高等?？茖W(xué)校思想政治教育課程特點(diǎn)

李 媛

( 湖北省鄖陽師范高等?？茖W(xué)校，湖北 十堰 442000 )

高等?？茖W(xué)校思想政治教育課程特點(diǎn)

李 媛

( 湖北省鄖陽師范高等?？茖W(xué)校，湖北 十堰 442000 )

高等?？茖W(xué)校在我們國家培養(yǎng)人才方面發(fā)揮了一定的作用。高校的思想政治教育課程，在培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)方面發(fā)揮了巨大的作用。很顯然，在高等專科學(xué)校中，也必須要將思想政治教育課程搞好。前提條件就是要對(duì)高等專科學(xué)校思想政治教育課程的特點(diǎn)有正確的把握，找到與其他類別學(xué)校中的不同之處。只有弄清楚了自身的特征，才能夠控制好發(fā)展的方向，為高校思想政治教育課程的有效推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高等專科；思想政治；課程特點(diǎn)

高校思想政治教育課程中包含著大學(xué)德育內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)其與中學(xué)思想政治教育課比較起來，有著非常大的區(qū)別。高等專科學(xué)校的思想政治教育課程，屬于大學(xué)思想政治教育的范疇，同一般的大專院校進(jìn)行比較，沒有質(zhì)上的差別。但是，高等?？茖W(xué)校在發(fā)展的過程中，同一般的院校之間必然地存在著一些區(qū)別，有自己獨(dú)特之處。高等?？茖W(xué)校思想政治教育課程也會(huì)有著屬于自己的獨(dú)特之處。

一、思想政治教育課程理論分析

在對(duì)高等?？茖W(xué)校思想政治課程特點(diǎn)進(jìn)行研究時(shí)，首先，需要對(duì)大學(xué)思想政治教育課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析，對(duì)于其中的課程理論認(rèn)真地進(jìn)行解讀。大學(xué)思想政治教育課程存在一定的綜合性和復(fù)雜性，課程的內(nèi)涵可小可大。在馬克思主義思想政治理論的指引下，大學(xué)的思想政治教育課程，在不斷地發(fā)展與完善，其內(nèi)容在隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地變化著，其中課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、歷史發(fā)展、時(shí)代價(jià)值和基礎(chǔ)理論都有所升華。對(duì)于大學(xué)思想政治教育課程各高校和相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)已經(jīng)有多年的學(xué)習(xí)和研究。大學(xué)思想政治教育在漫長的歷程中逐漸走向成熟。隨著大學(xué)思想政治教育的發(fā)展，學(xué)科化的思想政治教育課程作為一門獨(dú)立的學(xué)科在各個(gè)階段、各個(gè)類別的學(xué)校中產(chǎn)生了。并且，這種課程體系逐漸向著系統(tǒng)化、理論化和科學(xué)化的方向邁進(jìn)。到了現(xiàn)階段，已經(jīng)有了比較完整的體系存在于高校的思想政治教育課程中。

二、大學(xué)階段的思想政治教育

德智體美勞等方面的教育，一同構(gòu)成了大學(xué)的教育結(jié)構(gòu)。其中思想政治教育有著非常重要的地位和作用。它以大學(xué)生作為對(duì)象，對(duì)學(xué)生的普遍性和特殊性進(jìn)行研究，對(duì)大學(xué)生思想道德的構(gòu)成、產(chǎn)生和演變的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探究，進(jìn)而對(duì)其思想道德進(jìn)行教育培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生們的思想進(jìn)行合理引導(dǎo)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄冏陨淼挠^念、品質(zhì)、行為和立場。進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)更多的需求復(fù)合型人才，要求個(gè)人的全面發(fā)展。因此，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要將思想政治教育培養(yǎng)放在重要的位置上來對(duì)待。使大學(xué)生們能夠在先進(jìn)思想的指導(dǎo)下不斷豐富和完善自我。

與中小學(xué)階段的思想政治教育課進(jìn)行比較，大學(xué)思想政治教育課程有著自身特別之處，不再單純地去培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)別品質(zhì)和素質(zhì)，更在乎的是培養(yǎng)學(xué)生的完整人格。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)這是一個(gè)充滿矛盾和十分復(fù)雜的過程。因?yàn)榇髮W(xué)生的認(rèn)識(shí)已經(jīng)向著主導(dǎo)階段和理性思考方面發(fā)展。因此，大學(xué)生能夠?qū)λ枷胝谓逃n程合理地去學(xué)習(xí)和掌握，并且通過自身的努力，將學(xué)習(xí)到的思想政治理論知識(shí)變?yōu)樽约旱囊环N信仰，一種指引自己不斷前進(jìn)的標(biāo)桿，轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)種種社會(huì)關(guān)系和社會(huì)現(xiàn)象的理論基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)生思想政治課的課堂教育中，教學(xué)人員已經(jīng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和觀察判斷解決問題的能力上。要求思想政治教學(xué)理論課的主要內(nèi)容，更加具備針對(duì)性，尤其是對(duì)于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和方向，引導(dǎo)學(xué)生們正確地去面對(duì)。

三、高等專科學(xué)校思想政治教育課程特點(diǎn)分析

(一)在貫徹執(zhí)行方面

首先，結(jié)合理論和實(shí)踐。理論和實(shí)踐相結(jié)合，是高等?？茖W(xué)校思想政治教育課的主要特征之一。它根據(jù)學(xué)生普遍在乎的人生、成才及學(xué)生的生理和心理等方面的特征，通過思想政治教育，將有說服力和科學(xué)的回答提供給他們，使他們適合于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的成才觀、人生觀、道德觀和政治觀樹立起來，令他們逐漸向著未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的方向邁進(jìn)。思想政治教育課程是馬克思主義學(xué)科中的一門重要課程，在教育的過程中，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的種種問題予以關(guān)注，因此，有著一定的科學(xué)論證和必要的基本理論存在于其中。這門學(xué)科還有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠有效地與學(xué)生的具體情況聯(lián)系起來，不主張為學(xué)生滿堂灌輸理論。能夠按照馬克思主義基本原理對(duì)學(xué)生在具體生活中遇到的問題給予指引，幫助他們分清主流和支流，分析處理現(xiàn)實(shí)與理想中的一些問題，有效地對(duì)其客觀世界和主觀世界進(jìn)行改造。

其次，結(jié)合思想性和知識(shí)性。在高等?？茖W(xué)校的思想政治教育課中包含有社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德、法律基礎(chǔ)等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中發(fā)揮著重要的作用。知識(shí)所涉及的領(lǐng)域也非常廣泛，有政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)，等等。理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合是這門學(xué)科的主要特征。首先，按照教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)于每章每節(jié)的政治性、知識(shí)性和思想性進(jìn)行深層次的挖掘；其次，在教學(xué)中主張同其他學(xué)科緊密地聯(lián)系起來，對(duì)本學(xué)科不斷進(jìn)行豐富和完善，進(jìn)而更加有效地熏陶學(xué)生的品德和情操。

(二)自身的特別之處

首先，在思想政治教育中，高等專科學(xué)校有著屬于自身的培養(yǎng)目標(biāo)。在課程中，它們不過多地去強(qiáng)調(diào)對(duì)于理論知識(shí)的死記硬背式的掌握，而將高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，放在重要的位置上，從而使畢業(yè)的學(xué)生能迅速適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容在廣度、深度上自然不必追求過廣、過深，將適合度定義在夠用和必需上，對(duì)有關(guān)政治理論的知識(shí)和內(nèi)容，主要追求管用和精辟。因?yàn)橐恍？祁悓W(xué)校以各種工程課為主導(dǎo)，以一些提高業(yè)務(wù)能力素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)為主。這就需要在思想政治理論課中，必須將重點(diǎn)內(nèi)容有效地彰顯出來，使學(xué)生能夠在課堂上就可以有效地理解和消化學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

其次，通常，高等?？茖W(xué)校沒有比較大的規(guī)模，學(xué)生的人數(shù)相對(duì)來說也不是很多，這樣教師在課上或者課下都能夠很容易地掌握學(xué)生們的思想和行為動(dòng)向。因此，教師在思想政治課程教學(xué)的過程中，能夠把理論同學(xué)生的具體思想情況有效地結(jié)合起來。在思想政治課教學(xué)中，極力主張教師同學(xué)生主動(dòng)溝通和交流。

再次，同一些本科院校進(jìn)行比較，高等?？茖W(xué)校在校園硬件環(huán)境和辦學(xué)層次上通常有一定的差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中會(huì)有一定的失落感，現(xiàn)實(shí)和自身的強(qiáng)烈愿望之間出現(xiàn)了反差，導(dǎo)致他們心理失去了平衡。這是?？茖W(xué)校思想政治教育課教師需要積極關(guān)注的一個(gè)方面，尤其需要注重對(duì)學(xué)生心理上的教育和有效引導(dǎo)，使他們理清疑惑，重塑信心，最終實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

[1]孫根濤.高等?？茖W(xué)校思想教育課程特點(diǎn)探討[J].河北工程技術(shù)高等專科學(xué)報(bào)，2005，(7).

[2]宇文利.思想政治教育課程論的內(nèi)涵與屬性探論[J].思想教育研究，2010，(6).

[3]李子建.基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施的影響因素分析[J].南京師大學(xué)報(bào)，2011，(8).

[4]王曉.淺談大學(xué)生思想政治教育課程改革[J].課改探微，2011，(2).

[5]沈麗巍，梅松偉.用以人為本統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治理論課教學(xué)[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2011，(9).

[6]趙愛芹.高校思想政治理論課教學(xué)中加強(qiáng)人性關(guān)懷的理性思考[J].教育探索，2011，(9).

[7]中宣部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(教社政[2005]5號(hào))[Z].2005.

[8]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(中發(fā)[2004]16號(hào))[Z].2008.

(責(zé)任編輯：孫建華)

Characteristics of Ideological and Political Education Curriculum of College

LI Yuan

( Yuyang Teachers' College, Shiyan, Hubei 442000, China )

Colleges have played an important role in cultivating talents in China. The ideological and political education courses have played a critical role in the process of cultivation of students' ideological and moral ability. Obviously, ideological and political education should be seriously treated. The premise is to know the character of the course and find the difference between colleges and other education institutes. Only by finding out its own characteristics can colleges go in the correct direction of development and lay a solid foundation.for the effective improvement of ideological and political education.

college; ideological and political; course characteristics

2014-12-05

李媛(1981-)，女，湖北十堰人，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、中國特色社?huì)主義理論。

G642

A

1671-4385(2015)02-0050-03