變電現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)1+1管理模式的應(yīng)用

吳國強，王新偉，陳美榮，曹力力

（浙江省電力公司湖州供電公司，浙江 湖州 313000）

變電現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)1+1管理模式的應(yīng)用

吳國強，王新偉，陳美榮，曹力力

（浙江省電力公司湖州供電公司，浙江 湖州 313000）

在分析總結(jié)電力技術(shù)培訓(xùn)模式缺點的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況提出了變電現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)相結(jié)合的1+1教育培訓(xùn)管理模式，并介紹了1+1管理模式的具體內(nèi)容和目標。通過實踐比較，證明了該模式的有效性，可提升專業(yè)人員的專業(yè)水平和操作技能，提高現(xiàn)場處置能力和工作效率。

現(xiàn)場檢修；培訓(xùn)；管理；改進建議

0 引言

隨著電網(wǎng)建設(shè)不斷完善，運行狀況大為改觀，電氣設(shè)備通過一些技術(shù)手段延長了檢修周期，節(jié)約了工時和費用，使檢修工作更加科學(xué)化，但是隨即也產(chǎn)生了一些問題。狀態(tài)檢修使設(shè)備停電次數(shù)和停電時間減少，提高了設(shè)備運行的可靠性，同時也減少了年輕員工深層次接觸設(shè)備核心難點問題的實踐經(jīng)驗，特別是剛工作不久的大學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)的都是理論知識，很多設(shè)備沒有實際接觸過。加上培訓(xùn)形式往往是集中面授，枯燥乏味，缺乏吸引力，理論知識在實際工作中應(yīng)用效果不佳?；谏鲜霈F(xiàn)狀，國網(wǎng)湖州供電公司結(jié)合現(xiàn)場檢修工作，將培訓(xùn)課堂搬到工作現(xiàn)場，提出了變電現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)1+1管理模式（以下簡稱1+1管理模式），把以往單一的理論培訓(xùn)優(yōu)化為注重效果的理論與實際相結(jié)合的實效型現(xiàn)場技術(shù)培訓(xùn)模式。

1 建立1+1管理模式的目標

1＋1管理模式對象包含所有生產(chǎn)一線工作人員。目標是要在短時間內(nèi)使每位員工的技術(shù)、技能水平得到提升，強化員工綜合素質(zhì)、建設(shè)員工隊伍、拓展人才通道，為企業(yè)提供一支富有戰(zhàn)斗力、素質(zhì)過硬的專業(yè)隊伍。1＋1管理模式明確了3個主要理念和目標值：

（1）培養(yǎng)全員參與的理念。堅持把“現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)相結(jié)合”落到實處，將人員培訓(xùn)參與度提高到100%。

（2）涵蓋設(shè)備、項目培訓(xùn)的理念。1+1管理模式的對象除了人員之外，還涉及了所有試驗儀器、試驗項目，有針對性地進行全面的培訓(xùn)實踐工作，提高員工實際操作水平。

（3）樹立檢查考核的理念?，F(xiàn)場檢修與培訓(xùn)工作計劃、落實、檢查和考核實行全過程跟蹤檢查，確?，F(xiàn)場檢修與培訓(xùn)工作有序開展。

2 1+1管理模式組織機構(gòu)的設(shè)置

1+1管理模式實行統(tǒng)一管理、分層負責(zé)機制，組織機構(gòu)包括培訓(xùn)委員會、綜合組、技術(shù)組、安質(zhì)組、各專業(yè)班組，如圖1所示。各部門具體的職責(zé)如下：

圖1 現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)1＋1模式工作組織機構(gòu)

（1）培訓(xùn)委員會：負責(zé)審查班組提交的培訓(xùn)計劃，抽查現(xiàn)場專業(yè)培訓(xùn)計劃的落實情況，全程監(jiān)督班組培訓(xùn)工作，檢查考核班組提交的培訓(xùn)任務(wù)單，并對整個培訓(xùn)過程進行資料檢查。

（2）綜合組：組織開展職工教育培訓(xùn)工作，編制年度培訓(xùn)教育計劃，并組織實施，貫徹執(zhí)行培訓(xùn)委員會部署的各項工作任務(wù)，負責(zé)技術(shù)組和安質(zhì)組與培訓(xùn)委員會之間的溝通交流工作。

（3）安質(zhì)組：負責(zé)1＋1管理模式活動中的安全教育及監(jiān)督工作，糾正活動中出現(xiàn)的違反安規(guī)行為，制止出現(xiàn)危及人身、電網(wǎng)、設(shè)備安全現(xiàn)象，負責(zé)檢查各專業(yè)在培訓(xùn)中安全知識的開展情況。

（4）技術(shù)組：負責(zé)下達檢修計劃，檢查監(jiān)督現(xiàn)班組交底和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，檢查現(xiàn)場作業(yè)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，審查班組提交的檢修任務(wù)單。

（5）各專業(yè)班組：在收到檢修計劃后，認真分析組織檢修前各項準備工作，另外制定1份現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)計劃表，表內(nèi)包括試驗儀器、試驗項目、被試設(shè)備歷史情況，及現(xiàn)場開展培訓(xùn)及總結(jié)培訓(xùn)的時間、地點、人員，達到預(yù)期效果等。在檢修現(xiàn)場專業(yè)負責(zé)人在交底作業(yè)指導(dǎo)書外，組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成培訓(xùn)計劃表上的任務(wù)。根據(jù)計劃表的安排，在檢修時安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在預(yù)期培訓(xùn)時間內(nèi)做好培訓(xùn)工作，如現(xiàn)場檢修設(shè)備有其他故障發(fā)生時，應(yīng)盡可能把培訓(xùn)和檢修結(jié)合起來。檢修作業(yè)后，在班組內(nèi)進行總結(jié)交流提問、查漏補缺等工作，并完成檢修任務(wù)單和培訓(xùn)任務(wù)單，分別提交技術(shù)組和培訓(xùn)委員會，接受檢查考核。管理模式工作流程如圖2所示。

圖2 現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)1＋1模式工作流程

3 實施1+1管理模式后的成效

3.1 一次檢修班現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)

以110 kV楊家埠變電站1號主變壓器（簡稱主變）C級檢修為例，對采用現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)1+1管理模式前后的情況進行對比，如表1所示。

從表1可以看出作業(yè)人員對變壓器有載開關(guān)的吊裝工藝、有載開關(guān)電動機構(gòu)二次回路、工藝要點及危險點等難點掌握程度有了很大的提高，這為以后實際檢修和排除故障工作積累了經(jīng)驗，提高了現(xiàn)場處置能力。

3.2 二次繼保班現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)

以110 kV嘉業(yè)變電站1號主變保護改造為例，對采用“現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)1+1管理模式”前后的情況進行對比，如表2所示。

3.3 電氣試驗班現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)

在檢修試驗過程中，由培訓(xùn)技師從設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)開始講解，分析試驗項目的有效性和針對性，對設(shè)備故障進行綜合判斷，并提出試驗方法和手段，對重點、難點問題詳細分析。對采用1+ 1管理模式前后情況進行對比，如表3所示。

4 結(jié)語

通過對一次檢修班、二次繼保班、電氣試驗班3個班組在完成檢修生產(chǎn)任務(wù)的同時，開展現(xiàn)場技術(shù)培訓(xùn)的實踐表明，采用現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)1+1管理模式后，在短時間內(nèi)每位員工的技術(shù)、技能水平、工作效率得到明顯提高，是一種有效的員工技術(shù)培訓(xùn)模式。

但在1+1管理模式實施中，還存在部分人員思想認識不夠，考慮問題不全面，強調(diào)生產(chǎn)任務(wù)的完成，而忽視了培訓(xùn)工作；部分檢修人員還習(xí)慣于面授形式培訓(xùn)，對新培訓(xùn)方式不太適應(yīng)；現(xiàn)場培訓(xùn)的內(nèi)容有時存在重復(fù)性，不同水平、不同現(xiàn)場經(jīng)驗的員工所需的培訓(xùn)層次也未區(qū)分等不足，尚需進一步總結(jié)完善。

表1 一次檢修班變壓器檢修現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)采用1+1管理模式前后情況對比

表2 二次繼保班主變保護改造現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)采用1+1管理模式前后情況對比

表3 電氣試驗班現(xiàn)場檢修與培訓(xùn)采用1+1管理模式前后情況對比

[1]李洪福.變電設(shè)備缺陷管理[J].農(nóng)村電氣化，2008（10）∶54-55.

[2]戈京.電網(wǎng)生產(chǎn)部門全壽命周期管理措施初探[J].華東電力，2009，37（5）∶745-748.

[3]許麗軍.供電企業(yè)推行精細化管理的意義[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010，20（14）∶207-209.

[4]于強.青島電網(wǎng)變電設(shè)備缺陷精細化管理項目研究[D].保定：華北電力大學(xué)，2010.

（本文編輯：陸 瑩）

Application of On-site Maintenance and Training 1+1 Management Mode in Power Transformation

WU Guoqiang，WANG Xinwei，CHEN Meirong，CAO Lili
（State Grid Huzhou Power Supply Company，Huzhou Zhejiang 313000，China）

On the basis of analyzing and summarizing disadvantages of power technology training mode,the paper brings forward a 1+1 education and training management mode that combines on-site maintenance with training；besides，it specifically introduces content and purpose of 1+1 management mode.It is compared through practice that the mode is effective，and can improve expertise and operation skills of professionals and enhance on-site treatment ability and work efficiency.

on-site maintenance；training；management；improvement suggestion

F406.3

B

1007-1881（2015）05-0060-03

2014-10-11

吳國強（1975），男，高級工程師，主要從事電網(wǎng)生產(chǎn)技術(shù)管理工作。