道路建筑材料課程實驗教學(xué)模式分析

【摘要】道路建筑材料課程實驗教學(xué)是現(xiàn)代道路建筑材料課程教學(xué)中的非常重要的一個組成部分之一，它對于學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著非常關(guān)鍵的影響。本文從現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)模式的改革和設(shè)計進(jìn)行分析探究。

【關(guān)鍵詞】道路建筑材料課程；實驗教學(xué)模式；創(chuàng)新改革

現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)模式在現(xiàn)代道路建筑橋梁課程教學(xué)中有著非關(guān)鍵性的作用，它能夠幫助學(xué)生鍛煉自身的實踐動手能力，讓學(xué)生將自身所學(xué)的道路建筑材料的書面理論知識應(yīng)用到實踐中去，從而達(dá)到驗證和鞏固學(xué)生的道路建筑材料理論知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的目的。

1.豐富道路建筑材料課程實驗的教學(xué)方法

對于現(xiàn)代道路建筑材料課程的教師而言，要想創(chuàng)新現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)模式，提高現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，首先應(yīng)當(dāng)豐富自身的道路建筑材料課程實驗的教學(xué)方法。優(yōu)秀的、豐富的道路建筑材料課程實驗教學(xué)的方法可以幫助道路建筑材料教師提高自身的道路建筑材料課程實驗教學(xué)的能力和水平，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率。

現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)的教師可以采取以下幾個措施來豐富自身的道路建筑材料課程實驗教學(xué)的方法：第一，采用新型高效的多媒體技術(shù)輔助現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教學(xué)。新型高效的多媒體技術(shù)能夠為傳統(tǒng)的道路建筑材料課程實驗教學(xué)課堂注入新鮮元素，有效地提高學(xué)生參與道路建筑材料課程實驗學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而豐富道路建筑材料課程實驗教學(xué)的方法。比如說道路建筑材料課程實驗教學(xué)的教師可以利用多媒體技術(shù)的圖片、視頻播放等功能的直觀、形象生動的特點，將現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)的內(nèi)容與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機的融合，從而達(dá)到在吸引學(xué)生參與和學(xué)習(xí)道路建筑材料課程實驗的興趣的同時，還能夠讓學(xué)生更好的加深對于道路建筑材料課程實驗教學(xué)內(nèi)容知識點的記憶。第二，采用實際工程應(yīng)用與實驗教學(xué)相結(jié)合的方式豐富道路建筑材料課程實驗教學(xué)的方法。現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的道路建筑材料的理論知識點和實踐應(yīng)用能力有機的融合在一起然后能夠擁有應(yīng)用到實際道路建筑工程之中，因此，現(xiàn)代道路建筑材料教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這一點，并且積極采用施工工程應(yīng)用與實驗教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法來有效地提高現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2.完善道路建筑材料課程實驗的教學(xué)設(shè)備

教學(xué)實驗設(shè)備是現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)能否進(jìn)行正常開展和實驗的基礎(chǔ)保證，沒有教學(xué)實驗設(shè)備的支撐，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)將無法運進(jìn)行，因此，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)的教師和學(xué)校一定要重視這一點，并且積極完善現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教學(xué)設(shè)備。首先，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)給予足夠的關(guān)注和資金支持?，F(xiàn)代道路建筑材料課程的實驗教學(xué)設(shè)備的購買、安裝、儲藏等方面主要都是由學(xué)校方面來主管和統(tǒng)籌，因此，要想完善現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校方面的資金支持和統(tǒng)籌是非常重要的。

然后，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)采取積極有效的措施來完善現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教學(xué)設(shè)備。現(xiàn)代建筑材料課程實驗教學(xué)的教師是實驗課程教學(xué)的主要組織者，對整個道路建筑材料課程實驗教學(xué)過程有著非常關(guān)鍵性的影響，而且，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)的教師是學(xué)生與學(xué)校方面相連接和溝通的主要橋梁，因此，要想完善現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教師的作用是非常關(guān)鍵的。比如說，現(xiàn)代道路建筑材料課程教師在與學(xué)生進(jìn)行關(guān)于《道路瀝青路面的建筑材料分析》的實驗時，需要用到顯微鏡、馬歇爾試驗儀、瀝青材料、高溫融化機器等實驗設(shè)備，而這些設(shè)備往往由于價格昂貴、長時間未使用、需要用到的輔助材料較多等原因而導(dǎo)致實驗儀器設(shè)備的供應(yīng)不足、設(shè)備老化等問題。

這時，為了學(xué)生保證學(xué)生能夠正常地、有效地進(jìn)行道路建筑材料課程的實驗開展和進(jìn)行，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教師必須發(fā)揮自身的作用，積極采取有效地措施和與學(xué)校方面溝通，完善道路建筑材料課程實驗的教學(xué)設(shè)備。

3.改革道路建筑材料課程實驗的考核制度

實驗成果的考核和評價是現(xiàn)代道路建筑課程實驗教學(xué)中最后也是最為關(guān)鍵的部分，它對學(xué)生的道路建筑材料課程的實驗的最終成果的正確性有著決定性的作用，為有效地提高現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學(xué)的質(zhì)量和水平。

首先，現(xiàn)代道路建筑材料實驗課程的教師應(yīng)當(dāng)改革道路建筑材料實驗課程的考核方式。由于每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們都有自身個人性格特點，比如有的學(xué)生性格較為開朗活潑，對于道路建筑材料實驗課程的參與積極性很高，但是實踐操作能力不足，有的學(xué)生性格比較內(nèi)斂，對于道路建筑材料實驗課程參與的積極性不高，但是最終的道路建筑材料實驗課程的實驗成果很好，因此，道路建筑材料實驗課程教師必須考慮到學(xué)生的這些特點，尊重學(xué)生的個人性格特點，在此基礎(chǔ)之上改革道路建筑材料實驗課程的考核方式，使現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的考核制度變得更加的合理化。然后，現(xiàn)代道路建筑材料實驗課程的教師可以通過多元化的考核方式來改革道路建筑材料課程實驗的考核制度。

綜上所述，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教師應(yīng)當(dāng)豐富道路建筑材料課程實驗的教學(xué)方法，完善道路建筑材料課程實驗的教學(xué)設(shè)備，改革道路建筑材料課程實驗的考核制度，從而有效地促進(jìn)道路建筑材料課程實驗教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。

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第一作者：

羅少云，男，1981年1月1日，研究生、目前為講師，準(zhǔn)備申報副教授，從事土木工程方面教學(xué)，主研方向：土木工程方面