大學(xué)生情商教育動(dòng)因和路徑

莊靜

（江蘇理工學(xué)院江蘇·常州213001）

大學(xué)生情商教育動(dòng)因和路徑

莊靜

（江蘇理工學(xué)院江蘇·常州213001）

眾所周知中國的高等教育是高智商的理論性知識(shí)的教育,而對(duì)于情商的教育,卻是幾乎空白,所以很多的大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)的真正需要不能相互匹配?；诖?本文主要對(duì)大學(xué)生情商教育的動(dòng)因和路徑進(jìn)行了探討。

大學(xué)生 情商教育 動(dòng)因 路徑

情商是指一個(gè)人掌握了解自己、控制自己的言行舉止的能力，和不同的人打交道的能力以及面對(duì)困難荊棘的處理和承受打擊的能力。只有高智商與高情商的珠聯(lián)璧合才能在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中立足，才能很好地去適應(yīng)社會(huì)，成功的人都是高智商與高情商的結(jié)合體。青年是早上八九點(diǎn)鐘的太陽，祖國的希望全在他們的身上，因此，各高校以及社會(huì)專家都很關(guān)注大學(xué)生的情商教育問題，思考怎么樣對(duì)大學(xué)生灌輸情商教育，鍛煉他們在感情、生活、毅力方面的能力，這是近幾年來高等教育工作者和社會(huì)普遍關(guān)注的問題。

一、開展大學(xué)生情商教育的主要?jiǎng)右?/h2>

1.情商可以促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的人格發(fā)展和健全

人格是一種具有自我意識(shí)和自我控制能力，具有感覺，情感，意志等機(jī)能的主體。大學(xué)生所處的階段剛好是個(gè)人人格發(fā)生變化，從而進(jìn)行重組，最后發(fā)育成為健全人格的時(shí)期。人格也是不斷變化著的，如果EQ比較成熟的話，它會(huì)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自我意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，也會(huì)使得大學(xué)生的情緒更加穩(wěn)定，在良好的情緒狀態(tài)下可以迎接更多的挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的自我肯定，增加他們的自信心，EQ還可以促進(jìn)大學(xué)生形成一個(gè)獨(dú)特的個(gè)性和性格，比如積極樂觀、活波開朗、堅(jiān)持不懈、助人為樂的個(gè)性；EQ還可以讓大學(xué)生經(jīng)受挫折的能力大大增強(qiáng)，它能對(duì)一些消極的負(fù)面的情緒有所控制、轉(zhuǎn)化，使負(fù)面的情緒轉(zhuǎn)化為正能量，鼓舞大學(xué)生，所以以后大學(xué)生在遇到挫折的時(shí)候，就不會(huì)像以前那樣不知所措。

2.情商可以促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生身心健康

情緒的好壞會(huì)影響到一個(gè)人的身體健康和心理健康。大學(xué)時(shí)期是同學(xué)由學(xué)生時(shí)代向一個(gè)社會(huì)人轉(zhuǎn)型的過渡期，是其身心發(fā)展的重要時(shí)期，要想做一個(gè)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人，必須保證自己的身心健康。情緒好的時(shí)候，大學(xué)生會(huì)感覺到身心舒暢，感覺自己的身體好像都被舒展開來了，全身各個(gè)部位，各個(gè)系統(tǒng)都很舒服、所有的動(dòng)作都能很協(xié)調(diào)的去完成，有了良好的健康的身體，大學(xué)生才能更好的去學(xué)習(xí)，去與人交際，去很好地完成自己的學(xué)業(yè)，這樣生活也會(huì)更有熱情。反過來，負(fù)面的情緒會(huì)讓他們的體內(nèi)發(fā)生不協(xié)調(diào)甚至各個(gè)器官的功能紊亂，甚至?xí)?duì)大腦皮層的神經(jīng)系統(tǒng)造成影響，使大學(xué)生產(chǎn)生心理方面的疾病，還有身體方面的疾病，會(huì)影響他們的日常判斷，甚至嚴(yán)重的還會(huì)神志不清、導(dǎo)致神經(jīng)綜合癥和精神疾病。

3.情商是決定當(dāng)代大學(xué)生成功、成才的重要因素

許多的資料顯示，一個(gè)成功的人確實(shí)智商很高，但是智商高只是其中一點(diǎn)，并不是唯一的，也不是決定性的原因，在學(xué)校里面成績很優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)之后一事無成，工作普通的學(xué)生到處都是。相反有些學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，但是有別的特長，在畢業(yè)之后的工作當(dāng)中有很好的表現(xiàn)，甚至成為一個(gè)成功人士。由以上的分析我們可以看出高智商并不能說明一個(gè)人就會(huì)有很好的事業(yè)或者說他的幸福指數(shù)就會(huì)很高。所以我們都在思考到底是什么因素決定了一個(gè)人的成功呢？后來心理學(xué)家得出結(jié)論EQ才是一個(gè)人成功或者成才的決定性因素。也就是說一個(gè)人在工作的同時(shí)，要調(diào)整好自己的狀態(tài)，把握好自己的情感走向，要為了工作付出自己的熱情，堅(jiān)持不懈的去做自己喜歡的事情，一絲不茍的去完成工作上的任務(wù)，勇敢的面對(duì)挫折。而且還要坦誠的對(duì)待別人，尊重他人，理解別人的困難，多多站在對(duì)方的立場上去思考問題，伸出自己的援助之手，盡自己的微薄之力，處理好和同事朋友的關(guān)系等等。

4.情商能幫助大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系

人存在于社會(huì)中，就必須和別人打交道，拓寬自己的人脈關(guān)系。因?yàn)橛辛诉@些人脈關(guān)系，我們才可以更好更方便的去工作，所以我們應(yīng)該主動(dòng)地去交朋友，建立和諧的多元化的人際關(guān)系，多多接觸高素質(zhì)的人群，可以讓大學(xué)生得到正能量，糾正自己的價(jià)值觀念以及取向，重整自己的理想信念，可以使大學(xué)生迅速的進(jìn)入社會(huì)，由一個(gè)學(xué)生向一個(gè)社會(huì)人轉(zhuǎn)變，通過與社會(huì)人的比較，交流，有助于他們更深入的了解自己和他人，也有助于大學(xué)會(huì)收獲更多的友情和朋友的理解與支持，去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增加他們面對(duì)挫折的承受能力，這樣身心也會(huì)得到健康發(fā)展。人與人之間的交流和交往，往往會(huì)通過情緒傳達(dá)出來一些信息，它會(huì)有一個(gè)暗示的作用，如果大學(xué)生能很好地掌握自己的情緒，調(diào)控好自己的情緒不讓它失控，并且能很好地觀察別人的情緒，那么這些讓大學(xué)會(huì)更好的融入社會(huì)這個(gè)大家庭，并且更好的去適應(yīng)社會(huì)。

二、大學(xué)生情商教育的路徑

1.明確情商教育的目標(biāo)

情商教育的重點(diǎn)是如何提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。所以，要搞清楚五種品質(zhì)的教育目標(biāo)：一是理智的品質(zhì)，大學(xué)生要自立自強(qiáng)，要有自信，相信自己可以處理好自己和周圍人的關(guān)系，去很好地適應(yīng)社會(huì)。二是要有積極向上的品質(zhì)，也就是生活中要樂觀積極，能很好地掌控自己的情緒，熱情豁達(dá)的去生活，做好自己的工作。三是要具備誠實(shí)友好的態(tài)度品質(zhì)，也就是能以謙虛友好的態(tài)度去對(duì)待他人，生活中的朋友同事，和他們搞好關(guān)系。四是堅(jiān)持不懈的意志力品質(zhì)，也就是心中要有確定的目標(biāo)，根據(jù)情況的改變，調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，很好地掌控自己的情緒變化，善于觀察他人的情緒變化，保持自己具有樂觀向上的積極心態(tài)，更好的迎接挫折的到來。五是要有創(chuàng)新的品質(zhì)，要懷有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，并且朝著這個(gè)方向去努力，去創(chuàng)造出更多的有價(jià)值的新鮮的東西，給這個(gè)社會(huì)帶來自己所創(chuàng)造的價(jià)值。

2.在相應(yīng)的課程教學(xué)中增加情商的知識(shí)

在現(xiàn)代社會(huì)，德育實(shí)際上就包括了EQ的教育，因?yàn)榇蠹易鹬氐钠毡槎际怯械赖碌娜?，而更多地是EQ很高的人。大規(guī)模的教育就是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。德育的教育包括很多方面，比如對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，和道德有關(guān)的行為等等。只有深刻徹底的認(rèn)識(shí)了道德的含義，知道了什么是道德的標(biāo)準(zhǔn)，才會(huì)去按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)做人。只有清楚地認(rèn)識(shí)了道德之后，才會(huì)表現(xiàn)出情感的變化、意志力的加強(qiáng)、行為的變化，這些都是心理方面的行為特點(diǎn)。這些方面中，一個(gè)人要想成功或者成才，是由它的心理特點(diǎn)決定的，同時(shí)這個(gè)又是通過EQ體現(xiàn)出來的。

各高校應(yīng)該在德育課程當(dāng)中將道德情商這些概念滲透給當(dāng)代大學(xué)生，使他們在做人做事方面更加的道德，為他們以后的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。愛美之心，人皆有之，我們都需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中的美無處不在，只是很多人沒發(fā)現(xiàn)而已，因此在當(dāng)代大學(xué)開展美學(xué)課程，對(duì)大學(xué)生還是很有用的，增加他們的個(gè)體審美感，培養(yǎng)他們的審美情趣，增加他們對(duì)美的追求和熱愛，這也是為以后更好的適應(yīng)社會(huì)打基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練

一個(gè)人的情商是可以培養(yǎng)和鍛煉出來的，并不是只有先天的因素。但是僅僅通過課堂或者考試的形式是很難培養(yǎng)出來的，而是通過制定一系列相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)，自我鑒定的目標(biāo)才去實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)然，也可以通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練?；顒?dòng)的形式是多樣的化的，可以增加一些娛樂的趣味性，可以是課堂上的學(xué)習(xí)型的活動(dòng)，也可以是做游戲，或者課外的實(shí)踐活動(dòng)等等，根絕不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)讓他們?nèi)ネ瓿捎螒蛑械慕巧蝿?wù)或者實(shí)踐活動(dòng)中的任務(wù)，通過這些活動(dòng)鍛煉他們的品質(zhì)和毅力，使他們的情商達(dá)到一定的提高。首先，要讓學(xué)生自己主動(dòng)地去做事情，讓他們搞清楚自己的目標(biāo)。其次，在這么活動(dòng)中難免會(huì)遇到很多的困難和挫折，但是他們通過自己研究自己琢磨去解決問題，反復(fù)的推敲去克服困難，會(huì)增加他們的抗打擊能力，長期的鍛煉會(huì)使得他們的大腦皮層以及中樞神經(jīng)活躍起來，也會(huì)提高學(xué)生的自信。再次，不斷地遇到荊棘又不斷的去解決困難，這樣的一個(gè)經(jīng)歷會(huì)鍛煉他們的持久的韌性，獲得成功之后會(huì)更加的興奮。最后，這些團(tuán)體合作的形式，讓同學(xué)們在一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起面對(duì)苦難和挫折，學(xué)會(huì)助人為樂，學(xué)會(huì)踢別人著想，學(xué)會(huì)關(guān)心被人，寬容大度的對(duì)待別人，提高自己的良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4.注重社會(huì)情商教育

一是社會(huì)輿論要對(duì)大學(xué)生多做正面的引導(dǎo)。當(dāng)前社會(huì)上由于一些媒體只是刻意的追求自己的相關(guān)利益，而不顧信息的正確與否，所以社會(huì)上充斥著大量的負(fù)面消息，引發(fā)了公眾的恐慌。大學(xué)生所處的階段正是向社會(huì)人的過渡階段，他們很容易受到一些錯(cuò)誤的負(fù)面信息的誤導(dǎo)，變成一個(gè)小憤青，影響他們身心健康。因此，社會(huì)輿論應(yīng)該傳播更多的正能量，讓大學(xué)生生活在陽光下，形成正確的人生觀。二是社會(huì)應(yīng)該對(duì)大學(xué)生多一份支持。目前社會(huì)大家對(duì)物質(zhì)的追求是很瘋狂的，有些甚至是違法的，不正當(dāng)?shù)?。而媒體又對(duì)于這樣的事情做出相應(yīng)的炒作，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生挫敗感，因?yàn)閷?duì)于剛畢業(yè)的他們，沒有經(jīng)濟(jì)的保障，他們把對(duì)財(cái)富的追求作為自身的動(dòng)力，他們想要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這又不是短期內(nèi)能做到的事情，所以他們會(huì)懷疑自己的能力，否定自己，意志消沉。所以社會(huì)媒體應(yīng)該多宣傳一些好的典型，多傳遞一些正能量，減少對(duì)于物質(zhì)的宣傳，獎(jiǎng)勵(lì)各個(gè)行業(yè)的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的成功到底是什么，政府部門也應(yīng)該幫助大學(xué)生緩解就業(yè)的壓力。

三、結(jié)束語

總而言之，情商的教育和培養(yǎng)在大學(xué)時(shí)代是很關(guān)鍵的，高校應(yīng)該重視起來，開設(shè)相應(yīng)的課程，在教學(xué)模式上或者教材的選擇上要重視，要有所創(chuàng)新，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的情商，多為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，讓他們多看看外面的世界，更多的去接觸社會(huì)，提高自己的全面發(fā)展的能力，為社會(huì)培養(yǎng)出有綜合素質(zhì)的人才。

［1］唐柏林.大學(xué)生心理健康教育［M］.四川教育出版社出版,2006,(10).

［2］童毛弟,袁瑜.從構(gòu)建和諧校園視角談強(qiáng)化大學(xué)生情商教育［J］.常州工學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(04).

［3］李曉云.當(dāng)代大學(xué)生的情商素質(zhì)現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)措施［J］.大視野,2008,(11).

［4］朱影,王風(fēng)輝.大學(xué)生情商教育的幾種途徑［J］.遼寧教育研究,2006,(01).

G645.5

A

1009-8534（2015）02-0081-03

2014-12-28

莊靜（1982.7—）女，江蘇常州人，碩士，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。