初中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計策略

夏金成

【摘 要】物理演示實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和幫助學(xué)生深化對物理知識的理解與掌握。物理是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，要求學(xué)生通過觀察和操作物理實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)物理規(guī)律，進(jìn)而奠定學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中物理教師必須提高對演示實(shí)驗(yàn)的重視程度，探究科學(xué)有效的物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理;演示實(shí)驗(yàn);教學(xué)設(shè)計

初中物理作為一門實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的學(xué)科，而且物理知識和物理結(jié)論都是來源于實(shí)際操作的。演示實(shí)驗(yàn)主要是通過運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備重現(xiàn)物理現(xiàn)象，進(jìn)而直觀的展示出物理規(guī)律，旨在提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力的一種重要教學(xué)工具。

1.革新教學(xué)思想，提高對演示實(shí)驗(yàn)的重視程度

演示實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是就目前而言，物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的地位被逐漸弱化，其教學(xué)價值也難以發(fā)揮。學(xué)生也會因此產(chǎn)生恐懼心理。為了解決這一現(xiàn)況以及提高初中物理演示教學(xué)的活力，教師必須充分認(rèn)識到演示實(shí)驗(yàn)的重視程度，這既是新課標(biāo)和初中物理教學(xué)的要求，也是創(chuàng)新和完善演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師在實(shí)際教學(xué)中，要在基本的物理教學(xué)基礎(chǔ)上，提高演示教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的比重，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)和物理規(guī)律的發(fā)掘。為了體現(xiàn)教師對演示實(shí)驗(yàn)的重視程度和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教師要將教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)難題結(jié)合起來，通過提出和解決問題的過程，全面貫徹演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想。首先，初中物理教師要在平常的物理演示教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和總結(jié)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，從根本上認(rèn)識到革新教學(xué)理念和加強(qiáng)對演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。其次，教師要積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)知識，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，感悟到新課標(biāo)對初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)而逐漸改變教學(xué)理念。最后，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)要求，進(jìn)而逐漸形成適應(yīng)教學(xué)發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)思想體系，為學(xué)生打造高效的初中物理課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

例如，學(xué)?？梢詫ｉT組織物理教學(xué)講座和研討會，重點(diǎn)對新課標(biāo)要求、教學(xué)改革以及演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行探討和總結(jié)交流，提升教師的思想水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.營建教學(xué)情境，提升學(xué)生對演示實(shí)驗(yàn)的興趣

良好的教學(xué)情境是有效開展初中物理演示教學(xué)的重要保障，演示實(shí)驗(yàn)的科學(xué)設(shè)置和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠逐漸消除學(xué)生的恐懼心理，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中獲得知識能力的提升。初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，需要從以下幾個方面著手：第一，教師在開展物理教學(xué)時必須要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該將學(xué)生放在主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，進(jìn)而以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為基礎(chǔ)，將學(xué)生放在主體位置，引導(dǎo)學(xué)生逐漸克服對教師的恐懼心理和對物理演示實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的抵觸，進(jìn)而形成一種良好的教學(xué)情境和氛圍。第二，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)習(xí)過程中存在的難題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立和諧平等的師生關(guān)系，進(jìn)而與學(xué)生共同努力營造一個良好的教學(xué)情境。第三，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生營建物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀清晰的觀察和理解物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，加深學(xué)生的印象。例如，教師在講解“有甲、乙兩個球體，就大小來說甲小于乙，已知它們所受的重力相等，把甲乙兩球放入水中后，甲乙兩球都浮在水面上，那么甲球浸入水中部分的體積和乙球浸入水中部分的體積的大小比較結(jié)果如何？”教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備將題目的過程用多媒體動畫演示出來為學(xué)生營建一個良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并得出最終答案。

3.創(chuàng)新演示方法，健全物理演示教學(xué)方法體系

初中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法要實(shí)現(xiàn)多樣化和創(chuàng)新化，這樣才能夠適應(yīng)初中物理教學(xué)改革的發(fā)展要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也能夠提高教學(xué)的針對性，全面提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的物理素養(yǎng)。第一，教師要改變原有的教學(xué)模式，即教師演示和學(xué)生觀察的方式，采用角色互換法，將教師和學(xué)生在教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行交換，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解電路知識時，為了加強(qiáng)學(xué)生對串聯(lián)、并聯(lián)電路知識的理解，可以為學(xué)生布置課下準(zhǔn)備任務(wù)，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)電路知識和電路操作的相關(guān)內(nèi)容，然后在課上讓學(xué)生向全班同學(xué)演示電路實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生擔(dān)任教師的角色，這樣不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，也能夠幫助學(xué)生克服恐懼心理。第二，小組合作法也是物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段之一，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生分組討論和交流總結(jié)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對演示實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這一過程中互相學(xué)習(xí)和取長補(bǔ)短，同時也能夠讓學(xué)生較為全面的學(xué)習(xí)演示實(shí)驗(yàn)操作知識和反映出的物理規(guī)律。例如，教師在講解摩擦力問題時，給定學(xué)生一個問題：木塊A、B、C和地面的接觸面都是粗糙的，現(xiàn)在用力F去拉木塊B，ABC均靜止，那么A對B、B對C、C對地面各有摩擦力嗎？然后，讓學(xué)生分組討論，看看那組學(xué)生得出的答案最準(zhǔn)確和全面。

總之，初中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計需要符合課程改革的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，同時還要有助于提高物理教學(xué)質(zhì)量。對此，教師要積極研究科學(xué)有效的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計方法，首先要改變教學(xué)理念和教學(xué)思想，然后從自身著手培養(yǎng)和鍛煉自己的演示操作技能，進(jìn)而教師可以通過為學(xué)生營建良好的初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)方法等策略，提升學(xué)生的物理素質(zhì)和初中物理教學(xué)成效。

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（作者單位：江蘇省建湖縣建陽中學(xué)）