互聯(lián)網(wǎng)在高校教工黨支部工作中的應(yīng)用

王冬 吳一凡

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部江蘇·淮安223003）

互聯(lián)網(wǎng)在高校教工黨支部工作中的應(yīng)用

王冬 吳一凡

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部江蘇·淮安223003）

互聯(lián)網(wǎng)給高校教工黨支部工作帶來(lái)了極大的機(jī)遇及嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)化普及與不斷沖擊，怎樣有效回應(yīng)挑戰(zhàn)，并充分的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的良好契機(jī)，通過(guò)內(nèi)容創(chuàng)新以及方式創(chuàng)新，順利的開(kāi)展高校教工黨支部工作是一個(gè)值得研究的課題。本文分析了互聯(lián)網(wǎng)在高校教工黨支部工作中的應(yīng)用，提出了實(shí)用性策略，有效的推進(jìn)基于互聯(lián)網(wǎng)之下的高校黨建工作持續(xù)發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)教工黨支部黨建工作

前言

高校教工黨支部工作的順利開(kāi)展，是高校不斷發(fā)展的重要因素之一，更是持續(xù)保持高校黨建工作先進(jìn)性的關(guān)鍵內(nèi)容，高校教工黨支部工作是一項(xiàng)整體化的社會(huì)性體系。高校教工黨支部工作是各大高校黨建工作相對(duì)薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以高校教育機(jī)制革新為中心，合理的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)在高校教工黨支部工作中，這也是當(dāng)代高校黨建工作要解決的首要問(wèn)題。

一、高校黨建工作的意義

高校教育是我國(guó)人才培養(yǎng)的主要途徑之一，其能夠?qū)τ谡?、思想以及科學(xué)文化和身心等進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的構(gòu)建者以及接班人素質(zhì)培養(yǎng)是極為重要的。高校教師的思想道德以及科學(xué)文化素養(yǎng)直接影響黨的相關(guān)方針以及政策能夠有效的落實(shí)、基本路線能夠執(zhí)行、社會(huì)主義事業(yè)能否有效鞏固及發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化構(gòu)建目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)。近期以來(lái)，西方資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)以及價(jià)值觀念等各類思想理念對(duì)高校的影響逐漸明顯，高校教師的相關(guān)思想活動(dòng)獨(dú)立性、選擇性以及批判性與多變性等持續(xù)強(qiáng)化，有些教師的人生觀以及價(jià)值觀受到了沖擊，總是在來(lái)回的搖擺。因此，高校的黨組織應(yīng)該強(qiáng)化其黨建工作，持續(xù)分析相關(guān)新情況以及問(wèn)題處理，經(jīng)過(guò)黨組織相關(guān)思想政治教育，促進(jìn)高校教師樹(shù)立正確的三觀，并堅(jiān)持兩手抓且都要硬，高校教師的對(duì)應(yīng)專業(yè)技能以及思想政治素質(zhì)同時(shí)提升，以有效的發(fā)揮高校在社會(huì)主義現(xiàn)代化構(gòu)建中的關(guān)鍵作用與意義。

現(xiàn)階段，諸多高校教工支部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)很少。教工支部很多均是依賴于學(xué)校的黨委學(xué)習(xí)平臺(tái)，不過(guò)也有很多的高校黨委網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)僅僅只是設(shè)有新聞發(fā)布以及文件的下載功能，其相對(duì)應(yīng)的形式非常單一化，且內(nèi)容極為簡(jiǎn)單，不能有效的滿足黨員教師的學(xué)習(xí)需求。高校教工支部屬于高?；鶎狱h組織的重要組成部分之一，以往的組織生活均是以開(kāi)會(huì)作報(bào)告以及念文件、讀報(bào)紙和組織討論等形式展開(kāi)的，其對(duì)應(yīng)的信息量較小，并且時(shí)效性也很差，對(duì)于支部學(xué)習(xí)時(shí)間總是由于課程很難安排，支部的活動(dòng)人員很難到齊等，流動(dòng)性黨員管理很難。所以應(yīng)該有效的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)該平臺(tái)對(duì)支部的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行合理的宣傳，豐富其學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分的提升學(xué)習(xí)效率，合理的擴(kuò)展支部組織活動(dòng)的相關(guān)形式，便于激發(fā)教工參與黨建活動(dòng)的積極性，能夠充分的提升支部凝聚力以及戰(zhàn)斗力。

二、高校黨建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建所存在的問(wèn)題

（一）形式及內(nèi)容單一化

現(xiàn)階段，對(duì)于高校黨建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)大多都是對(duì)學(xué)校的各個(gè)黨委以及支部或者是大學(xué)生而構(gòu)建的，這些相關(guān)的網(wǎng)站內(nèi)容主要是黨的相關(guān)理論、學(xué)校及各個(gè)部門(mén)黨建工作狀況，還有通報(bào)相關(guān)學(xué)校組織的決定以及其會(huì)議精神、下載的文件等，大多就只是簡(jiǎn)單的信息發(fā)布，不能夠有效的在網(wǎng)上展開(kāi)組織理論學(xué)習(xí)以及對(duì)應(yīng)支部的生活。很多黨員教師很少去瀏覽學(xué)校黨建網(wǎng)站，對(duì)上級(jí)黨組織及學(xué)校的黨委文件精神不能很好的體會(huì)了解。

（二）缺乏必要的維護(hù)，信息更換慢

對(duì)于黨建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)講，需要專業(yè)化的人員進(jìn)行維護(hù)與更新，即時(shí)發(fā)布黨中央和省市的各級(jí)黨委和學(xué)校各類新指示精神及理論學(xué)習(xí)文件，這樣才能讓廣大教職工及時(shí)了解和掌握各類會(huì)議精神與政策。很多的黨建網(wǎng)絡(luò)維護(hù)力度較小，信息發(fā)布少，更新速度慢，同時(shí)沒(méi)有安全保證，極易被相關(guān)的病毒所襲擊，時(shí)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障。

（三）網(wǎng)站的構(gòu)建技術(shù)缺乏

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)水平，很多的高校網(wǎng)站所設(shè)置的欄目總是很少，內(nèi)容極為單調(diào)。相關(guān)的設(shè)計(jì)人員擁有網(wǎng)站構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，但是其對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)不足，不能給各位黨員們提供非常豐富的資源以及功能強(qiáng)大的平臺(tái)。

（四）不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)成分及效益的多樣化對(duì)高校教工黨支部工作的沖擊

從改革開(kāi)放之后，國(guó)內(nèi)的所有制結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了極大的變化，且呈現(xiàn)了多樣化的所有制結(jié)構(gòu)以及多類經(jīng)濟(jì)成分與分配方式在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步，這就呈現(xiàn)了多種類利益群體以及不同的社會(huì)階級(jí)。而在高校開(kāi)展教工黨支部工作時(shí)總是忽略了教師個(gè)人思想以及行為和個(gè)人利益的訴求特殊性質(zhì)，黨建內(nèi)容與黨員教師正常生活及工作間關(guān)聯(lián)較少。

（五）不能適應(yīng)全球化及信息網(wǎng)絡(luò)化所帶來(lái)的思想建設(shè)挑戰(zhàn)

我國(guó)的和平崛起有效的打破了西方所主導(dǎo)的戰(zhàn)后國(guó)際格局，西方國(guó)家會(huì)借助其信息網(wǎng)絡(luò)化不斷的推銷自己的價(jià)值觀念，企圖要經(jīng)過(guò)意識(shí)形態(tài)來(lái)瓦解中國(guó)人民的國(guó)民性。高校的黨員教師很容易接觸到源自國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的各種訊息，而其中很大一部分具有消極甚至反動(dòng)意義，容易對(duì)人造成錯(cuò)誤的導(dǎo)向，對(duì)于共產(chǎn)主義意識(shí)不堅(jiān)定的黨員教師，很容易迷失在物質(zhì)文化、不健康思想文化浪潮中，對(duì)共產(chǎn)主義產(chǎn)生懷疑，甚至動(dòng)搖。唯有強(qiáng)化基層黨組織內(nèi)部精神文明建設(shè)，提高黨員教師的黨性修養(yǎng)及個(gè)人素養(yǎng)，降低或消除外界不利因素對(duì)黨員教師的不良影響。

三、高校教工黨支部工作提升策略

通過(guò)相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站的軟件制作以及圖片制作和動(dòng)畫(huà)制作等方式構(gòu)建黨支部網(wǎng)站，應(yīng)該包含網(wǎng)絡(luò)課程，相關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括黨建的必修課以及關(guān)鍵的理論著作，還有不同階段黨的相關(guān)方針與政策;經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)支部的構(gòu)建，可以把在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展支部活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)支部活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化;設(shè)置支部郵箱以及微博、QQ群、微信朋友圈等，增加黨支部成員的溝通途徑，及時(shí)的掌握本支部成員的近況，提升其支部活動(dòng)的效率。合理的創(chuàng)建一個(gè)組織生活內(nèi)容豐富以及理論學(xué)習(xí)高效和相關(guān)的信息交流便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)性支部。

（一）應(yīng)用有利資源提升環(huán)境的適應(yīng)性

全球化以及信息網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)該說(shuō)對(duì)于高校黨建工作來(lái)講是一把雙刃劍，這也體現(xiàn)了強(qiáng)化思想黨建的重要性。應(yīng)該合理的規(guī)避全球化及信息網(wǎng)絡(luò)化所帶來(lái)的負(fù)面影響因素，強(qiáng)化其理論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行黨史教育。應(yīng)用理論思想來(lái)有效的武裝黨員教師，合理的提升其抵抗西方思想的免疫力，或者實(shí)行西方價(jià)值觀辯證學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促使黨員教師能夠認(rèn)清其本質(zhì)，并與其劃清界限;應(yīng)該合理的應(yīng)用全球化及信息網(wǎng)絡(luò)化所帶來(lái)的黨建形式創(chuàng)新，并包括黨建學(xué)習(xí)工具以及方式，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)黨建工作，合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的便利性，快捷性，隨時(shí)進(jìn)行思想溝通及交流。教工黨支部活動(dòng)具有黨員教師時(shí)間分散性，存在缺席相關(guān)會(huì)議的問(wèn)題等，這些都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行彌補(bǔ)。定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及交流，并有效適應(yīng)全球化下的開(kāi)放環(huán)境和信息網(wǎng)絡(luò)化。

（二）設(shè)置網(wǎng)絡(luò)黨課

可以依據(jù)學(xué)校內(nèi)部的相關(guān)黨校課程，把黨員的培養(yǎng)課程以及理論著作發(fā)布于網(wǎng)上，并合理的設(shè)置試卷展開(kāi)考核反饋，有效的提升其學(xué)習(xí)的效率。再增加在線視頻學(xué)習(xí)，合理的設(shè)置一些關(guān)于黨性教育或者是學(xué)校的黨委以及學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議上的相關(guān)視頻錄像，充分的豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的激發(fā)黨員教師對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)黨支部

把相關(guān)的支部組織建設(shè)以及黨員的入黨標(biāo)準(zhǔn)程序和詳細(xì)的工作計(jì)劃，對(duì)應(yīng)的支部會(huì)議記錄內(nèi)容和其決議等等相關(guān)文件都納進(jìn)網(wǎng)站平臺(tái)構(gòu)建內(nèi)容中，促使支部的活動(dòng)公開(kāi)且透明。把本支部以及成員理論學(xué)習(xí)成果，還有日常支部的組織生活狀況進(jìn)行及時(shí)更新，以充分的展示支部的精神面貌。

（四）構(gòu)建黨員溝通常態(tài)化平臺(tái)

構(gòu)建支部黨員的微博、微信朋友圈、QQ群，促使相關(guān)的支部成員可以在線或者是手機(jī)短信溝通，黨支部能夠與黨員定期的展開(kāi)專題交流以及預(yù)備黨員集中化的專題教育和個(gè)別黨員的一對(duì)一教育等，合理的提升其教育質(zhì)量。通過(guò)這些方式便于黨員以及相關(guān)的培養(yǎng)對(duì)象能夠及時(shí)向黨組織匯報(bào)思想以及學(xué)習(xí)和工作的狀況，時(shí)刻接受黨組織的培養(yǎng)及監(jiān)督。黨支部書(shū)記也可以和流動(dòng)黨員以及培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行有效的溝通，掌握他們的思想以及工作、生活的情況，充分的提升支部活動(dòng)的時(shí)效性。并且，相關(guān)的支部活動(dòng)人員召集以及活動(dòng)內(nèi)容也能夠經(jīng)過(guò)該方法展開(kāi)，以便于保障支部活動(dòng)的最終質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

從改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，我國(guó)就已經(jīng)融進(jìn)了全球化的大環(huán)境中，全球化所顯示的是信息網(wǎng)絡(luò)化的快捷平臺(tái)，并為較大規(guī)模知識(shí)以及不相同的思想交流開(kāi)拓了非常寬闊的平臺(tái)。本文所敘述的高校黨員教師的黨建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建，能夠?yàn)閷?duì)應(yīng)支部的不斷發(fā)展建設(shè)提供有效的支撐，合理的建設(shè)學(xué)習(xí)型的教工支部。此平臺(tái)是將以往傳統(tǒng)化的黨政治建設(shè)、思想建設(shè)以及組織建設(shè)等內(nèi)容充分的電子化、網(wǎng)絡(luò)化以及可視化和透明化，促使黨員教師們可以在該學(xué)習(xí)平臺(tái)上順暢的進(jìn)行黨建活動(dòng)，比如展開(kāi)理論性學(xué)習(xí)以及黨員培養(yǎng)發(fā)展、內(nèi)部的溝通交流，還有對(duì)應(yīng)問(wèn)題的反饋、支部相關(guān)會(huì)議內(nèi)容及成果的展示，有效的解決了日常支部理論學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題，充分的保障了支部黨建的學(xué)習(xí)效率以及支部生活豐富化，還有其支部風(fēng)采的展示，以便于促進(jìn)支部發(fā)展。

[1]冉小明.試論高校教師黨建工作中的能級(jí)效應(yīng)[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2013（6）.

[2]李曉艷.加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師黨建工作[J].中共山西省委黨校學(xué)報(bào)，2014（2）.

[3]黃李琴.高校青年教師黨建工作著力點(diǎn)研究——基于教師的需求與發(fā)展[J].中共銀川市委黨校學(xué)報(bào)，2014（12）.

[4]曾一兵，徐春峰，黎文普.淺議新時(shí)期高校青年教師黨員隊(duì)伍建設(shè)管理[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013（15）.

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A

1009-8534（2015）06-0020-02

2015-09-25

王冬（1961―）男，江蘇淮安人，副教授，基礎(chǔ)教學(xué)部主任，研究方向:思想政治、黨建工作及高教管理。

吳一凡（1980―）男，江蘇沭陽(yáng)人，講師，研究方向:教育教學(xué)研究