大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐

梁 宏

(哈爾濱工業(yè)大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)條件保障處,黑龍江 哈爾濱 150001)

大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐

梁 宏

(哈爾濱工業(yè)大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)條件保障處,黑龍江 哈爾濱 150001)

通過總結(jié)哈爾濱工業(yè)大學(xué)構(gòu)建“大型精密儀器設(shè)備開放共享平臺(tái)”的歷程,分析了目前高校大型儀器設(shè)備共享工作存在的主要問題,闡述了系統(tǒng)構(gòu)建大型儀器設(shè)備開放共享各項(xiàng)機(jī)制的必要性,根據(jù)自身現(xiàn)狀,構(gòu)建高效運(yùn)行的大型儀器設(shè)備共享服務(wù)體系,選擇合理的建設(shè)發(fā)展模式、建立合適的規(guī)章制度是高校大型儀器設(shè)備資源優(yōu)化、整合與共享的有效途徑。

大型儀器設(shè)備;開放共享;平臺(tái)建設(shè);運(yùn)行機(jī)制

隨著教育事業(yè)的迅猛發(fā)展,科學(xué)技術(shù)跨入高端領(lǐng)域,創(chuàng)新型科研成果不斷在學(xué)校產(chǎn)生,國(guó)家“211工程”、“985工程”和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等專項(xiàng)資金的不斷投入,高校包括儀器設(shè)備資源在內(nèi)的硬件設(shè)施得到了很大的改善。充分發(fā)揮現(xiàn)有大型儀器設(shè)備的使用效益,更好地加強(qiáng)大型儀器設(shè)備管理工作,建立有效的共享管理制度和運(yùn)行機(jī)制是科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)建設(shè)取得成效的關(guān)鍵和前提[1]。實(shí)行大型儀器設(shè)備開放共享管理制度,支持和鼓勵(lì)學(xué)校的各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放大型儀器設(shè)備提供共享服務(wù),是高校均衡優(yōu)質(zhì)科技資源配置、提高大型儀器設(shè)備使用效率、加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)科技競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

1 高校大型儀器設(shè)備共享管理與使用存在的共性問題

許多高校的大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)經(jīng)過幾年的建設(shè),解決了以往大型儀器設(shè)備信息共享渠道不暢、缺乏科學(xué)有效的管理手段等問題,在運(yùn)行過程中取得一定成效的同時(shí)也遇到了一些普遍存在的共性問題。

1.1 高校大型儀器設(shè)備的共享率有待提升

目前很多高校除了分析測(cè)試中心的大型儀器設(shè)備開放共享程度較高以外,其他分散在各院系實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備的共享率還不盡如人意。首先,有些大型儀器設(shè)備因?yàn)槠鋵Ｓ脤傩蕴攸c(diǎn)使得其通用性不強(qiáng),只能在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的測(cè)試、檢測(cè)中使用,應(yīng)用面較窄,共享率不足。其次,在高校雖已實(shí)行大型儀器設(shè)備開放共享管理制度多年,但仍有些教師的共享意識(shí)不強(qiáng),使得部分大型儀器設(shè)備尤其是科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的大型儀器設(shè)備共享使用率偏低,未能在相關(guān)學(xué)科前沿領(lǐng)域的研究和對(duì)社會(huì)服務(wù)的成果中充分體現(xiàn)其使用效益。再次,在大型儀器設(shè)備的使用過程中,對(duì)于使用率普遍缺少有針對(duì)性的量化考核手段,影響了大型儀器設(shè)備的使用效益。此外,有些大型儀器設(shè)備的運(yùn)行和維護(hù)需要靠教師的科研經(jīng)費(fèi)來支撐,也是這些大型儀器設(shè)備共享使用率低的重要原因之一[2]。

1.2 高校大型儀器設(shè)備專職管理、技術(shù)人員不足

現(xiàn)代各類大型儀器設(shè)備不但大型化,而且集多種功能于一體,高度的集成化和專業(yè)化。大型儀器設(shè)備具有價(jià)值大、精度高等特點(diǎn),其操作步驟復(fù)雜,對(duì)工作環(huán)境條件要求較高,并需要專職專業(yè)人員根據(jù)大型儀器設(shè)備的不同特性進(jìn)行日常使用及維護(hù)工作,實(shí)驗(yàn)室原有人員由于教學(xué)、科研任務(wù)繁重,時(shí)常難以兼顧大型儀器設(shè)備共享管理工作,而同時(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在職稱、待遇、晉升等方面與教學(xué)、科研人員有較大差距,也影響了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)大型儀器設(shè)備共享工作的積極性。有些實(shí)驗(yàn)室配備的專職技術(shù)和管理人員結(jié)構(gòu)失衡,不能形成可持續(xù)發(fā)展的支撐力量,人員結(jié)構(gòu)的失衡,很難有高的工作效率,不能形成科學(xué)的發(fā)展,從而制約了大型儀器設(shè)備功能的開發(fā)利用,影響了大型儀器設(shè)備利用效率的進(jìn)一步提高[3]。

2 哈爾濱工業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備現(xiàn)狀

近年來,哈爾濱工業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科交叉、融合的優(yōu)勢(shì),在學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和基礎(chǔ)科研等方面的發(fā)展建設(shè)過程中,形成了由重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科和支撐學(xué)科構(gòu)成的較為完善的學(xué)科體系,其中為教學(xué)科研工作提供重要支持的大型儀器設(shè)備數(shù)量增長(zhǎng)迅速,自2008年到2013年的6年間,學(xué)校單價(jià)20萬元以上的大型儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)和總價(jià)值分別增加了1.92倍和1.84倍,這些大型儀器設(shè)備為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著學(xué)?！?11工程”、“985工程”建設(shè)的深入進(jìn)行,各學(xué)科的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)展、滲透,對(duì)大型儀器設(shè)備也提出了更高的要求,只有擴(kuò)大大型儀器設(shè)備的共享服務(wù)范圍,才能滿足日益發(fā)展的需要[4]。高水平研究工作的進(jìn)行依靠先進(jìn)大型儀器設(shè)備的支撐,在大型儀器設(shè)備數(shù)量快速增加的同時(shí),如何進(jìn)一步提升大型儀器設(shè)備的共享使用率和提高教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)儀器設(shè)備共享工作的積極性,充分發(fā)揮大型儀器設(shè)備的使用成效,是學(xué)校設(shè)備管理的一項(xiàng)重要工作。

3 構(gòu)筑高效運(yùn)行的大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)

為了解決高校在大型儀器設(shè)備共享建設(shè)中遇到的普遍問題,構(gòu)建有效的開放共享激勵(lì)與保障機(jī)制,構(gòu)筑高效運(yùn)行的大型儀器設(shè)備共享平臺(tái),推動(dòng)共享服務(wù)有效實(shí)行,我?！按笮途軆x器設(shè)備開放共享平臺(tái)”(以下簡(jiǎn)稱儀器設(shè)備共享平臺(tái))圍繞學(xué)校改革與發(fā)展的總體目標(biāo),以依托學(xué)科,相對(duì)集中,專管共用,開放共享,跨學(xué)科、跨院系同發(fā)展、共提高為建設(shè)原則,著手實(shí)施建立學(xué)校儀器設(shè)備共享平臺(tái),針對(duì)大型儀器設(shè)備建設(shè)、使用與共享服務(wù)中存在的問題,創(chuàng)新機(jī)制,積極研究、探索和實(shí)踐,將其建設(shè)成為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的重要實(shí)驗(yàn)與測(cè)試基地,以面向校內(nèi)外資源共享開放服務(wù)為目的,建立起服務(wù)全校教學(xué)科研、面向全社會(huì)各界科技用戶開展有償服務(wù)的儀器設(shè)備共享平臺(tái)。

3.1 頂層設(shè)計(jì),推動(dòng)開放共享

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立以主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的“大型精密儀器設(shè)備資源開放共享領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌規(guī)劃我校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的建設(shè)與管理,各相關(guān)職能部門協(xié)作配合,針對(duì)大型儀器設(shè)備共享工作的需要制定措施,由實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)條件保障處負(fù)責(zé)實(shí)施、組織協(xié)調(diào),以學(xué)校的發(fā)展為導(dǎo)向,建設(shè)校級(jí)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)以及分析測(cè)試中心、市政環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)中心、生命科學(xué)公共儀器設(shè)備管理中心、理學(xué)研究中心等院級(jí)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)。學(xué)校開放共享的大型儀器設(shè)備實(shí)行有償使用的管理辦法,以“211工程”、“985工程”等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的儀器設(shè)備必須實(shí)行共享機(jī)制。通過引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、規(guī)范全校各院系、各學(xué)科大型儀器設(shè)備的管理、使用,優(yōu)化資源配置,保證儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)走向可持續(xù)發(fā)展的道路[5]。

3.2 加強(qiáng)制度建設(shè),保障共享服務(wù)

管理和運(yùn)行機(jī)制是大型儀器設(shè)備開放共享的基礎(chǔ)保障[6]。結(jié)合學(xué)校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)運(yùn)行的實(shí)際情況,學(xué)校陸續(xù)下發(fā)了“哈爾濱工業(yè)大學(xué)大型精密儀器設(shè)備開放共享管理辦法”、“哈爾濱工業(yè)大學(xué)開放共享大型精密儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)管理辦法”、“哈爾濱工業(yè)大學(xué)大型精密儀器設(shè)備有償使用收費(fèi)辦法”、“哈工大大型精密儀器設(shè)備開放共享管理平臺(tái)管理員職責(zé)”等一系列文件,統(tǒng)一大型儀器設(shè)備的管理使用模式,引導(dǎo)全校師生利用儀器設(shè)備共享平臺(tái)做好教學(xué)科研工作,促進(jìn)大型儀器設(shè)備資源共享。學(xué)校財(cái)務(wù)處對(duì)收取的測(cè)試費(fèi)實(shí)行收支兩條線的統(tǒng)一管理,除提取的學(xué)校大型儀器設(shè)備維修專項(xiàng)基金外,絕大部分測(cè)試收入均由測(cè)試服務(wù)單位用于各單位大型儀器設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)、維修及機(jī)組人員的勞務(wù)費(fèi),保證大型儀器設(shè)備的正常運(yùn)行[7-8]。

3.3 構(gòu)建三級(jí)管理體系,創(chuàng)新管理服務(wù)模式

學(xué)校大型儀器設(shè)備共享管理,貫徹“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),歸口管理,分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則,依托于學(xué)科優(yōu)勢(shì),實(shí)行學(xué)校、院、實(shí)驗(yàn)室三級(jí)管理,簡(jiǎn)化流程,合理配置資源，科學(xué)管理,調(diào)動(dòng)大型儀器設(shè)備共享工作相關(guān)人員的積極性,提高大型儀器設(shè)備使用效率。明確各方職責(zé),校級(jí)管理員設(shè)在實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)條件保障處,負(fù)責(zé)全校大型儀器設(shè)備開放共享服務(wù)平臺(tái)的管理,并指導(dǎo)院級(jí)管理員的工作;每個(gè)學(xué)院設(shè)置一名院級(jí)管理員,負(fù)責(zé)本院的平臺(tái)管理,指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)室(系所、中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室)管理員的管理工作;實(shí)驗(yàn)室(系所、中心重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室)級(jí)管理員負(fù)責(zé)所屬大型儀器設(shè)備共享的管理工作。學(xué)校對(duì)所有大型儀器設(shè)備管理員進(jìn)行了多期培訓(xùn),使其熟悉大型儀器設(shè)備開放共享平臺(tái)操作流程,熟知所屬開放共享大型儀器設(shè)備的運(yùn)行時(shí)間、測(cè)試內(nèi)容、時(shí)間安排、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、使用預(yù)約情況、利用率、完好率和測(cè)試資料信息等,為大型儀器設(shè)備共享工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.4 完善考核體制,提高使用效率

據(jù)此我們認(rèn)為“綠色2”是受西方語言的影響產(chǎn)生的， 由 “Green Revolution”（綠色革命）、“Greenpeace”（綠色和平組織）中的“Green”意譯而來，繼而它延用漢語本土的顏色詞“綠色”的形式，在“綠色食品”、“綠色革命”的固定搭配中為己所用，適用范圍也越為廣泛。葛本儀先生在《現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)》（第3版）中提到現(xiàn)代漢語詞匯演變的類型有義項(xiàng)的增多、義項(xiàng)的減少。[5]我們認(rèn)為“綠色”的義項(xiàng)就是通過這種途徑增加的。

在構(gòu)建大型儀器設(shè)備共享激勵(lì)機(jī)制的過程中實(shí)行導(dǎo)向性政策,對(duì)大型儀器設(shè)備共享服務(wù)工作績(jī)效突出的機(jī)組在設(shè)備維修費(fèi)等方面給予優(yōu)惠政策和傾斜支持。制定各種獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)措施激發(fā)相關(guān)人員積極性的同時(shí),建立大型儀器設(shè)備年度效益評(píng)價(jià)考核機(jī)制,綜合運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段,規(guī)范、約束、引導(dǎo)大型儀器設(shè)備共享工作走上良性發(fā)展道路[9-10]。學(xué)校每年年末組織專家組對(duì)大型儀器設(shè)備管理員及機(jī)組人員進(jìn)行考核和效益評(píng)價(jià),按照考核及效益評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)所屬大型儀器設(shè)備的使用頻率、機(jī)時(shí)利用、人才培養(yǎng)、科研成果、服務(wù)收入、功能利用、開發(fā)水平等方面進(jìn)行全面測(cè)評(píng),對(duì)考核優(yōu)秀的機(jī)組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)效益差的機(jī)組將減少經(jīng)費(fèi)資助,并通過共享方式協(xié)助機(jī)組整改,對(duì)于連續(xù)3年考核成績(jī)較差的機(jī)組,學(xué)校將強(qiáng)制將大型儀器設(shè)備調(diào)出，重新進(jìn)行分配。

3.5 搭建信息平臺(tái),助力大型儀器設(shè)備共享

學(xué)校通過統(tǒng)籌規(guī)劃打破院系和學(xué)科界線,根據(jù)不同學(xué)科的研究需要和大型儀器設(shè)備的功能特點(diǎn),對(duì)其進(jìn)行歸類組合,對(duì)參加共享的每臺(tái)大型儀器設(shè)備都要采集其型號(hào)、編號(hào)、性能、用途、技術(shù)指標(biāo)、主要附件、功能特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、存放地點(diǎn)以及機(jī)組人員信息等存檔備案。根據(jù)我校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的運(yùn)行模式與管理制度,結(jié)合我校的實(shí)際狀況及功能需求,設(shè)計(jì)開發(fā)了大型儀器設(shè)備開放共享平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)軟件,可以實(shí)現(xiàn)大型儀器設(shè)備資源共享、信息查詢、網(wǎng)上預(yù)約、委托測(cè)試、費(fèi)用計(jì)算、績(jī)效考核、工作量統(tǒng)計(jì)和信息交流等功能。大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)管理系統(tǒng)是從虛擬到現(xiàn)實(shí)的一種實(shí)現(xiàn),通過網(wǎng)絡(luò)的形式將學(xué)?？晒┕蚕淼拇笮蛢x器設(shè)備統(tǒng)一集中到平臺(tái)上來,實(shí)現(xiàn)了分散大型儀器設(shè)備的虛擬集中管理,配合校級(jí)平臺(tái)和院級(jí)平臺(tái)的日常運(yùn)轉(zhuǎn),為大型儀器設(shè)備共享工作的實(shí)施提供了技術(shù)支持。

3.6 多措并舉,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

無論多么先進(jìn)的儀器設(shè)備,如果沒有掌握前沿技術(shù)的人去使用、維護(hù),都無法發(fā)揮其作用,因此,建設(shè)具有高素質(zhì)的專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是提高高校大型儀器設(shè)備使用效益的關(guān)鍵因素之一[11-12]。

為了保證大型儀器設(shè)備共享工作的順利進(jìn)行,學(xué)校在全校各實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)大型儀器設(shè)備專職管理和操作人員的配備,并對(duì)其定期進(jìn)行校內(nèi)外培訓(xùn)、提升業(yè)務(wù)能力;優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu),其中具有高級(jí)技術(shù)職稱的人員比例現(xiàn)已超過50%,在提供大型儀器設(shè)備共享服務(wù)的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)功能的二次開發(fā),從而提升大型儀器設(shè)備的使用效益。為鼓勵(lì)師生在非工作時(shí)段獨(dú)立操作大型儀器設(shè)備以促進(jìn)開放運(yùn)行,學(xué)校每年舉辦“儀器獨(dú)立操作資格證書”培訓(xùn)工作,通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論、操作和熟練操作達(dá)一定時(shí)限等進(jìn)行嚴(yán)格考核后,頒發(fā)“儀器獨(dú)立操作資格證書”。例如市政環(huán)境工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心從2011年開始陸續(xù)培訓(xùn)了60余名學(xué)生獲得了氣相色譜儀和氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用儀、離子色譜儀、原子力顯微鏡等大型儀器設(shè)備的獨(dú)立操作資格,這類培訓(xùn)工作不僅培養(yǎng)了人才,還為實(shí)驗(yàn)室管理與國(guó)際高水平大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理接軌邁出了關(guān)鍵性的一步,也增加了進(jìn)行各類測(cè)試的專業(yè)操作人員數(shù)量,促進(jìn)了大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的開放服務(wù),提高了大型儀器的使用效率。

圍繞學(xué)校教學(xué)、科研工作的發(fā)展,為多方面促進(jìn)大型儀器設(shè)備開放服務(wù)工作,學(xué)校相繼出臺(tái)一系列的管理辦法,在材料學(xué)院、市政學(xué)院、電氣學(xué)院等學(xué)院定期安排相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師為學(xué)校師生舉辦大型儀器操作技能講座,并邀請(qǐng)有關(guān)儀器公司工程師為學(xué)校師生就儀器應(yīng)用發(fā)展方面做相關(guān)介紹;探索設(shè)置儀器分析課程,采取開放的講座教學(xué)形式。分析課程既擴(kuò)展了大型儀器設(shè)備共享服務(wù)的受益面,又提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和動(dòng)手能力。

3.8 增強(qiáng)輻射,引導(dǎo)共享服務(wù)理念

大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的建設(shè)運(yùn)行不僅使我校師生成為受益者,同時(shí)于2010年加入了黑龍江省科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享服務(wù)平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱“黑龍江省科技共享平臺(tái)”),以此平臺(tái)為依托,面向省內(nèi)高校、科研院所、企業(yè)單位等提供大型儀器設(shè)備、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和科技咨詢等方面的服務(wù)。幾年中,借助大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)和黑龍江省科技共享平臺(tái)這根“紅線”,我校與其他單位從最初單純地共享大型儀器設(shè)備發(fā)展到更多領(lǐng)域、更深層次的科研合作,多個(gè)提供共享設(shè)備的院系、研究所與被服務(wù)的關(guān)系，從開放共享走向合作共贏。

3.9 參加校際互通建設(shè),擴(kuò)大服務(wù)范圍

在由教育部建設(shè)的“高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)”(CERS)項(xiàng)目中,學(xué)校積極參與大型儀器設(shè)備校際互通和示范機(jī)組項(xiàng)目建設(shè),對(duì)原有校級(jí)大型儀器設(shè)備平臺(tái)進(jìn)行改造與接口開發(fā),實(shí)現(xiàn)與CERS頂層平臺(tái)的信息交匯、動(dòng)態(tài)連接,共有120臺(tái)大型儀器設(shè)備加入到校際互通平臺(tái),為CERS頂層平臺(tái)提供儀器設(shè)備開放共享的管理與服務(wù)信息。通過“高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)”校際互通建設(shè),在全國(guó)各高校之間搭建起縱橫交錯(cuò)、互為補(bǔ)充的大型儀器設(shè)備共享服務(wù)平臺(tái),并借此進(jìn)一步提升我校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的服務(wù)水平、完善服務(wù)功能,使學(xué)校優(yōu)質(zhì)的大型儀器設(shè)備資源和先進(jìn)的技術(shù)分析手段依托全國(guó)高校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)發(fā)揮更大的作用,向全國(guó)各級(jí)用戶提供優(yōu)質(zhì)科技資源的開放共享服務(wù)。

3.10 大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)初顯成效

學(xué)校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)自2009年開通以來,目前加入到平臺(tái)中的大型儀器設(shè)備占學(xué)校大型精密儀器設(shè)備總值的60.37%。經(jīng)過幾年的運(yùn)行,大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)中大型儀器設(shè)備對(duì)外服務(wù)總機(jī)時(shí)增長(zhǎng)了152%,服務(wù)總次數(shù)增長(zhǎng)了447%,對(duì)外服務(wù)單位增長(zhǎng)了133%,服務(wù)案例增長(zhǎng)了186%,學(xué)校連續(xù)4年獲評(píng)為黑龍江省科技共享平臺(tái)的先進(jìn)加盟單位。通過6年的建設(shè)、運(yùn)行,大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)、科研的發(fā)展,取得了良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

4 結(jié)束語

大型儀器設(shè)備既是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究中的重要保障條件,也是高校十分寶貴的資源財(cái)富。實(shí)行大型儀器設(shè)備開放共享是高?？萍假Y源得以有效利用的重要途徑。我校通過大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的建設(shè),在整合優(yōu)化資源配置、提升大型儀器設(shè)備共享使用方面取得了一定成效,但在實(shí)際工作中還會(huì)遇到很多困難和問題。如何運(yùn)用國(guó)際化的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、集約化的運(yùn)行方式、人性化的服務(wù)理念、網(wǎng)絡(luò)化的管理方式進(jìn)行大型儀器設(shè)備共享工作建設(shè),進(jìn)一步完善共享的運(yùn)行及管理機(jī)制,提供全方位、個(gè)性化、高水平的共享服務(wù),繼續(xù)提升大型儀器設(shè)備在教學(xué)、科研以及社會(huì)服務(wù)中的作用,是學(xué)校今后需要持續(xù)探索研究的重要工作。

References)

[1] 中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)[EB/OL].(2006-02-09).http://www.gov.cn/jrzg/2006-02/09content_183787.htm.

[2] 陳敬德,周海濤,賈延江,等.高校貴重儀器設(shè)備資源共享管理的實(shí)踐與體會(huì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2009,26(5):11-14.

[3] 蔣景華.營(yíng)造一個(gè)高效率的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的工作環(huán)境:我對(duì)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處工作目標(biāo)的理解[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2007,24(1):1-4.

[4] 賁毅,趙凱歌,歐燕飛,等.公共檢測(cè)平臺(tái)的構(gòu)建及參加實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定的有關(guān)問題的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2010,27(6):186-189.

[5] 陳子輝,王澤生.高校大型儀器設(shè)備開放和共享[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010,29(2):163-166.

[6] 楊帥,任金妮.大型設(shè)備管理和運(yùn)行機(jī)制的績(jī)效評(píng)價(jià)思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2008,25(11):175-177.

[7] 丁心慶.高校大型科研儀器設(shè)備的資源整合與共享[J].中國(guó)科技信息,2009(20):140-143.

[8] 楊樹國(guó),黃樂,武曉峰,等.強(qiáng)化評(píng)價(jià) 提高高校大型儀器設(shè)備使用效益[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2012,31(8):179-182.

[9] 王曉燕.高校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)利用效率提升機(jī)制[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2012,145(9):15-17.

[10] 畢衛(wèi)民,方堃.高校大型儀器設(shè)備效益評(píng)價(jià)工作的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,30(9):410-413.

[11] 宋玉厚,朱榜芹,喬威,等.基于ERP管理思想,構(gòu)建大型儀器設(shè)備開放共享體系[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2011,21(3):149-151.

[12] 聞星火,黃樂,王琦,等.探究大型儀器共享之路[J].中國(guó)高教研究,2008(10):90-91.

Practice on construction of shared platform of large-scale instruments and equipment

Liang Hong

(Laboratory Management and Teaching Condition Security Office,Harbin Institute of Technology,Harbin 150001,China)

By summarizing the construction course of the “Harbin Institute of Technology open large-scale precision instrument and equipment sharing platform”, analyzed the main problems of large-scale instruments and equipment in Colleges and universities are currently shared in the work,expounds the necessity of system construction of open sharing the large instruments and equipment of the mechanisms,according to its own situation,the construction of sharing system of large-scale instruments and equipment for efficient operation,reasonable choice the development mode,establish appropriate regulations are effective ways of university instrument and equipment resources optimization,integration and sharing.

large- scale instruments and equipment; open sharing; platform construction; operation mechanism

2014- 11- 24

教育部“211工程”項(xiàng)目“高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)”(CERS-4-25)的階段性成果

梁宏(1971—)，女，黑龍江哈爾濱，博士，實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)條件保障處處長(zhǎng)，主要從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、儀器設(shè)備管理研究.

E-mail：liangh@hit.edu.cn

G482

A

1002-4956(2015)1- 0005- 04