試論中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的養(yǎng)成教育

□譚彩云　譚仕惠

試論中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的養(yǎng)成教育

□譚彩云譚仕惠

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)從道德品質(zhì)、良好行為習(xí)慣、創(chuàng)新思維等方面強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，并注意教育和管理、自我教育與自我管理相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

實(shí)踐教學(xué)；職業(yè)能力；養(yǎng)成教育；行為習(xí)慣

孔子提出的“少成若天性，習(xí)慣成自然”的論述，對后代教育發(fā)生了經(jīng)久不衰的影響。這些道德習(xí)慣教育就是我們所倡導(dǎo)的養(yǎng)成教育。現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生將直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和“高知低就業(yè)”壓力日益加大的環(huán)境變化的影響。老師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣、健康的心理，形成良好的行為習(xí)慣、健全的人格。

1　中等職業(yè)學(xué)校養(yǎng)成教育的重要性

1.1會計(jì)實(shí)踐教學(xué)要滲透養(yǎng)成教育

1.1.1會計(jì)教育的目的。我國中等職業(yè)學(xué)校的會計(jì)教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)操作型人才，讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，學(xué)以致用，并不斷提升自己，成為具有創(chuàng)新能力的會計(jì)人才，以適應(yīng)工作的需要。會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生職業(yè)能力的重要組成部分，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一般包括校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)和校外的頂崗實(shí)習(xí)。

1.1.2會計(jì)模擬公司中的養(yǎng)成教育。為了縮短理論和

實(shí)踐操作的時間、空間距離，在會計(jì)教學(xué)中我們引入了“會計(jì)模擬公司”，也就是指人為地去創(chuàng)造財務(wù)活動，仿真模擬環(huán)境作為會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)場所和組織形式。在會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，除了實(shí)現(xiàn)“真刀實(shí)槍”的專業(yè)實(shí)訓(xùn)外，滲透養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)技能和提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力是非常有必要的。這也是一種養(yǎng)成教育的途徑，能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

1.2有的放矢滲透養(yǎng)成教育

1.2.1確定養(yǎng)成教育的內(nèi)容。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)從道德品質(zhì)、良好行為習(xí)慣、創(chuàng)新思維等方面強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，并注意教育和管理、自我教育與自我管理相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生成長和社會發(fā)展的需要，進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是很有必要的。

1.2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。我們根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)的教育教學(xué)理論，把上述行為習(xí)慣有效地滲透到會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，人的道德行為習(xí)慣不是先天的，而是后天習(xí)得而來的，因此我們應(yīng)在會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。

2　運(yùn)用多樣化的實(shí)踐性教學(xué)形式，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生底子比較薄弱，普遍有著一種自卑心理，認(rèn)為自己很差，比不過普通高中的學(xué)生，老師也不會很關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)過程中就比較放任自己，降低對自己的要求。這時，老師的正確引導(dǎo)就顯得尤其重要了。職中生有可能低分但不一定低能，只要肯努力，專業(yè)技術(shù)是可以學(xué)到手的。

2.1有效發(fā)揮校內(nèi)手工模擬實(shí)訓(xùn)作用，培養(yǎng)學(xué)生互愛互重的良好品質(zhì)

通過校內(nèi)手工核算實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可在其中經(jīng)歷全部的業(yè)務(wù)操作過程，了解和掌握會計(jì)核算的基本程序，進(jìn)行會計(jì)憑證崗位、賬簿崗位、出納崗位模擬實(shí)習(xí)，材料、工資、成本費(fèi)用綜合會計(jì)崗位模擬實(shí)習(xí)。在“會計(jì)模擬公司”中盡量營造出真實(shí)的、安靜的氛圍，讓這些未來的會計(jì)人員們安靜地記賬、結(jié)賬、對賬，互相體諒關(guān)心，不要大聲喧嘩影響他人。月末進(jìn)行結(jié)轉(zhuǎn)和月計(jì)時，同學(xué)們普遍都喊累，這時可以適時地告訴他們：老師、家長們也一樣累的！所以要尊重師長的勞動成果，珍惜在校的學(xué)習(xí)時間，學(xué)好本領(lǐng)為以后的工作做好準(zhǔn)備。裝訂會計(jì)憑證時，由于錐子比較難用，有些力氣小的同學(xué)很難自己獨(dú)立完成，可以讓別的同學(xué)伸出援助之手，互相幫助。

2.2充分利用校內(nèi)電算化會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的敬業(yè)樂業(yè)品質(zhì)

除了手工實(shí)訓(xùn)，我們還可以通過電算化會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，掌握電算化核算的操作方法，并更好地利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源。校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)對學(xué)生職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)起到了一定推動作用，使學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)各行各業(yè)多層次會計(jì)崗位的需要，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和社會競爭能力。

3　傾注師愛，培養(yǎng)四好公民

有一位著名的教育家說過：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。因此，為了我們的學(xué)生能更好地走向企業(yè)、走向社會，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)傾注真誠的師愛，滲透養(yǎng)成教育，讓我們的學(xué)生都能成為大家期待的四好公民。

3.1培養(yǎng)學(xué)生具有愛心自信心的家庭公民

目前，農(nóng)村的大多數(shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生都是留守孩子，他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛，更缺乏自信，這就要求教師在教育中盡可能給學(xué)生多一些肯定和鼓勵，少挑甚至不挑毛病，引導(dǎo)學(xué)生盡情地、大膽地表達(dá)。

3.2鼓勵學(xué)生爭做勤學(xué)善學(xué)的學(xué)校公民

3.2.1培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力是當(dāng)前乃至進(jìn)一步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。所謂授人以魚，供一餐之用；授人以漁，則享用不盡。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，最好的辦法就是言傳身教，教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)盡量以案例的形式教會學(xué)生一些自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.2.2形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生勤動手動口動腦，大膽學(xué)習(xí)，積極提問。靜心修學(xué)很重要，利人利己。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生也應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒，掌握專業(yè)本領(lǐng)和技能，讓學(xué)生懂得“學(xué)到老、活到老”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，而會計(jì)對剛離開初中學(xué)校的他們來說還是一門全新的學(xué)科，如果我們在會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和潛力，注重能力的培養(yǎng)，那么我們的學(xué)生必賦予新時代的朝氣，成為祖國建設(shè)的有用之材。

（作者單位：廣西貴港市職業(yè)教育中心）

[1]楊建梅援中等職業(yè)學(xué)校養(yǎng)成教育問題與對策研究[D]援河北師范大學(xué)，2007

[2]胡鞍鋼、胡聯(lián)合援中國走向工業(yè)強(qiáng)國的艱巨旅程；轉(zhuǎn)型與穩(wěn)定中國如何長治久安，2013(1)

[3]閆立超援改革開放以來我國養(yǎng)成教育研究的回顧與反思[J]援學(xué)校黨建與思想教育，2010(4)

[4]曾燕波援從養(yǎng)成教育看青少年的素質(zhì)提升[J]援當(dāng)代青年研究，2004(5)

1004-7026（2015）03-0116-02中國圖書分類號：G423.1

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