印度小學(xué)：王子與貧兒的不同道路

板房式的教室，簡(jiǎn)陋的桌椅，還有塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)——這就是大部分印度小學(xué)的樣子。在這些教室里，看不到先進(jìn)的多媒體設(shè)備，甚至連電燈都很難看到，給孩子們帶來光明的，只有通透的窗戶；操場(chǎng)上，也沒有塑膠跑道或者體育器材，只有光禿禿的一塊空地。

在印度，如果想要順利完成學(xué)業(yè)，需要經(jīng)歷重重“歷險(xiǎn)”。兩極分化的貧富差距和根深蒂固的種姓制度，甚至性別因素，都成為孩子們求學(xué)之路上的障礙。孩子們的人生之路，也因此被劃分為“王子”與“貧兒”這截然不同的兩種。

被迫半途而廢

印度的政策和法律都對(duì)教育有強(qiáng)制性規(guī)定：6～14歲的孩子必須進(jìn)入學(xué)校接受教育。在為普及教育而設(shè)的公立學(xué)校里，學(xué)雜費(fèi)一律免除，完全是免費(fèi)教育。但學(xué)校的學(xué)生，還是會(huì)隨著年級(jí)升高而越來越少。大部分的公立學(xué)校里，孩子們幾乎都沒有課本，至于文具教具，也同樣很短缺，甚至連老師都屬于“稀缺”資源。由于待遇不高，很少有老師愿意到公立學(xué)校工作，有資格的正規(guī)老師就更少了。教師質(zhì)量得不到保證，教學(xué)質(zhì)量自然也上不去。許多孩子在小學(xué)尤其是高年級(jí)期間都會(huì)留級(jí)、降級(jí)。在公立學(xué)校的孩子，能順利完成基礎(chǔ)教育就是萬幸，“上大學(xué)”對(duì)他們來說，就像是天邊的彩虹，美麗卻遙遠(yuǎn)。

精英的培養(yǎng)

無學(xué)可上和半途而廢都是窮家子弟要發(fā)愁的事，對(duì)于那些生下來就含著金湯匙的印度孩子來說，他們父母發(fā)愁的是孩子的升學(xué)和如何接受更好的教育。一位父親為自己孩子的升學(xué)已經(jīng)發(fā)愁了很長(zhǎng)時(shí)間，而這個(gè)孩子才六歲！印度升學(xué)以成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，如果成績(jī)不夠好，就進(jìn)不了教育條件好的學(xué)校。而私立學(xué)校，就屬于“教育條件好”的學(xué)校。這里的師資條件和考試通過率都高出公立學(xué)校很多倍，一切都向西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)?？待R。老師統(tǒng)一使用英語進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校還提供校車接送孩子，校服質(zhì)量也很好。孩子如果進(jìn)了私立學(xué)校，意味著今后的學(xué)業(yè)有了很大的保證。當(dāng)然，私立學(xué)校的花費(fèi)很高，一般一年學(xué)費(fèi)就要6萬～10萬盧比。還有很多富人干脆選擇將自己的孩子送到美國(guó)、英國(guó)接受教育。

減壓必修課

面對(duì)升學(xué)的壓力，一些私立學(xué)校很人性化地設(shè)置了“減壓必修課”。學(xué)生們需要幫助老師整理教室，然后一起參加“沉思課”。學(xué)校希望借助“沉思課”來讓學(xué)生與自己的內(nèi)心對(duì)話。在完成這些活動(dòng)之后，才開始一天的常規(guī)課程學(xué)習(xí)。

還有的學(xué)校開設(shè)了戲劇課和瑜伽課來給學(xué)生減壓。瑜伽作為健身方式，也是不錯(cuò)的放松身心的途徑；戲劇課也可以將學(xué)生的注意力從學(xué)習(xí)中暫時(shí)轉(zhuǎn)移出來，從而幫助他們放松心情。

印度的數(shù)學(xué)

97×96怎樣計(jì)算？除了借助列豎式或者借助計(jì)算機(jī)，也可以試試下面這個(gè)方法：

97=100-3

96=100-4

而 3+4=7

100-7=93

3×4=12

所以97×96=9312

是不是快了很多呢？這個(gè)算法因?yàn)楸挥《热私?jīng)常用而被稱作“印度數(shù)學(xué)”，依據(jù)的是雙位數(shù)乘法表，也就是19*19乘法表。但并不是所有印度小學(xué)生都會(huì)背雙位數(shù)乘法表，比如那些在公立學(xué)校的孩子，接受不到正規(guī)的教育使他們連進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算都很困難。

不過在印度教育中，的確是偏重理科，學(xué)文科會(huì)被認(rèn)為沒有未來，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這句在中國(guó)流行的俗語放到印度也很受歡迎。印度最頂尖的高?！《壤砉ご髮W(xué)就是培養(yǎng)理科人才尤其是新興科技人才的基地，但它同樣也幾乎是印度上層階級(jí)才能上的“特權(quán)學(xué)?！?。