漁塘的魚是怎樣變成江魚的

警喻

小學(xué)四年級學(xué)生吳可以的學(xué)習(xí)成績實(shí)在是不可以，老爸吳是飛為此很頭疼。

吳是飛在漂河鎮(zhèn)也算是富人。五年前在鎮(zhèn)南頭道街臨江開了江魚館。

吳是飛聰明絕頂，天生是做生意的料。

吳是飛是打魚的。每天起早在松江里撒網(wǎng)，日出上岸把魚賣給魚販子或飯館，去掉交給漁政費(fèi)用也乘不了幾個大錢。而魚販子—轉(zhuǎn)手或飯館—加工，利潤就很可觀了。后來他漸漸地悟出個道理，打魚的不如賣魚的，賣魚的不如開飯館的。

于是，吳是飛在江邊盤下了這個門面，開起了江魚館。

起初，吳是飛賣的確實(shí)是江魚。隨著食客的增多，魚源就有些短缺。后來，他就到漁塘買些魚用江水養(yǎng)上幾日，魚鱗就漸漸泛白，這樣，漁塘的魚就變成了江魚，而目絕對可以亂真，漁塘里的魚八元一斤，用江水—泡便可賣到三十，可謂暴利。

幾年下來，吳是飛腰包就鼓溜起來。

吳是飛兩口子忙于小店，很少照顧吳可以的學(xué)業(yè)。

吳可以的班主任王老師是吳是飛的同學(xué)，經(jīng)常找到店里，罵吳是飛銅臭。可每次罵完，吳是飛不但不生氣，還要弄上燉江魚陪王老師喝上一杯。

吳是飛也清楚開店雖然掙些錢，但畢竟是侍候人的，他不想讓吳可以子承父業(yè)，他希望兒子能成為人上人。就和王老師商討如何提高孩子學(xué)習(xí)成績。王老師說有兩條：一是盡量改善學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他少來飯館，遠(yuǎn)離銅臭；二是我把他送到補(bǔ)習(xí)班，系統(tǒng)地補(bǔ)補(bǔ)課，只是每月得八百塊補(bǔ)課費(fèi)。

吳是飛說行，錢不是問題。說完拿出錢遞給王老師，說，這是五千元剩下二百你買包煙，先補(bǔ)半年試試。

王老師一邊說受之有愧一邊把錢揣了起來。喝完酒起身說，我這就去辦。

王老師走后，吳可以對老爸說你上當(dāng)了，有錢不如投在買賣上。

吳是飛說目光短淺。

王老師里倒歪斜地來到一個補(bǔ)習(xí)班，把錢拍在桌上，說又招來一個。補(bǔ)習(xí)老師獻(xiàn)上香茶，按照慣例把錢二一添做五一人一半，遞給王老師。兩個人眉來眼去了一陣子，補(bǔ)習(xí)老師就叫來丈夫把王老師送了回去。

從那天起吳可以便失去所有節(jié)假日，吳可以很不滿意。便想對策，幾日后，吳可以寫了篇作文《漁塘的魚是怎樣變成江魚的》，寫好后至于放到哪兒，吳可以動了一番腦筋。既要讓老爸看到，又要讓他感到不是有意為之。

吳可以最后決定放在茶幾上，又拿出些作業(yè)本放在旁邊兒。

然后倒在沙發(fā)上，擺出一副疲憊的態(tài)勢。

吳是飛和老婆從店里回來，見狀，無不心疼。

媽媽把孩子抱回臥室，脫掉外衣，蓋上被子?；貋硎帐白鳂I(yè)，那篇《漁塘的魚是怎樣變成江魚的》的作文像蛇一樣咬了她一口，急忙叫來吳是飛，吳是飛大至看了一下，開始很生氣。待掩卷思之，覺得孩子長大了，有思想，學(xué)會了觀察，他堅信這就是補(bǔ)習(xí)的功效。不過這篇作文無論如何不能交給老師，但又沒理由。那一夜吳是飛翻過來調(diào)過去折騰半宿。

早晨，吳可以見老爸眼里網(wǎng)著血絲，知道是作文有了效果。問老爸你眼睛怎么紅了？

吳是飛裝出渾然不覺的樣子。是嗎？而后像忽然記起什么似的說，兒子，你的作文我看了，謀篇布局很嚴(yán)謹(jǐn)，寫得不錯，不過你不能交給老師。

吳可以問為什么？

吳是飛說，我說不好。

吳可以說，老師讓寫一篇自己熟悉的事，我只是記述了魚兒變化的過程，這個我熟。

吳是飛說，這個作文交上去勢必影響咱們家魚館的聲譽(yù)。

吳可以說，不交也行，但我有個條件。

吳是飛問啥條件？

吳可以說，從此不再補(bǔ)習(xí)。

吳是飛說那怎么行！

父子爭執(zhí)，最終達(dá)成共識，只補(bǔ)這—學(xué)期，如效果不佳，下學(xué)期取消。

總算熬到了期考，吳可以不會的題都答對了。成績下來，吳可以從倒數(shù)第二，—下子躍居前十名！

王老師現(xiàn)身說法，成績不好必須補(bǔ)習(xí)。于是，全班學(xué)生紛紛補(bǔ)習(xí)。從此，漂河鎮(zhèn)小學(xué)生補(bǔ)習(xí)，蔚然成風(fēng)。

后來全市統(tǒng)考，吳可以的成績還是名落孫山，因?yàn)橥趵蠋熞膊恢罆际裁搭}。endprint