高職院校大學生實踐育人機制與載體研究

陳志杰金敏麒(.東莞職業(yè)技術(shù)學院　廣東　東莞　53808；.廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院　廣東　東莞　53808）

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高職院校大學生實踐育人機制與載體研究

陳志杰1金敏麒2
(1.東莞職業(yè)技術(shù)學院廣東東莞523808；2.廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院廣東東莞523808）

【摘要】重視實踐教學是現(xiàn)代教學的基本要求，大學生實踐育人機制的構(gòu)建可以有效提高高職院校教學質(zhì)量，為社會建設培養(yǎng)合適的人才。本文主要從實踐育人的重要性出發(fā)，討論高職院校大學生實踐育人機制的構(gòu)建和載體平臺的創(chuàng)新研究。

【關(guān)鍵詞】高職院校；實踐育人；機制；載體；措施

金敏麒(1986.10—)，女，漢族，廣東佛山人，碩士研究生，研究方向為管理學、高教研究。

0.前言

學校是社會的一部分，教育的過程可以看成是師生參與的一種社會實踐活動，實踐教學是教育的重要內(nèi)容之一。實踐教學更是高職院校教學的重要環(huán)節(jié)，實踐教學的標準不能簡單理解為帶學生走出校門、融入社會就行，而應該注重以提高學生的自主性為標準，即學生以教學目的而自主開展的活動都可以認為是“實踐教學”內(nèi)容。強調(diào)實踐育人的重要性，不是說不要理論教育，只要實踐教育了，也不是只強調(diào)社會教育，弱化學校教育，正確的實踐育人理念應該是兼顧理論教育和實踐教育，將校內(nèi)實踐教育和校外的實踐教育有效結(jié)合起來。當前，在高職院校教學過程中，必須緊抓職業(yè)教育的基本要求，采用實踐育人機制的形式培養(yǎng)社會建設所需要的人才，為社會建設提供強大的動力支持。

1.實踐育人的重要性

學校發(fā)展目標與辦學定位確定高校培養(yǎng)什么類型的人才，而培養(yǎng)什么類型的人才也必須緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會的實際需要和自身辦學條件來確定。與中山大學、華南理工大學這些研究型和綜合類的大學相比，高職院校在師資力量、辦學經(jīng)費、生源素質(zhì)、政策支持等方面沒有特別優(yōu)勢可言，因此，高職院校尤其是地方高職院校要想辦出特色、辦出品牌，就必須要主動適應地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)出實踐能力強、素質(zhì)高的專業(yè)化人才，特別要在人才培養(yǎng)模式和服務好區(qū)域社會方面下大力氣。

當前，高職院校對教師的要求越來越強調(diào)具備實踐教學能力，傳統(tǒng)的“重理論、輕實踐”的教學模式已經(jīng)不能適應新形勢下的要求。新一輪實踐教育改革就是要改變過去教育中重知識傳授、輕實踐鍛煉的人才培養(yǎng)模式，摸索構(gòu)建一套科學有效的實踐育人體系和教學方法，使育人過程真正做到理論與實際有機結(jié)合，使學生通過在校學習能具備扎實的實踐操作功底，進入社會后能更好的為地方經(jīng)濟建設服務。同時，改革也意味著對教師在實踐教學能力的培養(yǎng)提出了更高的要求和目標，就需要相應的為老師搭建專業(yè)化的發(fā)展平臺。

2.高職院校學生實踐育人機制構(gòu)建措施

2.1注重實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學的實踐教學體系

大學生實踐教學體系構(gòu)建，可以通過四個方面進行，一是針對師資能力的提高，可以通過為老師開設各類實踐課程的培訓，鼓勵老師利用假期下企業(yè)鍛煉等方式，來提高教師的實踐教學能力與技能。二是要對本校教學計劃和人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，提高實踐教學內(nèi)容比重，保證實踐教學環(huán)節(jié)的時間，探索建立“跟班見習計劃”“實踐教育課程”等機制，構(gòu)建科學的實踐教學課程體系模塊，有效提高學生的就業(yè)競爭力。三是創(chuàng)新教育實踐模式，完善“雙向互動、四位一體”的教育實習模式，并引入“現(xiàn)代學徒制”教育，通過學校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。在實習功能的綜合化、實習結(jié)果的反思化、實習過程的一體化、基地建設的互動化等理念的指導下，以學校統(tǒng)一安排實習為主，學生自主實習為輔，以實習鍛煉為紐帶，以校企合作基地建設為平臺，把單一的實習工作為學校與企業(yè)間的雙向活動，并形成實習前后一體化的管理模式，構(gòu)建融實習、教學、科研、培訓、就業(yè)五位一體的教育實習模式。學校積極鼓勵學生參與教師科研、設立大學生科研項目、參加各級學科競賽，通過項目載體，使學生充分參與創(chuàng)新實踐，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能。

2.2打造精品校園文化，構(gòu)建實踐教育體系

校園文化是學校物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的有機結(jié)合，對培養(yǎng)地方建設優(yōu)秀人才，打造辦學特色，提升學校綜合實力具有十分重要的意義。重視學生社會實踐，讓學生走出課本，走進社會基層，將校園文化建設融入實踐育人體系中，為學生搭建各種鍛煉實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動平臺。精品校園文化建設可以依托“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“社團文化藝術(shù)節(jié)”等系列活動為載體，以弘揚“職業(yè)技能”“職業(yè)道德”為延伸，以培育學生“責任意識”、“奉獻意識”、“感恩意識”為抓手，全力打造具有鮮明職業(yè)教育特色的校園文化，形成“鍛造過硬職業(yè)技能和矢志不渝為社會服務”的校園文化精神，為社會建設培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的人才。

3.大學生實踐育人載體研究

3.1校園載體

大學校園既是大學生學習的地方，也是他們生活、成長以及自我展現(xiàn)的重要舞臺，校園中蘊藏著豐富的社會實踐資源，大學生實踐育人過程中，必須充分認識大學校園的重要作用，將校園開發(fā)成為大學生社會實踐的重要載體，通過這個載體不斷提高學生的組織能力、管理能力以及社會交際能力。以校園為載體，實現(xiàn)大學生的實踐教育，還應該注重培養(yǎng)大學生的素質(zhì)教育，學生工作部門要經(jīng)常組織學生參與文化交流、各類競技比賽等活動，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力，強化學生的管理及團隊協(xié)作能力，使學生能夠真正融入到校園實踐教育中來，為學生日后參與社會建設奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2宣傳載體

大學生實踐育人載體創(chuàng)新過程中，應該充分調(diào)動學生參與社會實踐的積極性，利用網(wǎng)絡新媒體創(chuàng)新社會實踐活動宣傳方式，加大社會輿論的宣傳，為學生樹立良好的社會形象，使更多學生從實踐教學中受到教育和鼓舞，積極參與社會實踐方案制定工作，建立、健全社會實踐活動的組織機構(gòu)和管理制度，建立健全組織、考核制度，充分激發(fā)學生的熱情和創(chuàng)造力，為大學實踐活動規(guī)范有序開展提供充分的保障。

3.3基地載體

大學生實踐育人載體創(chuàng)新過程中，應該充分發(fā)揮基地建設的重要性，為大學生參與實踐活動創(chuàng)造合適的環(huán)境，有效社會實踐載體的構(gòu)建關(guān)鍵在于堅持，為企業(yè)事業(yè)單位、社會服務機構(gòu)取得聯(lián)系，建立出多種形式的社會實踐基地，為大學生解決參與實踐的困難，取得地方政府的大力支持與配合，為社會實踐爭取更多的社會資源，促進大學生實踐育人改革工作的順利展開。例如,學校與企業(yè)進行合作,將應屆畢業(yè)生輸送到企業(yè)中,通過在企業(yè)中一段時間的磨練和學習,能夠使學生學習到更多課本上難以學習到的實踐知識,例如財務專業(yè),學生實習期間學習部分財務工作處理流程,熟練應用財務軟件,在學生正式踏入社會找工作時,就可以有效減少缺乏實踐經(jīng)驗的尷尬。

3.4企業(yè)載體

建立“校中廠”和“廠中校”是高職院校積極探索校企合作、開展實踐教育改革的新嘗試。東莞職業(yè)技術(shù)學院通過引入東莞市松慶自動化設備有限公司等6家企業(yè)在學院設立校中廠，使學生在校中廠的合作中實現(xiàn)“雙身份”；企業(yè)在校中廠的合作中實現(xiàn)“雙效益”；學校在校中廠的合作中實現(xiàn)“雙豐收”。與此同時，學院借助企業(yè)靈活的管理機制和先進的技術(shù)水平，建立廠中校，在企業(yè)建立學生實習、實訓基地，由企業(yè)技術(shù)人員擔任教師，將公司車間變課堂，通過學生與員工同食宿、輪崗實操與理論學習相結(jié)合、學生實操與生產(chǎn)實踐同步的模式，從而達到實踐教學和育人的雙目標。

3.5校辦產(chǎn)業(yè)載體

在學校按照“教學型企業(yè)“的先進理念成立經(jīng)濟實體，參照現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理模式，在專業(yè)教師指導下，由學生負責店面日常運營，也是當前高職院校開展實踐育人模式的新探索，如東莞職業(yè)技術(shù)學院的大學生超市、廣東農(nóng)墾佳鮮農(nóng)莊學院店、大學生速遞中心，廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院的九號咖啡廳等。這些教學型企業(yè)的建立，可為相關(guān)專業(yè)的學生提供多層次的實習、實訓機會，為培養(yǎng)學生的商務管理能力、創(chuàng)業(yè)能力提供平臺，為”雙師型“教學隊伍的培養(yǎng)提供場所，有效促進工學結(jié)合、實踐育人的教學開展。

3.6政府資源載體

充分利用政府相關(guān)資源，開展合作項目。如東莞市高技能公共實訓中心是直屬市人力資源局的公共服務管理型公益性事業(yè)單位，設施設備齊全、先進。目前設有計算機高新技術(shù)實訓中心、汽車/電子電工實訓中心、現(xiàn)代制造業(yè)實訓中心和現(xiàn)代服務業(yè)實訓中心，可開展135個實訓項目，還配有學員宿舍樓、公寓樓及食堂等后勤服務用房。區(qū)內(nèi)高職院校通過與其共建校外實習基地的方式，有計劃的安排學生進駐到高訓中心參加生產(chǎn)性實訓項目，生產(chǎn)性實訓就是高訓中心引進企業(yè)，帶來實際生產(chǎn)項目與技術(shù)資源，營造一個與企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境，學員在企業(yè)技術(shù)人員的指導下完成產(chǎn)品生產(chǎn)、研發(fā)技術(shù)、服務社會等生產(chǎn)性過程，實現(xiàn)一定的經(jīng)濟效益，在生產(chǎn)過程中培養(yǎng)學生的實踐技能，提高學生的綜合職業(yè)能力的一種實踐性教學模式。學生在此過程中，既掌握了專業(yè)技能，熟悉了企業(yè)環(huán)境，又樹立了良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和合作能力。

4.結(jié)束語

綜上所述，大學生實踐育人機制構(gòu)建與載體創(chuàng)新具有非常重要的作用，通過實踐育人模式進行大學教學，可以充分激發(fā)學生參與社會實踐活動的積極性、主動性和熱情，有效提高大學教學質(zhì)量和效率，為現(xiàn)代社會建設培養(yǎng)有用的人才，充分實現(xiàn)大學生實踐育人的重要作用。

【參考文獻】

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In the practice of college students education mechanismwith the carrier

Chen zhi－jie1Jin Min－qi2
(1.Dongguan vocational and technical college Guangdong dongguan 523808;
2.Guangdong vocational college of science and technology innovation Guangdong dongguan 523808)

【Abstract】the emphasis on practice teaching is the basic requirement of modern teaching,can effectively improve the educational mechanism of the college students'practice teaching quality in higher vocational colleges,cultivate suitable talents for the society construction.In this paper,starting from the importance of practice education,discuss the practice of college students education system is built and the carrier innovation of effective measures.

【Key words】College students；Practice education；Mechanism；Carrier；Measures

作者簡介：陳志杰(1981.4—)，男，漢族，廣東揭西人，助理研究員，碩士，研究方向為思政教育、高教研究。

文章編號：2095-7327(2015）-07-0125-02

文獻標識碼：A

中圖分類號：G710