of ideology．The reform of ideological and political teaching in Fudan University has interpreted and implemented Xi Jinping＇s important instructions and the papers named " Opinions on Further Strengthening and Improving College propaganda and ideological work in the new situations "．It can provide some useful enlightenments for deepening Ideological and Political Course Construction and reform: running the ideological and political course well is a strategic task，improving the teaching content is a major prerequisite，building a good job team is the key link，and enhancing the education effect is the fundamental purpose．

Key words: FuDan University; Ideological and Political Courses; teaching reform; construction; enlightenments

［責(zé)任編輯:田麗華］