淺談主持人副語言在節(jié)目主持中的運用

□辛逸樂

淺談主持人副語言在節(jié)目主持中的運用

□辛逸樂

摘要：無論是傳統(tǒng)媒體中的電視或者廣播，還是新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)傳播，在這些傳播手段中，主持人除了需要運用嫻熟的有聲語言表達(dá)話語目的之外，良好的副語言運用不僅可以輔助有聲語言傳播，更可以提升主持人的個人形象與品位，拉近主持人與嘉賓、受眾之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步提升節(jié)目的傳播效果。本文以主持人副語言為中心，通過實例對其作用以及培養(yǎng)手段進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：主持人；副語言；作用；培養(yǎng)

隨著科技的不斷進(jìn)步，媒體充斥在大街小巷，隨時隨處進(jìn)入大眾的眼簾。在傳播過程中，受眾要求的不再僅僅是有聲語言能夠傳達(dá)他們所需求的東西，更多的開始要求主持人能夠面面俱到，副語言成了人們審視主持人的一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

一、副語言的內(nèi)涵

副語言，指的是主持人在傳播過程中除有聲語言以外其他輔助性手段。它包括了體態(tài)系統(tǒng)和境態(tài)系統(tǒng)兩部分。體態(tài)系統(tǒng)包括主持人的表情、動作、眼神、服裝等方面。境態(tài)系統(tǒng)包括了主持人在傳播過程中所處的傳播環(huán)境氣氛、傳播環(huán)境布局等方面。

二、副語言的作用

好的有聲語言的運用可以增加節(jié)目的傳播效果，良好的副語言的運用更能夠錦上添花。有聲語言當(dāng)中的真實情感能夠通過副語言的展現(xiàn)得到更好的詮釋。

（一）體態(tài)系統(tǒng)的作用

人與人之間的溝通和交流最基本的是眼神的傳達(dá)，目光的交流。在一檔節(jié)目的傳播過程中，眼神的溝通起著至關(guān)重要的作用。眼神可以傳達(dá)主持人的真實內(nèi)心情感，增進(jìn)主持人與嘉賓、受眾之間的聯(lián)系。在《魯豫有約——天才萌娃成長記》中，三號小朋友由于特殊的身體情況獲得了全場觀眾、嘉賓以及主持人的關(guān)注，當(dāng)三號小朋友的媽媽在講述小朋友的故事時，魯豫所表現(xiàn)出微微蹙眉的眼神告訴嘉賓，她可以體會一位母親的不易以及對三號小朋友的關(guān)心、擔(dān)憂、鼓勵等等多種復(fù)雜的感情。恰到好處的眼神可以使主持人表現(xiàn)出目中有人、心中有情之感。

表情的傳達(dá)能夠使受眾擁有身臨其境的體會。在生活服務(wù)類節(jié)目中，主持人有時需要親自踐行一些食物、游戲、活動等等。在旅游節(jié)目中，主持人需要身體力行地去品嘗當(dāng)?shù)氐奶厣朗?，在這個過程中，主持人所表現(xiàn)出來的表情可以告訴人們食物的酸甜苦辣各種味道；加入當(dāng)?shù)氐奶厣袼谆顒樱鞒秩说谋砬榭梢詭Ыo受眾身臨其境的愉悅感。

主持人的坐姿、站姿、手勢等肢體語言配合有聲語言的運用，更容易讓主持人與嘉賓、受眾拉近距離，放松心情，進(jìn)而加強(qiáng)節(jié)目的傳播效果。在面對不同的采訪對象時，所用的姿勢語有所不同。楊瀾在采訪韓國總統(tǒng)樸槿惠時，整個采訪過程中，一直坐姿端正，沒有過多的手勢，整個過程禮貌、嚴(yán)謹(jǐn)；在采訪百度創(chuàng)始人李彥宏時，楊瀾時而背靠沙發(fā)，時而倚在沙發(fā)扶手上交談，交談過程中，經(jīng)常有點頭以及偏頭的一些動作，手中拿有一些文字資料，并輔以一定的手勢，使整個過程輕松、愉悅；陳魯豫在《天才萌娃成長記》中，由于采訪對象是小朋友，采訪過程中，小朋友流鼻涕的時候，陳魯豫一邊和小朋友說話，一邊幫小朋友擦鼻涕，不僅拉近了自己與小朋友的距離，更獲得小朋友家長的尊敬，使得所聊話題在不知不覺中展開。楊瀾的坐姿端正是因為采訪對象是韓國總統(tǒng)，對方的社會地位以及形象使得坐姿端正是最起碼的禮貌與尊重；而與李彥宏的交談則像朋友生活中的交談狀態(tài)，肢體語言的放松能夠使嘉賓盡快的進(jìn)入聊天狀態(tài)，從而打開話題；陳魯豫親自幫助小朋友，使得主持人與小朋友之間沒有距離感，使家長更容易接受自己，從而更好地進(jìn)行交談。

主持人的妝容、服飾的選擇可以體現(xiàn)主持人良好的個人修養(yǎng)，并且提高節(jié)目的可觀看性。不同類型的節(jié)目，主持人服裝搭配有所不同，新聞類節(jié)目主持人妝容淡雅，服飾簡單、莊重；生活服務(wù)類節(jié)目主持人妝容、服飾多生活化，平易近人；綜藝晚會類節(jié)目主持人妝容精致，服飾多采用禮服，隆重、大方等等。同類型節(jié)目也會有不同的服裝搭配。如訪談節(jié)目中，楊瀾在采訪韓國總統(tǒng)樸槿惠時，以藍(lán)色西裝形象出現(xiàn)，胸前配以簡單的胸針，體現(xiàn)其尊重、禮貌、謙遜的態(tài)度；在采訪娛樂界王力宏時，以黑色薄紗袖的上衣出現(xiàn)，略帶時尚感并且不失個人風(fēng)格；在采訪李彥宏時，以休閑職業(yè)套出現(xiàn)，體現(xiàn)職場女人的風(fēng)度從而拉近與采訪對象的距離。

（二）境態(tài)系統(tǒng)的作用

在節(jié)目傳播過程中，良好傳播環(huán)境的選擇可以使嘉賓或受眾更好地進(jìn)入狀態(tài)，從而達(dá)到節(jié)目目的，獲得更佳的傳播效果。不同的節(jié)目類型傳播環(huán)境有所不同。新聞類節(jié)目的傳播環(huán)境多為演播室，如《新聞聯(lián)播》；生活服務(wù)類的傳播環(huán)境多設(shè)計的生活化，如《天天飲食》的背景設(shè)計為廚房；綜藝娛樂節(jié)目的傳播環(huán)境會隨著節(jié)目主題的變更而變化等等。

為了使采訪對象能夠更好地放松自己，從而達(dá)到溝通交流更加輕松便捷，很多主持人在采訪時會選擇親自到嘉賓工作或生活的地方進(jìn)行采訪，或者在演播室的布局、道具、物品上下功夫，引起嘉賓或受眾的熟悉感，方便溝通與交流。例如新聞節(jié)目中，主持人親赴事件發(fā)生的所在地進(jìn)行實地調(diào)查與報道，增強(qiáng)新聞?wù)鎸嵭?，使受眾感觸加深。訪談節(jié)目中，楊瀾在采訪樸槿惠時，特地親赴韓國選擇在青瓦臺進(jìn)行采訪，面對國外媒體，從小生活的地方可以使樸槿惠更好的放松自己進(jìn)入談話狀態(tài)；在采訪李彥宏時，采訪地點是李彥宏的辦公室；在采訪王力宏時，采訪地點選擇在王力宏即將舉辦個人演唱會的鳥巢其中一間辦公室，背景是一扇透明的窗戶，從中顯示出鳥巢的場內(nèi)情況，并在節(jié)目錄制的過程中，親自和嘉賓一起到會場觀看布局。張越在采訪學(xué)者時，采訪地點選擇在采訪對象的書房；采訪農(nóng)村婦女時，地點選擇在婦女勞動所在的田間地頭。少兒節(jié)目中多采用演播室內(nèi)安放道具以及小朋友的玩具等等。不同傳播環(huán)境的選擇與運用都是為了和嘉賓、受眾進(jìn)行更好的溝通與交流。

三、培養(yǎng)良好的副語言

不同的節(jié)目有不同的傳播目的、不同的傳播對象、不同的節(jié)目要求。如何培養(yǎng)良好的副語言，用以輔助主持人有聲語言的傳播，增強(qiáng)節(jié)目傳播效果是當(dāng)務(wù)之急。

（一）良好的個人修養(yǎng)

一個人的個人修養(yǎng)是由內(nèi)而外表現(xiàn)出來的。廣博的知識文化底蘊、良好的人際交往能力、健康的心理狀態(tài)都是個人良好修養(yǎng)的展現(xiàn)。

廣博的知識文化底蘊可以使主持人在節(jié)目錄制過程中展現(xiàn)得柔韌有余，面對問題能夠及時作出反應(yīng)，拓展思路。主持人可以是一個雜家，但不可能是面面俱到的專家。主持人在節(jié)目錄制之前會針對節(jié)目內(nèi)容進(jìn)行大量相關(guān)知識的補(bǔ)充，以便在節(jié)目錄制過程中使用。增強(qiáng)個人知識文化的儲備是主持人個人修養(yǎng)的基礎(chǔ)。良好的人際交往能力能夠增強(qiáng)主持人的親和力，幫助主持人在節(jié)目中與搭檔、嘉賓、受眾之間建立更好的溝通與交流。健康的心理狀態(tài)可以增加主持人的健康傳播形象。

（二）較高的審美標(biāo)準(zhǔn)

一個人的審美標(biāo)準(zhǔn)可以直接影響節(jié)目的品質(zhì)以及傳播效果。主持人在面對不同受眾、不同嘉賓的時候，根據(jù)節(jié)目內(nèi)容以及嘉賓、受眾的情況隨時調(diào)整節(jié)目的傳播環(huán)境，自己的個人妝容、發(fā)型以及著裝等，以求更貼近嘉賓與受眾，獲得更好的傳播效果。

（三）恰到好處的肢體動作

良好的肢體協(xié)調(diào)能力可以增加主持人的形象氣質(zhì)，適宜的手勢、動作使主持人更親和、親民。有的晚會女主持人穿上塑身晚禮服以及高跟鞋后，走路彎腰駝背以及膝蓋的彎曲使晚會主持人喪失了基本的優(yōu)雅和美感，更說明了良好的肢體訓(xùn)練對于主持人的重要性。訪談節(jié)目中，采訪對象落淚時及時遞上紙巾、握住采訪對象的手等行為動作，拉近了主持人與受眾之間的距離，使主持人更親和。

主持人是一檔節(jié)目的核心，節(jié)目的傳播目的是通過主持人運用良好的有聲語言并輔以適當(dāng)?shù)母闭Z言進(jìn)行傳播的。有聲語言與副語言在節(jié)目傳播過程中相輔相成，不可分割，好的副語言為有聲語言增色，為主持人添麗。

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作者單位：（華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院）