小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“單元整合·群文閱讀”的應(yīng)用

■文/丁亞琴

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“單元整合·群文閱讀”的應(yīng)用

■文/丁亞琴

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等語(yǔ)文綜合能力的重要環(huán)節(jié)。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的識(shí)字量不斷增加，閱讀能力也在不斷提高，具備了在閱讀中分析、概括和歸納的能力。因此閱讀教學(xué)對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)講尤為重要，閱讀教學(xué)要落實(shí)從讀悟?qū)?，從讀學(xué)寫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、思考問題、遣詞造句、布局謀篇的方法。讀與寫如車之兩輪、鳥之雙翼，缺一不可。隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，“單元整合·群文閱讀”的教學(xué)方法已廣泛應(yīng)用于閱讀教學(xué)中。

一、采用主題單元整合教材，發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用

主題單元，指的是將幾篇具有相同主題的課文整合成為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)，將單元內(nèi)的練習(xí)內(nèi)容也進(jìn)行分類總結(jié)，凸顯本單元的主題。首先，教師在教學(xué)前要做好單元備課，備課的關(guān)鍵是樹立整體觀念，掌握教材中各個(gè)單元的主題，并熟悉各主題之間的內(nèi)在聯(lián)系及組合規(guī)律，將單元模塊作為整體進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，根據(jù)單元整體切入點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。其次，“單元整合·群文閱讀”也可以利用傳統(tǒng)的逐篇施教教學(xué)設(shè)計(jì)，但要樹立整體觀念，發(fā)揮教學(xué)的整體效果。最后，實(shí)施“單元整合·群文閱讀”并不是淡化教材，而是優(yōu)化教材，提升教材文本的價(jià)值。

二、設(shè)計(jì)“群文閱讀記錄表”

“群文閱讀記錄表”在學(xué)生自主閱讀過程中起到及時(shí)記錄感悟和想法的重要作用，促進(jìn)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的開展閱讀。教師在授課之前設(shè)計(jì)出適合本單元主題的記錄表，記錄表的內(nèi)容項(xiàng)目應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，有利于教師及時(shí)了解學(xué)生閱讀能力的發(fā)展情況，根據(jù)記錄表反映出的問題給出合理建議。

三、采用五步教學(xué)法，突出單元的主題性

以蘇教版小學(xué)六年級(jí)第二單元“人間真情”為例，采用五步教學(xué)法開展教學(xué)，具體流程包括：主題回歸、閱讀內(nèi)容概括、精彩內(nèi)容分享、作品賞析、主題拓展。

1.主題回歸。

筆者引領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧本單元內(nèi)《我們愛你啊，中國(guó)》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國(guó)》及《古詩(shī)兩首》，組織本班學(xué)生采用“畫知識(shí)樹”的方法將“人間真情”這一主題概括出來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

2.閱讀內(nèi)容概括。

筆者組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)本單元課文，并延伸到課前準(zhǔn)備好的課外同步閱讀資料，在單元整合的基礎(chǔ)上同時(shí)完成課內(nèi)、課外群文閱讀，在群文閱讀過程中，學(xué)生要配合填寫“群文閱讀記錄表”，提高教學(xué)效率。

3.精彩內(nèi)容分享。

精彩內(nèi)容分享這一教學(xué)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中筆者將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)交流，創(chuàng)建出全員讀書的濃厚氛圍，提高學(xué)生的閱讀積極性。筆者與學(xué)生之間的對(duì)話與交流也是平等的，不管學(xué)生的閱讀感悟是否深刻，都要注重保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)想法和觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自信心。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用“聊書”的形式讓學(xué)生感覺很輕松，激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文閱讀的興趣。

4.作品賞析。

在與學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，筆者從課文重點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這一環(huán)節(jié)筆者需要根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)話題，話題要緊密圍繞本單元“人間真情”的主題，又要具有趣味性，體現(xiàn)學(xué)生的生活實(shí)際，觸動(dòng)學(xué)生思維和心靈的琴弦。

5.主題拓展。

“單元整合·群文閱讀”的課堂教學(xué)是一把鑰匙，打開了學(xué)生進(jìn)入閱讀世界的大門。主題拓展是在學(xué)生課內(nèi)閱讀基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生布置課外閱讀內(nèi)容，使學(xué)生在本單元感悟到的愛國(guó)情感，在未來(lái)成長(zhǎng)的道路中生根發(fā)芽，碩果累累。

“單元整合·群文閱讀”的教學(xué)方法根據(jù)教材的單元主題，將相同主題的閱讀材料整合起來(lái)，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的大量閱讀，有利于課程資源的合理開發(fā)和利用，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

作者單位江蘇省泰興市珊瑚小學(xué)

編輯薛小琴