以市場需求為導(dǎo)向的大學(xué)生英語能力發(fā)展研究

田申(綏化學(xué)院外國語學(xué)院　黑龍江　綏化　152000)

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以市場需求為導(dǎo)向的大學(xué)生英語能力發(fā)展研究

田申(綏化學(xué)院外國語學(xué)院黑龍江綏化152000)

【摘要】本文通過對(duì)近年來新升本科地方院校的英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查，了解學(xué)生的就業(yè)方向和專業(yè)對(duì)口情況，明確英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)所面臨的實(shí)際問題。關(guān)注企業(yè)招聘動(dòng)態(tài)，了解多元化市場對(duì)學(xué)生英語水平的要求，并對(duì)英語專業(yè)學(xué)生工作能力的滿意度進(jìn)行調(diào)查，明確學(xué)生能力與企業(yè)需求之間的差距，從而健全和完善學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生自身能力建設(shè)，提高市場滿意度。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；英語能力；市場需求；研究

1.研究問題

隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力也與日俱增，用人單位對(duì)學(xué)生英語能力的要求也逐漸增大。通過教育部發(fā)布的2014年高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告顯示，75所大學(xué)中的74所的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%，而據(jù)中國人才網(wǎng)所刊載的2014年各專業(yè)的就業(yè)率顯示，居于榜首的主要是工科類應(yīng)用型專業(yè)，英語專業(yè)排名較為靠后。同時(shí)，我們也對(duì)近年來新升本科地方院校英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生就業(yè)率普遍都很理想，但是這些就業(yè)學(xué)生中，也存在著少部分學(xué)生就業(yè)方向與專業(yè)不符合的現(xiàn)象。因此，是什么導(dǎo)致曾經(jīng)被譽(yù)為熱門專業(yè)的英語專業(yè)備受冷落？學(xué)生能力與市場需求之間存在著怎樣的差距而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生選擇專業(yè)不對(duì)口的工作？另外，通過用人單位對(duì)學(xué)生工作滿意度和工作能力表現(xiàn)的調(diào)查結(jié)果顯示，部分英語專業(yè)畢業(yè)生工作能力并不能得到企業(yè)的認(rèn)可，仍然需要不斷磨礪和提高。對(duì)此，高校大學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的手段來加強(qiáng)自身能力建設(shè)，提高工作能力滿意度？

當(dāng)前英語專業(yè)畢業(yè)生處于一個(gè)尷尬就業(yè)局面。一方面，英語專業(yè)被稱為“沒有專業(yè)的專業(yè)”，在大學(xué)階段，大學(xué)英語也是其它專業(yè)學(xué)生的必修課，相較于同時(shí)兼?zhèn)淦渌鼘I(yè)技能和英語能力的學(xué)生而言，英語專業(yè)學(xué)生要怎樣強(qiáng)化學(xué)習(xí)深度才能凸顯自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)？另一方面，就用人單位而言，英語只是一門語言，企業(yè)對(duì)純粹化的英語人才的需求不多，需要的是兼具多方面知識(shí)技能的復(fù)合型應(yīng)用性人才，而英語能力只是學(xué)生參加企業(yè)招聘的基本前提條件，所以英語專業(yè)學(xué)生要怎樣加強(qiáng)自身能力建設(shè)才能滿足多元化市場對(duì)人才的綜合能力要求?面對(duì)如此局面，英語專業(yè)學(xué)生要怎樣做好職業(yè)規(guī)劃，不盲目就業(yè)和擇業(yè)，科學(xué)尋求到專業(yè)能力與市場需求的契合點(diǎn)？

近年來，大學(xué)英語等級(jí)考試舞弊現(xiàn)象頻發(fā)，就起根源在于這是用人單位對(duì)畢業(yè)生的應(yīng)聘的硬性需求，很多大學(xué)生也認(rèn)為多一個(gè)證書就多一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，都想方設(shè)法的要通過考試。有的學(xué)生選擇花錢買答案、找代考等作弊方式；有的學(xué)生選擇考前突擊訓(xùn)練，參加考前培訓(xùn)班等等，但是即便這些學(xué)生順利通過考試，成功應(yīng)聘到企業(yè)工作，最終也會(huì)在實(shí)際工作中表現(xiàn)出自身英語運(yùn)用能力的欠缺和不足，從而降低企業(yè)的滿意度。因此，面對(duì)學(xué)生的真實(shí)能力水平與企業(yè)實(shí)際需求之間的差距，英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)該怎樣改善這一現(xiàn)狀呢？

2.研究意義

市場需求既是高校英語教學(xué)的指導(dǎo)方向，也是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試型英語教學(xué)向?qū)嵱眯徒虒W(xué)機(jī)制的科學(xué)轉(zhuǎn)變的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。以市場需求為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)需立足于學(xué)生的能力發(fā)展，不斷調(diào)整教學(xué)方式以適應(yīng)不斷變化的市場需求。所以，高校教師要勇于跳出思維限制，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)思想，健全和完善教學(xué)機(jī)制，科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，積極優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生自身能力建設(shè)。同樣，明確市場對(duì)人才的需求，有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)知識(shí)和能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使自己達(dá)到學(xué)而精、學(xué)而廣和學(xué)而深的地步，以更加自信的姿態(tài)迎接用人單位對(duì)自己工作能力考核和認(rèn)可。

研究用人單位對(duì)英語專業(yè)畢業(yè)生工作能力的滿意度調(diào)查，明確市場對(duì)學(xué)生能力的需求，有利于學(xué)生提前科學(xué)規(guī)劃職業(yè)道路，沿著目標(biāo)企業(yè)需求加強(qiáng)自身能力建設(shè)，明確自身能力建設(shè)方面存在的不足，以便進(jìn)行及時(shí)性的改善和彌補(bǔ)。另外，調(diào)查研究也讓學(xué)生明確拓展知識(shí)寬度的重要性，英語專業(yè)學(xué)生不能僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)與之相關(guān)專業(yè)知識(shí)的拓展，比如，加強(qiáng)與英語教育相關(guān)的心理學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，與商務(wù)英語相關(guān)的管理學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備和能力武裝，為參與市場競爭和挑戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.研究過程

本文通過對(duì)新升本科地方院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況和用人單位滿意度的調(diào)查，結(jié)果顯示：英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率普遍較高；大多數(shù)學(xué)生所從事的都是專業(yè)對(duì)口工作，仍有小部分學(xué)生選擇非對(duì)口工作；學(xué)生工作能力滿意度有待提高；對(duì)于招聘專業(yè)英語人才的企業(yè)大多數(shù)都會(huì)要求學(xué)生的英語能力達(dá)到專業(yè)四、八級(jí)水平。

同時(shí)，透過調(diào)查結(jié)果也反應(yīng)出一些問題：高校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)率與學(xué)生工作專業(yè)對(duì)口率之間差距較大，主要表現(xiàn)在學(xué)生能力不能勝任崗位需求，而導(dǎo)致求職失敗，所以選擇非對(duì)口專業(yè)工作進(jìn)行先就業(yè)再擇業(yè)；對(duì)于學(xué)生工作能力滿意度仍然有待提高，主要表現(xiàn)在英語應(yīng)用能力水平與實(shí)際需求的差距上，雖然英語等級(jí)證書不是衡量學(xué)生英語能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是也是一個(gè)參考依據(jù)，也是影響求職成功的一個(gè)重要因素，就用人單位而言，它是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)。英語應(yīng)用能力是對(duì)學(xué)生多方面能力的有效整合，包括學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力、語言交際能力、專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力，需貫穿于學(xué)生聽、說、讀、寫的全過程，英語應(yīng)用能力是在扎實(shí)的英語基礎(chǔ)上進(jìn)行全面科學(xué)拓展的結(jié)果。所以用人單位會(huì)考慮在招聘時(shí)設(shè)置英語水平作為基本的硬性門檻條件，然后再進(jìn)入面試程序，目的是進(jìn)行知識(shí)與能力的雙重考查和篩選，以實(shí)用性人才科學(xué)保障企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

面對(duì)調(diào)查結(jié)果所反應(yīng)出來的諸多問題，大學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，也作為所有實(shí)際就業(yè)問題的根源，只有從根本上加強(qiáng)自身英語能力建設(shè)，并以市場需求作為引導(dǎo)自身能力建設(shè)的方向，才能有效解決實(shí)際供需差距問題，提高市場滿意度。

3.1轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)模式，深化能力發(fā)展意識(shí)

課堂是引導(dǎo)學(xué)生英語能力發(fā)展的第一場所，其課堂模式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)深度的重要因素。盡管英語專業(yè)按照專業(yè)性質(zhì)劃分為精讀、泛讀、聽力等不同學(xué)科，但是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生英語學(xué)習(xí)模式仍然以死記硬背和應(yīng)試能力發(fā)展為主，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的發(fā)展受到了限制，這也是英語專業(yè)畢業(yè)生能憑借一紙等級(jí)證書進(jìn)入企業(yè)，而在之后的工作能力滿意度調(diào)查中不合格的重要原因。所以，大學(xué)生英語能力的發(fā)展必須積極轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)學(xué)習(xí)模式向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)模式的科學(xué)轉(zhuǎn)變，通過組織辯論比賽、演講比賽、校園英文歌曲比賽等動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生在動(dòng)態(tài)環(huán)境中的感官體驗(yàn)，逐漸深化能力發(fā)展意識(shí)。

3.2積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)能力整合

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生“學(xué)”與“用”的重要手段，也是學(xué)生專業(yè)能力和社會(huì)能力的綜合體現(xiàn)。比如組織學(xué)生參加社會(huì)公益性實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生到山區(qū)義務(wù)支教；組織學(xué)生到對(duì)口外企實(shí)習(xí)等等，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一方面有利于學(xué)生提前體驗(yàn)市場需求，明確自身專業(yè)能力發(fā)展方面存在的不足，并進(jìn)行有針對(duì)性的完善和強(qiáng)化，在這個(gè)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高問題解決能力；另一方面有利于提高社會(huì)能力，包括人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、工作協(xié)調(diào)溝通能力等等?？茖W(xué)整合專業(yè)能力和社會(huì)能力的發(fā)展是學(xué)生自身能力建設(shè)的核心部分，也是強(qiáng)化工作能力的重要內(nèi)容。

3.3突破專業(yè)局限，向復(fù)合型應(yīng)用性人才發(fā)展

英語專業(yè)學(xué)生知識(shí)技能單一、學(xué)習(xí)程度中庸化是遭遇就業(yè)難的主要原因，所以大學(xué)生只有積極突破專業(yè)局限，科學(xué)整合其他專業(yè)知識(shí)，向復(fù)合型應(yīng)用型人才方向發(fā)展，并達(dá)到學(xué)而精的地步，才能有效解決這一難題。充分結(jié)合個(gè)人興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)專門用途英語(ESP)精品課程的選修，強(qiáng)化職業(yè)英語(EOP）知識(shí)技能，比如涉外旅游英語、飯店英語、文秘英語等等。同時(shí)也要加強(qiáng)外資企業(yè)交際技巧；加強(qiáng)企業(yè)管理知識(shí)和市場營銷專業(yè)技能等等；熟悉掌握各類英語辦公應(yīng)用軟件，強(qiáng)化辦公室業(yè)務(wù)等等。只有同時(shí)培養(yǎng)以專業(yè)英語能力發(fā)展為主，其它學(xué)科知識(shí)技能學(xué)習(xí)為輔，積極深化知識(shí)深度、拓展知識(shí)寬度，才能有效加強(qiáng)自身能力建設(shè)，向一專多能的復(fù)合型應(yīng)用性人才發(fā)展，努力迎合市場需求，提高市場滿意度。

4.研究結(jié)論

通過對(duì)學(xué)生就業(yè)情況以及工作能力滿意度的調(diào)查分析，明確加強(qiáng)學(xué)生英語能力建設(shè)，積極向復(fù)合型應(yīng)用性人才轉(zhuǎn)變才是解決所有就業(yè)問題的核心，有利于學(xué)生按照自己職業(yè)規(guī)劃尋求到對(duì)口工作，有利于學(xué)生縮小工作能力與市場需求之間的差距，有利于學(xué)生提高市場滿意度。這也為高校英語教學(xué)指明了改革方向，科學(xué)實(shí)現(xiàn)以市場需求為導(dǎo)向強(qiáng)化大學(xué)生英語能力發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)保障學(xué)生以高而精、深而廣的英語能力靈活應(yīng)對(duì)不斷變化的市場需求。

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Research on the English ability development of the college students basic on the market forces

Tian Shen
(Foreign language department of Suihua University Heilongjiang Suihua 152000)

【Abstract】This article mainly research on the employment of the English majors in the new local Universities for recent years to understand the employment orientations and majors,to know the practical problems in the employment of English majors.Focus on the job-hunting information, to find the demands of the employees’English ability and the degree of satisfaction of work ability,to know the gap between the students’English ability and market demands,and then to perfect and improve the learning mechanism,strengthen the students’ability building,to improve the market satisfaction.

【Key words】College student;English ability;Market forces;Research

作者簡介：田申(1992.09—），女，漢族，黑龍江大慶人，本科學(xué)歷，研究方向?yàn)榇髮W(xué)英語。

文章編號(hào)：2095-7327(2015）-07-0064-02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G623.31