大學生手機成癮傾向與氣質(zhì)類型的關系*

謝晉艷 王曉剛

中國.西南民族大學社會學與心理學學院(四川成都) 610041 △通訊作者 E-mail:wxg_swu@163.com

據(jù)我國工信部統(tǒng)計，2014年1月底中國移動通訊用戶達12.35 億，占全國人口的90.8%。手機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，在大學生中尤其如此。在享受手機帶來的便利與樂趣的同時，大學生的手機成癮問題也日益凸顯出來。手機成癮是指由于不當或過度使用手機帶來的一系列生理和心理上不適應癥狀［1］。

國內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)，人格因素與手機使用情況有著密切關系。Phillips，Butt 和Blaszczynski 研究發(fā)現(xiàn)［2］外向的人會在打電話和短信上花更多時間，而“大五”人格中親和性得分低的人更容易對手機游戲產(chǎn)生依賴。Bianchi 和Phillips 也發(fā)現(xiàn)［3］，外傾型的人手機使用頻率更高，這可能和他們的社會交往有關系。而國內(nèi)黃靖茵等人［4］研究發(fā)現(xiàn)，手機短信使用的頻率與時間長短及使用者氣質(zhì)類型有關系。王相英［5］研究表明，人格特征與手機成癮有顯著的正相關，且孤獨感在其中起著中介作用。葛纓等人［6］研究發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)對手機依賴有正向預測作用，掩飾性對手機依賴有負向預測作用。洪艷萍等人［7］也發(fā)現(xiàn)，手機依賴受精神質(zhì)因素影響，精神特質(zhì)得分高的大學生手機依賴程度高。

總體來看，已有研究主要是從人格特質(zhì)論的角度探討具體人格特征或維度與手機成癮的關系，尚未從人格類型上進行分析，不利于開展針對不同類型大學生的手機成癮咨詢或輔導。因此，本研究將采用氣質(zhì)類型這一經(jīng)典的人格分類理論為基礎，分析大學生的手機使用現(xiàn)狀及其與成癮的關系，從而為引導大學生正確使用手機，預防其手機成癮提供理論參考。

1 對象與方法

1.1 對象

以西南地區(qū)高校的大學生為被試，發(fā)放問卷1000 份，回收有效問卷863 份(86.3%)。其中男生416人，女生447人;漢族680人，少數(shù)民族183人。

1.2 方法

1.2.1 氣質(zhì)類型測驗 采用陳會昌修訂編制的［8］《氣質(zhì)類型測驗》，共60 個題目，每種氣質(zhì)類型15題。計分采取數(shù)字等級制，即“很符合”記+2，“比較符合”計+1，“介于中間”計0，“不太符合”計－1，“很不符合”計－2。該問卷在本研究中的內(nèi)部一致性信度為0.79。

1.2.2 大學生手機成癮傾向量表 采用熊婕和周宗奎等人［1］2012年編制的《大學生手機成癮傾向量表》，該量表采用5 點計分，從“非常不符”(1 分)到“非常符合”(5 分)，共16 個項目。包括戒斷癥狀(沒有參與手機活動時生理或心理上的負面反應)、突顯性(手機的使用占據(jù)了思維和行為活動的中心)、社交撫慰(手機的使用在人際交往中的作用)和心境改變(手機造成的情緒變化)4 個維度，得分越高手機成癮傾向越嚴重。該量表的效度系數(shù)達到0.9 以上，在本研究中內(nèi)部一致性信度為0.89。

1.3 統(tǒng)計處理

采用SPSS 19.0 對數(shù)據(jù)進行描述統(tǒng)計、t 檢驗、方差分析、相關分析和回歸分析。

2 結 果

2.1 大學生手機成癮傾向的現(xiàn)狀分析

大學生手機成癮傾向量表分數(shù)呈正態(tài)分布，手機成癮總分最高分為79，最低分為16。由表1 可知，大學生手機成癮得分低于問卷理論中值(48.5，t=－16.76，P ＜0.01)，表明大學生使用手機的總體情況較好。根據(jù)統(tǒng)計學標準將總分大于平均數(shù)加一個標準差定義為高分組，即典型手機成癮組;將總分小于平均數(shù)減一個標準差定義為低分組，即非手機成癮組［9］。有15.5%的大學生為典型的手機成癮者，17.7%的大學生為非手機成癮者，見表1。

表1 大學生手機成癮的描述性分析

2.2 大學生手機成癮傾向在性別、民族、年級上的差異分析

方差分析表明，除戒斷癥狀外，手機成癮總分、突顯行為、社交撫慰和心境改變在性別上存在顯著差異(P ＜0.05)，且均為男生顯著高于女生;手機成癮總分、戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變在民族上不存在顯著差異;手機成癮總分及其各維度在年級上存在顯著差異(P ＜0.05)，經(jīng)事后比較發(fā)現(xiàn):在手機成癮總分和突顯行為方面，大三學生的問卷得分顯著高于大一和大四學生，但與大二學生不存在顯著差異(P ＜0.05);在心境改變方面，大三學生的問卷得分高于大一和大二學生，但與大四學生不存在顯著差異(P ＜0.05);在戒斷癥狀方面，大三學生的問卷得分顯著高于大四學生，與大一和大二學生不存在顯著差異(P ＜0.05);而大一、大二、大三和大四學生社交撫慰方面均不存在顯著差異。

2.3 大學生手機成癮傾向與氣質(zhì)類型的相關分析

由表2 可知，膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)分別與戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰、心境改變及手機成癮傾向存在顯著正相關。多血質(zhì)與手機成癮總分和戒斷癥狀存在顯著正相關，而與突顯行為、社交撫慰和心境改變不存在相關關系;粘液質(zhì)與社交撫慰存在顯著的正相關，與戒斷癥狀、突顯行為、心境改變及手機成癮傾向不存在相關關系。

表2 大學生手機成癮傾向與氣質(zhì)類型的相關(r)

2.4 大學生氣質(zhì)類型與手機成癮傾向的回歸分析

以4種氣質(zhì)類型為自變量，手機成癮傾向為因變量，采用初步回歸分析發(fā)現(xiàn)最終進入回歸方程的是膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)。由表3 可知，膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)對手機成癮都有正向預測作用，共同解釋量達到了12%。

表3 大學生手機成癮傾向與氣質(zhì)類型的回歸分析

3 討 論

3.1 大學生手機成癮現(xiàn)狀

在本研究中，大學生手機成癮總體處于較低水平，陽性檢出率為15.5%。這表明大學生手機使用的現(xiàn)狀總體較良好，低于王相英［5］發(fā)現(xiàn)的陽性檢出率(32.75%)。結果分析發(fā)現(xiàn)，男生的手機成癮傾向得分顯著高于女生，這與目前已有的研究結果一致［10-12］。隨著手機更新?lián)Q代的速度加快，手機的功能多樣化，男生相比女生會更多地關注其新功能，更愿意使用手機完成知識獲取、新聞瀏覽和娛樂放松等學習和休閑活動。漢族與少數(shù)民族在手機成癮傾向上沒有顯著差異。這可能反映了在當前的大學校園不同民族大學生在人際聯(lián)系、情緒變化、學習和休閑功能上都受到了“人手一個”手機的相同影響，并未因民族或習俗的差異在手機成癮傾向上表現(xiàn)出異同。但需注意的是，由于測量工具的限制，手機成癮傾向上沒有差異并不能說明漢族與少數(shù)民族在手機使用特點就不存在異同。在年級上的差異，與劉鵬［13］所發(fā)現(xiàn)的大學生生手機依賴總分及各維度在不同年級上呈"倒V"現(xiàn)象類似，大三學生的手機成癮現(xiàn)象最為嚴重。很多大學生都是從大一開始才使用手機，但在大一、二的課程較多，且對大學還處在適應期或興奮期，由于時間和精力的限制，手機成癮出現(xiàn)的情況相對較少。但到了三年級，大多數(shù)大學生進入一個相對的自主期，又尚未處理面臨考研或就業(yè)的壓力，相較于其他年級的學生更容易出現(xiàn)手機成癮。到了大四，大家基本都有了自己的明確目標，畢業(yè)與就業(yè)的各項事務使得這個時期的大學生基本不會過多地沉溺于手機。

3.2 大學生手機成癮與氣質(zhì)類型的關系

在本研究中，膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)與手機成癮存在顯著正相關，而多血質(zhì)與手機成癮相關很弱，粘液質(zhì)與手機成癮不相關。這與黃靖茵等人對廣東省大學生的調(diào)查一致，不同氣質(zhì)類型的大學生對于手機依賴程度差異有統(tǒng)計學意義［4］?？赡芘c其氣質(zhì)類型本身的特點有關，膽汁質(zhì)傾向的人脾氣急躁、易沖動、情緒變化劇烈、缺乏自制，手機可以作為媒介當作情緒宣泄出口，使得膽汁質(zhì)傾向的大學生經(jīng)常使用手機來表達自己對事對人的感受。而抑郁質(zhì)傾向的人孤僻、寡欲，反應緩慢、感受性很高、具有內(nèi)向性［14］，他們更可能多的使用手機，保持個體的相對獨立，而不愿與周圍的人交往。同時，抑郁質(zhì)個體更多的沉浸在自己的世界中，關心自己內(nèi)心的想法，又會導致出現(xiàn)更多孤獨感和焦慮，而這些負向情感會大大促使個體出現(xiàn)對手機的病理性依賴［15］。進一步回歸分析表明，膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)都可以正向預測手機成癮，因而在以后對大學生的健康教育工作中，學校應該更多關注膽汁質(zhì)傾向和抑郁質(zhì)傾向的學生，他們更可能是手機成癮的易感人群。對于膽汁質(zhì)傾向和抑郁質(zhì)傾向的大學生，有針對性地開展豐富的校園文化活動，讓這些學生更多地參與進來，并學會健康的使用手機。

然而，多血質(zhì)傾向的人活潑好動，善于交際，接受新事物快，屬于典型的外向型，在一定程度上，手機對于他們來講會更多地用來維持人際交往，滿足社交需求，因而出現(xiàn)手機成癮的可能性更低。粘液質(zhì)傾向的人屬于“慢性子”，反應緩慢，沉默寡言，盡管也會更多地關注自身，情緒反應比較平穩(wěn)，且消極悲觀的想法和情緒相對較少，這使得他們相比膽汁質(zhì)或抑郁質(zhì)傾向的個體出現(xiàn)手機成癮的可能性更低。

大學是一個人從青春期向成年期過渡的一個關鍵時期，此時的大學生可能面對很多的困惑和迷茫，內(nèi)心沖突劇烈，對自己沒有很深的認識。手機的不當使用會使他們更加迷失自我，難以分辨虛擬環(huán)境和現(xiàn)實，模糊自我概念，因此高校應重視這個問題，引導大學生健康使用手機，快樂地度過大學生活。首先，高校應該在日常的心理健康教育課程中加入"健康使用手機"這一課程，引導大學生合理利用手機來學習生活娛樂及與人交往。其次，還需針對手機成癮的易感群體開展適當?shù)脑u估、引導和干預，例如開設不同氣質(zhì)類型個體的情緒調(diào)節(jié)、人際關系建立與維護或自我成長等方面的團體工作坊等。

由于本研究僅是對手機成癮與氣質(zhì)類型關系的初步探討，上述結論尚需后續(xù)研究進一步驗證，并考察其他變量對于二者關系的影響，進而更深入地探析氣質(zhì)與手機成癮的關系。

［1］熊婕，周宗奎，陳武，等.大學生手機成癮傾向量表的編制［J］.中國心理衛(wèi)生雜志.2012，26(3):222-225

［2］Phillips J G，Butt S，Blaszczynski A.Personality and self－ reported use of mobile phones for games［J］.CyberPsychology and Behavior，2006，9(6):753-758

［3］Bianchi A，Phillips J G.Psychological predictors of problem mobile phone use［J］.CyberPsychology and Behavior，2005，8(1):39-51

［4］黃靖茵，劉江美，胡燕紅，等.廣東省大學生手機短信使用情況及其與氣質(zhì)類型的關系［J］.中國學校衛(wèi)生，2010，31(5):550-551

［5］王相英.大學生手機成癮與孤獨感、人格特質(zhì)的關系研究［J］.中國特殊教育，2012，19(12):59-63

［6］葛纓，何華敏，夏文芬.大學生手機依賴與人格特質(zhì)的關系研究［J］.重慶高教研究，2013，1(5):46-51

［7］洪艷萍，肖小琴.大學生手機依賴狀況及其與人格特質(zhì)［J］.中國健康心理學雜志，2013，21(4):626-627

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［9］王小運，伍安春.大學生手機成癮和感覺尋求人格特質(zhì)的關系［J］.校園心理，2014，12(1):10-12

［10］劉勇，姜夢，陳健芷.大學生手機使用行為、手機依賴特點及其與人格特質(zhì)的關系［C］.中國心理學會第十五屆全國心理學學術會議論文摘要集，2012

［11］李源暉，馬翠榮，許艷，等.安徽省在校大學生手機依賴相關分析［J］.中國校醫(yī)，2013，27(6):401-403

［12］趙林萍.晉中學院大學生手機成癮調(diào)查研究［J］.赤峰學院學報:自然科學版，2012，28(8):172-173

［13］劉鵬.大學生手機依賴與社會支持及人格特質(zhì)的關系研究［D］.武漢:華中師范大學，2014

［14］王國華.大學生心理健康與人際關系、個性特征的調(diào)查研究［J］.廣東技術師范學院學報，2007，28(4):74-78

［15］劉紅，王洪禮.大學生手機成癮與孤獨感、手機使用動機的關系［J］.心理科學，2011，34(6):1453-1457