合格的計算機教師應具備哪些素質

郝高松

河北省石家莊市藁城區(qū)通安街小學

合格的計算機教師應具備哪些素質

郝高松

河北省石家莊市藁城區(qū)通安街小學

在計算機技術迅猛發(fā)展的今天，會使用計算機已成為一個人踏入社會所需的一項基本技能。不論小學、大學還是中學，不管什么專業(yè)，都將計算機作為必修課之一。計算機發(fā)展的日新月異，使計算機技術成為當今世界應用最廣、發(fā)展最快的技術之一，其更新?lián)Q代之速度更令人瞠目。這也使得從事計算機專業(yè)教學的教師們面臨著巨大挑戰(zhàn)。計算機專業(yè)教學中的各種現(xiàn)實問題擺在了教師們的面前，特別是作為小學計算機專業(yè)教師，一方面是計算機技術的飛速發(fā)展，一方面是落后的教學現(xiàn)狀；一方面是要努力提高學生的理論和實際操作水平，一方面是學生基礎素質的薄弱……

作為小學計算機專業(yè)教師，本人經(jīng)常思考，結合現(xiàn)階段小學教育的現(xiàn)狀和計算機教學的特點，以自己的認識來說，那就是要了解體制、掌握技術、學會教學、面向市場、以人為本、勇于探索、大膽改革。

1.了解體制。

社會上各行各業(yè)，人才輩出，他們是各自領域的精英，他們最了解各自領域的體制、現(xiàn)狀乃至存在的問題。作為一名計算機專業(yè)教師，同樣也要了解現(xiàn)行的教育體制、現(xiàn)狀乃至存在的問題。常聽說：“××××問題，是現(xiàn)在教育體制的問題……”。這不是壞事，因為只有充分了解，才能發(fā)現(xiàn)問題所在，才有解決問題的可能。不管一己之力能否解決，但終究是看到了問題的存在。任何體制不是永遠正確、合理、一成不變的。作為教師，只有了解現(xiàn)行的教育體制，才能把握自己教育教學的大方向。而作為小學計算機專業(yè)教師，不僅要鉆研計算機專業(yè)技術、探索靈活多樣的教法，更要了解現(xiàn)行的教育體制、法規(guī)、政策，做一名熱心教育事業(yè)發(fā)展的教師，而不只是機械的教學。不僅要了解現(xiàn)行的基礎教育水平，更要了解現(xiàn)階段國家教育的大方針、大政策，大動向，要用發(fā)展的眼光看待計算機專業(yè)教學。

2.掌握技術。

各行各業(yè)，要成功，首先要有技術或技術支持。只有自己掌握了過硬的專業(yè)技術，才能解決問題，才能得到別人的信服。作為小學計算機專業(yè)教師，任務是要培養(yǎng)出熱愛計算機信息技術，有志于社會主義建設事業(yè)的人才。這就要求教師不僅要學習各種計算機專業(yè)理論知識，更要掌握計算機領域的各種專業(yè)技能，要具備解決小學計算機及信息系統(tǒng)使用和維修的能力；不僅要做一名優(yōu)秀的理論教師，更要做一名技術過硬的實踐教師，這是面對網(wǎng)絡化、信息化的小學教育的計算機教師應有的素質，同時也是對計算機專業(yè)教師提出了的基本要求。

3.學會教學。

對教師而言，自身擁有較強的專業(yè)知識和技能水平是前提，但不是這樣就一定能做一名好教師。教師的職業(yè)特色從某個角度來說是不僅要做得，還要說得。教師不是單純的技術人才，而是集學識、技術、表達于一身的復合型人才。自身技術好，還要會教學。要學會把握教學的各個環(huán)節(jié)，從課前的準備工作開始，不僅要備教材，更要備學生；在課堂教學中，充分運用現(xiàn)代化的教學手段，掌控教學的各個環(huán)節(jié)，靈活運用多種教學方法和手段，啟發(fā)學生獨立思考，激發(fā)學生的學習積極性和主動性、創(chuàng)造性。特別是要結合計算機專業(yè)實踐性強的特點，合理安排理論教學與實踐教學的比例，力爭教學以計算機能力的培養(yǎng)展開，以綜合能力的形成而告終。

4.面向市場。

中國經(jīng)濟在改革開放30多年中迅速騰飛，而今正在形成與國際接軌的市場經(jīng)濟，市場經(jīng)濟帶給了各行各業(yè)無盡的發(fā)展契機。教育行業(yè)也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化，正從傳統(tǒng)教育逐漸向素質教育演變。素質教育要求我們培養(yǎng)出來的學生是既要有知識，又要懂技術的人才，特別是培養(yǎng)出來的學生一定要能夠適應市場需求，要能夠面向社會、參與競爭。作為小學計算機教師，要做到與時俱進，順應時代潮流，遵循市場規(guī)律，樹立市場觀念，無論從教學目的還是教學內(nèi)容，都要與市場接軌，滲透市場理念，培養(yǎng)出來的學生從小就具備競爭意識，把計算機知識作為未來適應市場經(jīng)濟需求的重要技能，正所謂“有用才出色”就是這個道理。

5.以人為本。

現(xiàn)今，最流行的理念莫過于“以人為本”的理念，在教育教學工作中也有共同之處。正如“學生本位論”的提出也是“以人為本”理念的延伸和擴展?！耙匀藶楸尽钡睦砟钜笕诵曰虒W。教師和學生作為教育教學中的兩大主體，其關系是相輔相成、缺一不可的，教學本身就是師生之間的交流過程?！耙匀藶楸尽钡睦砟罴叭诵曰虒W，可以拉近教與學的距離，促進師生情感，一改過去教師機械的教，學生機械的學的枯燥無味，使教學過程更加新穎，更有效率，也更有助于學生身心健康的發(fā)展。

6.勇于探索。

對一名小學計算機專業(yè)教師來講，教學過程是一個勇于探索的實踐過程。計算機專業(yè)有其自身的復雜性和特殊性，知識面廣，更新?lián)Q代快，應用廣泛，是一門特殊的學科。在教學過程中，采取怎樣的教學方法和手段來讓學生接受和掌握知識及技能是非常關鍵的。俗話說：“教無定法”，只有在實際的教學工作中，通過自身實踐得出的教學方法和手段才是最有效的。因此，積極探索，勇于實踐，努力探究符合小學計算機教學特色的靈活多樣的教學方法和手段，形成自己的教學風格和特色尤為重要。

7.大膽改革。

作為小學計算機專業(yè)教師，大家都有同樣的感受：一方面深切體會計算機技術的飛速發(fā)展，驚詫于計算機技術的更新?lián)Q代之快，一方面在教育教學實踐中摸索前進，苦于現(xiàn)行教育理念及教學內(nèi)容的落后問題無法解決。新的教育理念與傳統(tǒng)教育理念的碰撞，飛速更新的計算機技術與落后的教學內(nèi)容的矛盾，要求我們大膽改革，大膽實踐。不適應時代發(fā)展和社會需求的理念和做法就一定要進行改革。只有改革，才能更新教育理念，緊跟計算機技術發(fā)展的步伐，才能促使教育教學工作邁上一個新臺階。這是作為一名教師的責任。