高校思想政治教育視域下的榜樣教育方法解讀

梁艷華，李小女

（1福建師范大學 福清分校，福建 福清 350300；2廣東南方職業(yè)學院，廣東 江門 529000）

高校思想政治教育視域下的榜樣教育方法解讀

梁艷華1，李小女2

（1福建師范大學 福清分校，福建 福清 350300；2廣東南方職業(yè)學院，廣東 江門 529000）

榜樣教育方法在高校思想政治教育中有著重要的作用，它對引領大學生世界觀、人生觀、價值觀向社會主義核心價值主旋律靠攏起著重要的作用。學會更好地發(fā)揮榜樣教育方法作用，靈活的運用榜樣教育方法，為高校思想政治教育模式注入新鮮的血液，為大學生的時代使命感、責任意識輸送創(chuàng)新的思維，為實現國家的富強、人民的幸福提供更為豐富的人力資源具有重要的理論意義和實踐意義。

高校；思想政治教育；榜樣教育；方法價值

榜樣教育方法作為我黨思想政治教育的重要方法之一，用榜樣教育的方法對當代大學生進行思想政治教育，以樹立典型，榜樣示范，弘揚榜樣精神，傳播榜樣文化，引導大學生向先進性、榜樣性、示范性學習，為傳遞正能量，實現“中國夢”提供了重要的教育途徑。

一、榜樣教育方法的內涵及特點

1.榜樣教育方法的內涵?！鞍瘛焙汀皹印倍侄紟в小澳尽弊峙?，相傳“楷”樹生長在孔子墓旁，“模”樹生長在周公墓旁，二樹挺拔堅韌、枝葉繁茂，又兼生在圣人墓旁，是為諸樹的楷模，故而得名。“榜樣”一詞在《辭?！分械慕忉屖牵骸鞍駱邮侵钢档脤W習的好人或好事”。榜樣是社會主流意識形態(tài)的形象化和具體化，樹立榜樣的目的“是通過榜樣在社會成員中的影響力，達成意識形態(tài)運作和社會控制與整合。”[1]

關于榜樣教育的概念，目前我國學術界還沒有一個完全一致的認識。漢代教育學家許慎在《說文解字》一書中指出：“教，上所施，下所效；育，養(yǎng)子使作善也。”張耀燦在其主編的《思想政治教育學原理》一書中指出：“榜樣教育是指通過樹立先進典型、以先進人物的先進思想、先進事跡為范例，教育人們提高思想認識、政治覺悟和道德品質的一種方法?！盵2]這一觀點說明榜樣教育目的和手段，且比較具有代表性。可知，榜樣教育方法主要是通過展示他人的正能量、高情操、好行為來內化受教育者的思想，使其外化為外在的行為規(guī)范，最終促進受教育者在思想態(tài)度、行為品質等方面的轉型。

2.榜樣教育方法的特點。一是示范性。所謂的示范性，指的是通過他人的典型事例、模范事例給受教育者起帶頭作用，為受教育者示范一個值得學習的行為、思想、品行等等。榜樣教育方法因為榜樣者有高尚的品質和道德情操為人們所了解學習，這一特點就注定了榜樣教育方法具有示范性的特點。二是激勵性。所謂的激勵性，指的是榜樣教育對受教育者具有激勵的作用。通過榜樣這一特殊的人格形象，把榜樣本身內在的道德品質、行為規(guī)范通過一定的方式表現出來，使得受教育者通過示范學習、模仿，從而激勵他們把榜樣本身的優(yōu)秀品質內化為自身的潛能，引導自身積極向上、激勵自我勇于攀升。三是生動性。所謂生動性，指的是通過社會現實生活中的典型事例、生動形象的人物形態(tài)，用直觀的手法把抽象難懂的事物變成易于人們接受的具體形象的直觀事物。

榜樣教育是一個人與人之間、人與人心之間的交流過程。其示范性、激勵性、生動性的特點決定了在高校思想政治教育中運用榜樣教育的方法具有重要的理論意義和現實意義。

二、高校思想政治榜樣教育方法的現實困境

高校思想政治教育榜樣教育的方法由來已久，有著比較成熟的歷史。但是，隨著社會大發(fā)展大變革，互聯網等信息網絡的不斷更新，榜樣教育的方法是否更上時代的步伐、學生的思維，顯得非常重要。目前，榜樣教育的方法在高校思想政治教育中遇到的現實困境有如下幾點。

1.榜樣教育事例選題方向方面。榜樣教育方法得益于效果的實現，其中，在其事例的選題方向有著非常大的決定性。隨著網絡化、信息化的發(fā)展，人們的頭腦充滿著信息風暴，頭腦中充斥著各種信息。那么，榜樣教育的方法同樣也是，面對著社會題材的廣泛性、多元化，高校思想政治教育工作從事者從哪方面選題，選哪些方面的題材才能更適合大學生的思想教育發(fā)展規(guī)律，成為了當今思想政治教育工作面臨的問題之一。

在我們所了解的思想政治教育中，一般選取在生活上品德高尚、思想上積極進取、學習上勇于堅持等方面的作為學生學習的榜樣對象。但是，每天在網絡媒體所耳聽目染的信息之多，他們早已對這些所謂的“榜樣”產生了盲目感，甚至厭惡。同時，“榜樣教育需要進一步加強影響力和作用力，偶像崇拜應該適度消減其狂熱程度。”[3]特別是現在的高校校園基本上成為了“90”后大學生的主陣地，了解“90”大學生的思想政治發(fā)展規(guī)律與特點，更好地選取學生喜歡的、感興趣的榜樣事例，來激發(fā)學生的愛國熱情、內在品質，實現自我夢想，甚至“中國夢”具有重要的現實意義。

2.榜樣教育事例宣傳方式方面。選一個題材好的榜樣教育事例很重要，那么，如何對所選事例進行有效的宣傳，使學生潛移默化中接受，從而達到預期的效果，成為了高校思想政治教育榜樣宣傳方式所需面對的另一挑戰(zhàn)。

高校思想政治教育榜樣宣傳方式的選擇，很大程度上我們所做的宣傳，但是效果并不明顯，未能引起學生的共鳴，這就是我們所說的宣傳方式的選擇不當。一般情況下，高校思想政治教育第二課堂或者在平時的學生活動中，我們會采取海報宣傳、校園各個校道的宣傳欄、網絡媒體宣傳、現場擺攤（學生寢室、學校食堂）宣傳等等。但是，這些我們常見的宣傳，在一定程度上讓學生了解了基本的情況，事物發(fā)展的前因后果，或者活動舉辦的基本信息。但是，真正要深入的學習、了解榜樣事例的高尚的道德品質、優(yōu)秀的思想行為，并且內化為大學生自我的言行品質，思想意識，這些宣傳方式還是比較困難達到效果的。

3.榜樣教育學習環(huán)境建構方面。榜樣教育學習環(huán)境的構建是建立在榜樣教育事例的選取、宣傳方式的選擇基礎上的。隨著教育功利化思潮的出現，大學生思想政治教育所面臨的環(huán)境變得不再單純，榜樣教育文化學習環(huán)境氛圍營造，也成為了高校思想政治教育榜樣教育方法的另一困境。

榜樣教育學習環(huán)境在高校思想政治教育中作為外在的宏觀現象，一個良好的榜樣文化學習環(huán)境能促使大學生對榜樣學習產生充分的興趣愛好，可以激發(fā)他們學習的主動性、創(chuàng)造示范性、自我激勵性，在一個充滿榜樣文化的氛圍中學習、生活，使得大學生受榜樣人物潛移默化的熏陶，一種內化的不斷提高自我教育、自我創(chuàng)新、自我管理、自我服務、自我挑戰(zhàn)，實現自我超越。良好榜樣教育學習環(huán)境的構建對高校思想政治教育的實施效果的實現具有重要作用。

三、榜樣教育方法在高校思想政治教育中的重新應用

面對高校思想政治教育榜樣教育方法的現實困境，對如何突破困境，改變榜樣教育方法的應用方式方法，使得榜樣教育方法重新展現其效果，在高校思想政治教育中得以重新應用。

1.榜樣選題“三貼近”。高校思想政治教育在榜樣教育選題方面，應該做到貼近實際、貼近生活、貼近學生的“三貼近”原則。貼近實際，指的是榜樣教育選題在選擇貼近學生實際的事例，不能是高、大、空，一定要跟學生的實際相聯系，這樣才能讓學生對實際案例產生興趣與愛好；貼近生活，指的是所選取的高校思想政治教育榜樣事例要貼近學生的生活，學生生活在高校的象牙塔中，怎樣使得選取的事例貼近高校青年生活，顯得非常重要；貼近學生，指的是所選取的事例最好是能夠反映當代大學生實際生活的學生事例，做好就是屬于他們同齡人的榜樣對象，這樣，無形當中與學生拉近了距離，產生共鳴效果。所以，“三貼近”的原則，不僅是對高校思想政治教育工作者的要求，而且是對高校思想政治教育榜樣教育方法三特點的最好展示。

2.榜樣宣傳廣泛性。高校思想政治教育在榜樣教育宣傳方面，不僅要有各種各樣貼近實際、貼近生活、貼近學生的宣傳方式，還應堅持宣傳的廣泛性原則。

宣傳廣泛性，指的是在高校思想政治教育榜樣教育宣傳中，應該從多角度、多層面、多方面進行榜樣示范的宣傳，從而達到廣泛性效果。高校校園中，大學生從平時的日常學習、生活中，所領略到宣傳方式主要局限于紙質版本、網絡媒介版本的宣傳。那么，怎樣從紙質版本中有所突破，在網絡宣傳中有所創(chuàng)新，成為了高校思想政治教育榜樣教育方法宣傳的重要內容之一。紙質宣傳方面形式突破、內容的新穎，網絡媒介方式的多樣、內容的吸引，使得宣傳的廣泛性更具體、更有效。最后整個宣傳有所創(chuàng)新，從宣傳的對象、方法、內容、題材等方面都非常廣泛與多樣。這樣，經過題材的選取，宣傳的多樣，大學生進行思想政治教育的內容和形式就更胸有成竹，更具有底氣了。

3.榜樣環(huán)境單純性?！吧鲜兰o60年代榜樣教育的輝煌與當時的特殊時代背景是密不可分的，而那樣的時代背景是無法復制的”[4]。高校思想政治教育榜樣環(huán)境的營造方面由于受各種思潮的影響，整個榜樣教育學習的環(huán)境顯得不再純潔。進行榜樣教育方法的使用，還得營造一個單純的高校榜樣學習環(huán)境氛圍。[5]

環(huán)境的單純性，指的是在高校思想政治教育榜樣學習中，整個環(huán)境的純潔的，不受其他任何外在的環(huán)境影響，就單純的進行對榜樣人物精神的學習、品質的認可、情操的內化。好的環(huán)境對人的思想品質、行為習慣有著重要的作用。[6]高校思想政治教育榜樣學習環(huán)境的營造，可以彌補當前在網絡化、信息化高校學生產生躁動、功利化、利益化等思潮所受不良文化的侵蝕，從而樹立一種崇高的愛國主義情懷，學習良好的榜樣文化，弘揚榜樣人物的精神品質，內化為自在的思想道德修養(yǎng)和外化為自我的行為習慣。再者，從整個高校校園文化環(huán)境的構建到學風、班風、舍風等方面的營造，從而促進高校榜樣文化學習環(huán)境的營造具有重要的現實意義。[7]

綜上所述，創(chuàng)新高校思想政治教育榜樣方法，利用榜樣教育方法宣傳榜樣精神文化，學習榜樣人物，弘揚榜樣品質，對于高校思想政治教育工作者具有重要的方法啟示。[8]同時，弘揚新時代的教育榜樣方法對大學生激勵自我，學習示范，實現自我夢想，對建設美麗“中國夢”提供后備人才具有重要的現實意義！◆

[1]何其二.榜樣教育的困境與出路[J].山東青年政治學院學報，2011，（01）：81-84.

[2]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社，2001.

[3]彭懷祖.關于榜樣與偶像轉化的思考[J].毛澤東鄧小平理論研究，2011（10）：33.

[4]文晶晶.榜樣教育的當代價值及實現研究[D].石家莊：河北師范大學，2010.40.

[5]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[6]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京:高等教育出版社，2010.

On the Example Teaching Methods in College Ideological and Political Education

Liang Yanhua1&Li Xiaonv2
（1 Fujian Normal University，Fuqing Fujian，350300；2 Guangdong Nanfang Vocational College，Jiangmen Guangdong，529000）

The example teaching has played an important role in the ideologicaland politicaleducationwhich plays an important role in leading their outlook on world，life and values to get close to themain theme of socialist core values.It is of great theoretical and practical significance in using example teachingmethods to inject fresh blood to ideological and politicaleducationmodel in colleges and universities，conveying innovative thinking to the sense of timemission and responsibility of university students，and providingmore abundant human resources for achieving the country'sprosperity and people'shappiness.

colleges and universities，ideological and political education，example teaching，methods and value

G460

A

1674-0416（2015）04-0098-03

［責任編輯：謝敬囡］

2015-07-08

梁艷華，女，1988年生，福建龍巖人，助教，思想政治教育專業(yè)碩士；李小女，女，1986年生，山西運城人，助教，思想政治教育專業(yè)碩士。