高校校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

楊啟金，周小驥

(成都學(xué)院，四川 成都 610106)

高校校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

楊啟金，周小驥

(成都學(xué)院，四川 成都 610106)

高校校園文化具有強(qiáng)大的育人功能。高校校園文化建設(shè)是高校整體建設(shè)的重要組成部分，也是推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要力量。本文從牢牢把握正確政治方向、切實(shí)繼承傳統(tǒng)和體現(xiàn)特色、始終以人為本和貼近師生、著力打造品牌和提升品位、注重交流互動(dòng)和取長(zhǎng)補(bǔ)短五個(gè)方面分析探討了高校校園文化建設(shè)應(yīng)該注意的一些基本問(wèn)題。

高校；校園文化；建設(shè)

黨的十八大報(bào)告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用?！盵1]高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所和優(yōu)秀知識(shí)文化傳承、創(chuàng)造、傳播的重要載體，其在持續(xù)發(fā)展的歷史過(guò)程中所形成的特色鮮明的校園文化是社會(huì)文化系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分，關(guān)系著國(guó)家和民族精神文化的持續(xù)傳承和發(fā)展。校園文化具有極其重要的育人功能，是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面教育引導(dǎo)的有效載體，校園文化通過(guò)極其豐富多樣的內(nèi)容和形式對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念、思想品行、思維方式、道德操守等的形成和發(fā)展發(fā)揮著極其重要的持久影響。因此，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是高校持續(xù)發(fā)展的重要支撐，更是高校真正有效實(shí)現(xiàn)“人才培養(yǎng)”使命的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：“要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。”[2]因此，各高校要高度重視校園文化，緊密結(jié)合時(shí)代特征和自身的實(shí)際情況大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從而更好地推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展、社會(huì)主義人才的培養(yǎng)和社會(huì)主義先進(jìn)文化的繁榮昌盛。鑒于高校校園文化的重要性，本文從五個(gè)方面分析思考了高校校園文化建設(shè)應(yīng)該注意的一些基本問(wèn)題。

一、高校校園文化建設(shè)要牢牢把握正確政治方向

高校作為教書育人的圣地，肩負(fù)著培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的神圣使命，高校也是優(yōu)秀文化傳承和思想文化創(chuàng)新的重要陣地，是推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要力量。因此，高校校園文化建設(shè)一定要牢牢把握正確的政治方向，始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，始終堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，以宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義和“中國(guó)夢(mèng)”為主題，以始終貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，充分發(fā)揮文化育人的強(qiáng)大功效，著力解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這一根本性的問(wèn)題。中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨人在團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的艱辛歷程中探索出來(lái)的當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本方向，是團(tuán)結(jié)和凝聚全國(guó)各族人民的偉大精神旗幟。高校在校園文化建設(shè)的過(guò)程中要始終緊緊把握住中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題，堅(jiān)定正確的政治方向，引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信和制度自信，從而引導(dǎo)廣大師生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！芭囵B(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。正確認(rèn)識(shí)和切實(shí)解決好這個(gè)問(wèn)題，事關(guān)黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安，事關(guān)中華民族的前途命運(yùn)。”[3]高校校園文化建設(shè)是高校健康持續(xù)發(fā)展的重要支撐，是高校整體建設(shè)的關(guān)鍵組成部分，高校黨委和行政必須高度重視校園文化建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化和校園文化多極化、多元化，西方資本主義國(guó)家極力推行文化殖民主義和文化霸權(quán)主義的嚴(yán)峻形勢(shì)下，高校校園文化建設(shè)必須要緊緊把握主題，體現(xiàn)時(shí)代主旋律，明確政治方向，加強(qiáng)對(duì)主流文化的宣傳和引導(dǎo)，使主流文化與校園特色文化有機(jī)融合，進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的吸引力和號(hào)召力，增強(qiáng)廣大師生的文化自信和文化自覺(jué)?！爸袊?guó)夢(mèng)”是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中積淀形成的先進(jìn)思想文化成果，是當(dāng)前凝聚全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神航標(biāo)。高校在校園文化建設(shè)的過(guò)程中必須要緊緊把握住“中國(guó)夢(mèng)”這一鮮明主題，運(yùn)用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式、手段和載體來(lái)向廣大師生宣傳闡釋好中國(guó)夢(mèng)的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)路徑，引導(dǎo)廣大師生深刻認(rèn)識(shí)到“中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)”；緊緊圍繞“中國(guó)夢(mèng)”來(lái)開展富有特色的校園文化活動(dòng)，組織開展以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的各種學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)等精品校園文化活動(dòng)，從而更好地唱響校園文化主旋律，更好地培育廣大師生的文化自信與政治理論信仰，進(jìn)而更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，進(jìn)一步凝聚推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的磅礴正能量。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是順利推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”的戰(zhàn)略任務(wù)。高校在校園文化建設(shè)過(guò)程中要始終貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，通過(guò)豐富多彩的文化活動(dòng)和形式多樣的文化作品，生動(dòng)具體地展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正做到“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)師生的影響無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有，從而不斷引導(dǎo)廣大師生追求崇高的道德理想，不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)。

二、高校校園文化建設(shè)要切實(shí)繼承傳統(tǒng)、體現(xiàn)特色

高校校園文化是一所高校歷史文化傳統(tǒng)的集中凝煉，是一所高校區(qū)別于其他高校和社會(huì)機(jī)構(gòu)的重要象征，是一所高校賴以長(zhǎng)期存在和發(fā)展的精神靈魂。高校校園文化集中體現(xiàn)著高校全體師生員工的精神風(fēng)貌、個(gè)性特點(diǎn)、價(jià)值訴求和治學(xué)求學(xué)態(tài)度等，對(duì)于全校師生員工的思想、行為等具有“春風(fēng)化雨”般的深遠(yuǎn)影響。因此，高校校園文化建設(shè)要切實(shí)繼承大學(xué)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并根據(jù)時(shí)代的發(fā)展切實(shí)體現(xiàn)學(xué)校自身的整體特色，只有切實(shí)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)并始終體現(xiàn)自身特色的校園文化建設(shè)，才能具有持久的吸引力和源源不斷的生命力。高校在校園文化建設(shè)過(guò)程中要切實(shí)遵循大學(xué)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中所積淀傳承下來(lái)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，展現(xiàn)大學(xué)本應(yīng)該具有的屬性和面貌，體現(xiàn)大學(xué)作為教書育人圣地的“共同性”。同時(shí)，高校校園文化建設(shè)又要努力體現(xiàn)各學(xué)校自身的特色。首先，各高校在校園文化建設(shè)過(guò)程中必須要充分體現(xiàn)其所在地方的特色，要與其所在地方的地域文化和人文精神相融合，努力使自身真正成為所在地方的人文精神代表和文化地標(biāo)，從而才能更好地立足地方、服務(wù)地方并走向全國(guó)、服務(wù)全國(guó)；任何一所學(xué)校都有經(jīng)過(guò)歷代師生探索凝煉傳承下來(lái)的校訓(xùn)和學(xué)校精神，因此高校校園文化建設(shè)還要始終貫穿學(xué)校的校訓(xùn)和精神，從而才能始終把握住校園文化建設(shè)的核心和靈魂，才能更好地促進(jìn)校園文化和學(xué)校整體事業(yè)的健康發(fā)展。其次，高校校園文化建設(shè)要體現(xiàn)院(系)、部門特色。校園文化建設(shè)不僅要有學(xué)校的整體特色，還需要有作為學(xué)校組成部分的院(系)和部門的特色，任何一所大學(xué)都會(huì)設(shè)置有多個(gè)不同的院(系)和多個(gè)不同的行政部門，各院(系)、各部門要在學(xué)校整體文化建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，結(jié)合院(系)、部門自身的實(shí)際資源和工作情況大膽探索、大膽嘗試，按照“體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性”的原則大力開展各種文化活動(dòng)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大力加強(qiáng)自身的文化建設(shè)，從而更好地充實(shí)和豐富整體校園文化。最后，高校校園文化建設(shè)要體現(xiàn)專業(yè)特色。任何一所大學(xué)要想在激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，更好地生存和發(fā)展，就必須要堅(jiān)持“特色立?！保趯I(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式等方面都要努力體現(xiàn)自身的特色，要在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展大力建設(shè)和發(fā)展應(yīng)用型學(xué)科，從而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，更好適應(yīng)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。所以，高校的校園文化建設(shè)必須要與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展相結(jié)合，依托學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與專業(yè)特色，開展高品位、專業(yè)化的校園文化活動(dòng)，使專業(yè)教育第一課堂與文化活動(dòng)第二堂有機(jī)地銜接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與文化育人的有機(jī)融合，使校園文化為應(yīng)用型專業(yè)的發(fā)展提供更好的支撐，只有這樣，廣大學(xué)生才能在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地接受校園文化、參與校園文化、建設(shè)校園文化，才能真正實(shí)現(xiàn)“寓教育于文化活動(dòng)之中”，才能為校園文化的建設(shè)注入無(wú)限的青春活力和強(qiáng)大的青春動(dòng)力。

三、高校校園文化建設(shè)要始終以人為本、貼近師生

馬克思主義歷來(lái)重視人的主體地位，強(qiáng)調(diào)人始終是具有主觀能動(dòng)性的社會(huì)實(shí)踐的主體，而反對(duì)把人僅僅當(dāng)作某種“手段”。高校校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)推進(jìn)的過(guò)程，而廣大師生員工作為高校的主體，校園文化建設(shè)的過(guò)程應(yīng)該是高校廣大師生員工共同參與的過(guò)程，所以高校校園文化建設(shè)必須高度重視廣大師生員工的主體地位，始終堅(jiān)持以人為本，始終貼近廣大師生員工。首先，高校校園文化建設(shè)的理念要始終貼近廣大師生。高校在校園文化建設(shè)的過(guò)程中一定要摒棄傳統(tǒng)觀念，要堅(jiān)持校園文化建設(shè)為了師生、依靠師生、服務(wù)師生的理念，切實(shí)尊重廣大師生的主體地位，尊重廣大師生的意愿和建議，真正把廣大師生看作是校園文化建設(shè)的主要參與者和主動(dòng)作為者，要在引導(dǎo)大方向的過(guò)程中，大膽放手讓廣大師生發(fā)揮聰明才智去傳承校園文化、創(chuàng)造校園文化，最大限度地豐富校園文化，并在這個(gè)過(guò)程中真正領(lǐng)略和享受校園文化。只有堅(jiān)持始終貼近師生的理念，才能充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與校園文化建設(shè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，高校校園文化建設(shè)才會(huì)有源源不斷的強(qiáng)大動(dòng)力，從而才會(huì)推動(dòng)高校校園文化的持久繁榮和發(fā)展。其次，高校校園文化建設(shè)的內(nèi)容要始終貼近廣大師生。高校校園文化作為一種文化形態(tài)，其所包含的內(nèi)容是十分廣泛的，主要包括物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化四大方面。高校校園建筑物和校園景觀，比如教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、學(xué)生活動(dòng)中心以及花園、景觀湖、雕像等物質(zhì)文化的規(guī)劃設(shè)計(jì)都要始終貼近廣大師生，吸納師生廣大師生意愿，為廣大師生提供便利；高校在加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神文化的建設(shè)過(guò)程中要始終彰顯人文關(guān)懷，始終貼近廣大師生，始終體現(xiàn)和代表廣大師生的精神文化生活需求；校園制度文化是學(xué)校維系正常教學(xué)、工作秩序不可缺少的保障機(jī)制，高校在校園制度文化建設(shè)中要努力建立和完善一整套體現(xiàn)人性化的組織管理制度，始終堅(jiān)持以師生為本，努力培育和激發(fā)師生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；高校加強(qiáng)高校校園行為文化建設(shè)就是要使廣大師生在感受良好校園文化魅力的同時(shí)自覺(jué)規(guī)范自身的思想和行為，高校在校園行為文化建設(shè)中要始終貼近師生，在充分尊重師生個(gè)性的基礎(chǔ)上規(guī)范引導(dǎo)師生言行。最后，高校校園文化建設(shè)的方式方法要始終貼近廣大師生。校園文化建設(shè)的內(nèi)容確定之后，還需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ú拍芡瓿?，正如毛澤東同志所說(shuō)：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話。不解決方法的問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓。”[4]同樣，高校校園文化建設(shè)要順利推進(jìn)，不解決方式方法的問(wèn)題也只是“空話一句”、“瞎說(shuō)一頓 ”。所以，高校校園文化建設(shè)要在方式方法的選擇上始終貼近廣大師生的工作、學(xué)習(xí)和生活，最大限度地體現(xiàn)廣大師生的意愿，并緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求不斷改進(jìn)創(chuàng)新，選擇那些既能充分體現(xiàn)時(shí)代特征，又是廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，只有這樣，高校校園文化建設(shè)才能順利推進(jìn)，才能取得應(yīng)有的成效。

四、高校校園文化建設(shè)要著力打造品牌、提升品位

高校校園文化是以校園物質(zhì)環(huán)境為基礎(chǔ)而形成的校園精神文化、制度文化和行為文化的有機(jī)統(tǒng)一體，是高校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中積淀、傳承和發(fā)展的具有鮮明特色的體現(xiàn)師生員工精神品格、思維習(xí)慣、行為范式等的總和，是一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂和不可缺少的軟實(shí)力。而高校校園文化要真正保持持續(xù)發(fā)展的旺盛生命力，就必須要著力打造校園文化品牌、提升校園文化品味，因?yàn)榇蛟煨@文化品牌、提升校園文化品味是促進(jìn)高校校園文化形成特色、傳承創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展的必由之路。所以，高校在校園文化建設(shè)過(guò)程中要高度重視校園文化品牌的打造，不斷提升校園文化的品味，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)校所在地區(qū)的實(shí)際情況，樹立構(gòu)建校園文化品牌體系的思維和意識(shí)。然而，當(dāng)前高校校園文化建設(shè)和文化活動(dòng)在日益豐富的同時(shí)，也存在缺少科學(xué)謀劃、缺乏規(guī)范管理、品牌意識(shí)不強(qiáng)以及組織者疲于應(yīng)付，參與者不感興趣等的不良現(xiàn)象。因此，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和統(tǒng)籌規(guī)劃整體校園文化建設(shè)，形成打造校園文化品牌、提升校園文化品味的思維和意識(shí)。在校園文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)、建設(shè)過(guò)程調(diào)控、建設(shè)方式方法選擇、建設(shè)目標(biāo)達(dá)成等方面作出詳細(xì)完備的統(tǒng)籌謀劃，并且要努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化建設(shè)氛圍。而要真正打造高校校園文化品牌、提升校園文化品味，還必須要不斷推進(jìn)校園文化創(chuàng)新建設(shè)，創(chuàng)新是打造校園文化品牌、提升校園文化品味的內(nèi)在需要和根本之策，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，高校校園文化品牌的打造和傳承只能是“空中樓閣”。因此，不管是哪個(gè)層面的創(chuàng)新或者是哪種方式方法的創(chuàng)新，都是打造高校校園文化品牌和提升校園文化品味的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新的校園文化建設(shè)才是符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的校園文化建設(shè)，才是真正具有高品位的校園文化建設(shè)，才是滿足廣大師生精神文化需求和意愿的校園文化建設(shè)，也才是真正能實(shí)現(xiàn)“文化育人”功能的校園文化建設(shè)。高?？梢詫W(xué)習(xí)借鑒商業(yè)領(lǐng)域的品牌打造戰(zhàn)略，通過(guò)長(zhǎng)期的有意識(shí)的品牌經(jīng)營(yíng)，下大力氣培育和打造一批體現(xiàn)學(xué)校底蘊(yùn)和特色的校園文化品牌，還要切實(shí)建立完善校園文化品牌的識(shí)別系統(tǒng)，再加以精心包裝、打扮、宣傳、推廣，不斷強(qiáng)化品牌的視覺(jué)形象，使其在廣大師生中具有較強(qiáng)的吸引力、凝聚力和號(hào)召力，吸引廣大師生積極主動(dòng)地參與校園文化建設(shè)，從而更好地帶動(dòng)和推進(jìn)整個(gè)校園文化的建設(shè)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校已有的校園文化品牌，高校也要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化和師生精神文化需求的變化而不斷改進(jìn)創(chuàng)新，不斷在方式方法等的選擇上與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和拓展品牌所具有的內(nèi)涵與外延，不斷提升校園文化品味，從而使校園文化品牌真正“體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性”。

五、高校校園文化建設(shè)要注重交流互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短

高校校園文化建設(shè)要持續(xù)健康地發(fā)展，還必須要注重交流互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有注重交流互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，高校校園文化建設(shè)才能在傳承中不斷吸收新的元素，不斷增強(qiáng)吸引力和生命力。首先，要注重校內(nèi)各院(系)、各部門之間的交流互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。高校作為一個(gè)整體，校園文化建設(shè)應(yīng)該由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署，但是各院(系)、各部門是高校校園文化建設(shè)的具體執(zhí)行者，而且在校園文化建設(shè)的整體任務(wù)中又各有分工、各具特色、各有優(yōu)劣。因此，各院(系)、各部門要在校園文化建設(shè)的常態(tài)工作中加強(qiáng)交流互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，包括在校園文化建設(shè)的理念、內(nèi)容、方式、手段、載體等方面的交流互動(dòng)和取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有各院(系)、各部門之間真正實(shí)現(xiàn)了交流互動(dòng)，相互借鑒，團(tuán)結(jié)協(xié)作，高校校園文化建設(shè)才能取得整體上的發(fā)展進(jìn)步，才能具有牢固的凝聚力，才能擁有持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。其次，要注重加強(qiáng)與社會(huì)的交流互動(dòng)。當(dāng)今世界是一個(gè)高度開放的世界，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)文化大交流的時(shí)代，文化交流互動(dòng)在當(dāng)代已是不可阻擋的大潮流，無(wú)論是國(guó)家之間、地區(qū)之間，還是單位與單位之間，文化的交流互動(dòng)隨時(shí)都在發(fā)生，而且這種交流互動(dòng)呈現(xiàn)出越來(lái)越頻繁、越來(lái)越廣泛、越來(lái)越深刻的趨勢(shì)。高校作為文化傳承創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，不應(yīng)該也不可能“閉關(guān)自守”、與世隔絕，而是應(yīng)該大膽地“走出去”，切實(shí)加強(qiáng)與社會(huì)各界的交流互動(dòng)，在交流互動(dòng)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。因?yàn)樵诋?dāng)今這個(gè)開發(fā)的時(shí)代，我們無(wú)法阻止學(xué)生通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)表見(jiàn)解，無(wú)法阻止學(xué)生去欣賞各種所謂的“歐美大片”，也無(wú)法阻止學(xué)生到社會(huì)參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)。因此，在這樣的大背景下，高校不但要順應(yīng)時(shí)代潮流，而且要主動(dòng)作為，變被動(dòng)為主動(dòng)，大力加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，在校園文化建設(shè)的過(guò)程中加強(qiáng)與社會(huì)的交流互動(dòng)，加強(qiáng)與企業(yè)文化、民間文化等的交流融合。只有加強(qiáng)與社會(huì)各界的交流互動(dòng)，高校校園文化建設(shè)才能方向明晰、定位準(zhǔn)確，才能在多元文化的激烈碰撞中取長(zhǎng)補(bǔ)短、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力，才能真正發(fā)揮高校校園文化引領(lǐng)和凈化社會(huì)文化的巨大作用，從而更好地促進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化的繁榮發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。同時(shí)，高校在加強(qiáng)與社會(huì)各界的文化交流互動(dòng)過(guò)程中，還要切實(shí)做好引導(dǎo)、管理和監(jiān)督工作，“堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)大學(xué)生的侵蝕和影響”[2]，從而真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的神圣使命。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-18.

[2]中共中央、國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-10-15.

[3]十六大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編(中)[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2006：632.

[4]毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991：139.

[責(zé)任編輯：劉衛(wèi)財(cái)]

2014-09-25

2012年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目：“科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧雙重視閾中的中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)研究”(12AZD001)

楊啟金(1986-)，男，四川瀘州人，碩士，成都學(xué)院團(tuán)委助教，研究方向：馬克思主義理論與青年工作；周小驥(1977-)，女，重慶人，碩士，成都學(xué)院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部助理研究員，研究方向：思想政治教育與宣傳文化工作。

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1007-9882(2015)01-0076-03