實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施與體會

姚菊香

(南京信息工程大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，南京 210044)

實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施與體會

姚菊香

(南京信息工程大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，南京 210044)

實(shí)驗(yàn)室開放是目前我國高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才具有重要的作用。南京信息工程大學(xué)積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放的改革和實(shí)踐探索，利用實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢，開展了以項(xiàng)目為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目工作。文中介紹了南京信息工程大學(xué)開展實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施過程、鼓勵(lì)措施以及實(shí)施效果。結(jié)合實(shí)例，闡述了實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目在延伸課堂教學(xué)、樹立團(tuán)隊(duì)意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和促進(jìn)資源共享等方面發(fā)揮的重要作用。

實(shí)驗(yàn)室；開放項(xiàng)目；實(shí)踐創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高校實(shí)驗(yàn)室擁有豐富的教學(xué)資源和科研設(shè)備，是現(xiàn)代大學(xué)的核心競爭力、學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的重要標(biāo)志[1]，也是提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要平臺。如何使實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才中發(fā)揮更大的作用是當(dāng)前高等教育的一個(gè)重要課題。

教育部、財(cái)政部在“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”[2]以及“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見”[3]中明確提出要強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，并對大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了一系列措施。例如，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、實(shí)踐教育基地建設(shè)，資助大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目等。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深入發(fā)展，眾多高校已認(rèn)識到，要提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，提升培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才的質(zhì)量，必須實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的開放。實(shí)驗(yàn)室的開放已經(jīng)成為目前我國高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的核心內(nèi)容[4-7]。

1 開展實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的目的和意義

近幾年來，我校積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放的改革和實(shí)踐探索，利用實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢，開展了以項(xiàng)目為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目工作。即由教師擬定實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好選擇并完成開放項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目主張開放自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生課外專業(yè)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，對提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率都具有積極的作用。

2 實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施過程

2.1 項(xiàng)目申請

教師根據(jù)教學(xué)情況，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展出發(fā)，向?qū)嶒?yàn)中心提出實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目立項(xiàng)申請。內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目類型、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容、計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、主要耗材以及實(shí)驗(yàn)成果形式等。

2.2 項(xiàng)目審核

實(shí)驗(yàn)中心對教師申報(bào)的開放項(xiàng)目科學(xué)性、難易程度以及可行性進(jìn)行審核，審核通過的項(xiàng)目由學(xué)院匯總報(bào)學(xué)校職能部門即實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處。實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處組織相關(guān)專家分學(xué)科對申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行評審，經(jīng)評審立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目由申報(bào)學(xué)院組織實(shí)施。

2.3 項(xiàng)目實(shí)施

學(xué)院將批準(zhǔn)立項(xiàng)的開放項(xiàng)目簡介、指導(dǎo)教師名單、擬指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)等相關(guān)信息及時(shí)公布，并采取多種措施幫助學(xué)生選題。教師根據(jù)報(bào)名學(xué)生情況確定人選，制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃及具體安排。學(xué)生在教師指導(dǎo)下閱讀與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成開放項(xiàng)目。

2.4 項(xiàng)目驗(yàn)收

開放項(xiàng)目周期為一年。項(xiàng)目結(jié)束后，教師填寫《實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》，對項(xiàng)目開展情況進(jìn)行總結(jié)。職能部門組織專家對項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，重點(diǎn)考察開放項(xiàng)目的完成情況以及學(xué)生參與項(xiàng)目的效果。

3 實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的鼓勵(lì)措施

實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目給實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員帶來更多的工作，同時(shí)對項(xiàng)目指導(dǎo)教師也提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)中心既要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃做好儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材及實(shí)驗(yàn)環(huán)境等方面的準(zhǔn)備工作，又要做好教學(xué)秩序、實(shí)驗(yàn)安全等方面的管理工作。項(xiàng)目指導(dǎo)教師需要更加注重知識更新、深化專業(yè)知識、強(qiáng)化創(chuàng)新意識，靠知識的力量啟發(fā)學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生求新求實(shí)創(chuàng)新精神。

為了鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教師做好實(shí)驗(yàn)室開放工作，學(xué)校制定了相關(guān)政策，采取以下激勵(lì)措施，調(diào)動實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教師的工作積極性。

1)對開展實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室條件和裝備上給予保障；

2)對進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放管理的實(shí)驗(yàn)室，在運(yùn)行費(fèi)給予支持；

3)對主持實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員給予一定量的工作量補(bǔ)貼；

4)設(shè)立了實(shí)驗(yàn)室開放基金，用于實(shí)施開放項(xiàng)目所需的耗材費(fèi)、加工測試費(fèi)以及發(fā)表論文版面費(fèi)；

5)根據(jù)開放項(xiàng)目的完成質(zhì)量、取得成果以及學(xué)院組織等情況，評出特等獎、一等獎、二等獎以及優(yōu)秀組織獎給予獎勵(lì);

6)開放項(xiàng)目取得的成果，可以申報(bào)相關(guān)獎項(xiàng)。

此外，學(xué)校還專門制定了《南京信息工程大學(xué)本科生實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施辦法》，對積極參加實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的學(xué)生予以學(xué)分獎勵(lì)。

4 實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施效果

南京信息工程大學(xué)從2012年起開展實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目工作，取得了較好的效果。兩年來實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目共申報(bào)立項(xiàng)200余項(xiàng)，有1 000余名學(xué)生參與其中。在教師的指導(dǎo)下，通過動手實(shí)踐產(chǎn)生了一系列實(shí)驗(yàn)成果。實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才發(fā)揮了積極的作用。

4.1 延伸課堂教學(xué)，鍛煉實(shí)踐動手能力

實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸和擴(kuò)展。教師在原教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)、提升，針對不同年級本科生設(shè)計(jì)不同類型的開放項(xiàng)目。對于中低年級本科生主要設(shè)計(jì)一些貼近生活實(shí)際、趣味性強(qiáng)的開放項(xiàng)目，調(diào)動學(xué)生的積極性。如電信學(xué)院教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目“帶自動斷電功能的無線話筒”， 主要針對多媒體教室無線話筒由于教師經(jīng)常忘關(guān)電源，導(dǎo)致資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自動斷電功能的無線話筒。這樣的開放項(xiàng)目具有較高的實(shí)用性和趣味性。

對于高年級學(xué)生，教師可以聯(lián)系科研開設(shè)具有一定專業(yè)背景的開放項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。如計(jì)算機(jī)學(xué)院教師設(shè)計(jì)的“無線傳感器節(jié)點(diǎn)程序設(shè)計(jì)與試點(diǎn)系統(tǒng)部署實(shí)驗(yàn)”， 就是在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有科研項(xiàng)目基礎(chǔ)上實(shí)施的。通過開展該項(xiàng)目，學(xué)生不僅鞏固了相關(guān)專業(yè)知識，鍛煉了編程和動手能力，而且還充分發(fā)揮奇思妙想，利用較低成本設(shè)計(jì)了一個(gè)具有防水、防曬、通風(fēng)功能的節(jié)點(diǎn)封裝方案。在該方案基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)校計(jì)算機(jī)樓樓頂實(shí)驗(yàn)場部署了30多個(gè)節(jié)點(diǎn)的實(shí)際系統(tǒng)，推動了實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目的進(jìn)展，項(xiàng)目效果超出了預(yù)期。

4.2 樹立團(tuán)隊(duì)意識，鍛煉語言表達(dá)能力

為使每個(gè)參加項(xiàng)目的學(xué)生有充分的鍛煉機(jī)會，學(xué)校規(guī)定每個(gè)開放項(xiàng)目參與的學(xué)生為2～5名。項(xiàng)目組成員必須做好分工合作，才能完成共同的目標(biāo)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生不僅提高了自我學(xué)習(xí)能力，鍛煉了動手能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

學(xué)校對開放項(xiàng)目的驗(yàn)收有嚴(yán)格的要求，對于實(shí)驗(yàn)成果是實(shí)物的項(xiàng)目，必須現(xiàn)場驗(yàn)收。驗(yàn)收時(shí)，由學(xué)生對項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、設(shè)計(jì)思路以及方案實(shí)施過程向驗(yàn)收小組進(jìn)行匯報(bào)，并展示或演示實(shí)驗(yàn)成果。項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師僅在一旁協(xié)助。

4.3 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)新總是伴隨著不斷的探索實(shí)踐產(chǎn)生的。在大氣物理學(xué)院老師設(shè)計(jì)的“巨鹽核凝結(jié)增長的實(shí)驗(yàn)研究”項(xiàng)目中，學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，靈活運(yùn)用課堂上所學(xué)理論知識解決實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問題，改進(jìn)沿襲多年的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法，對實(shí)驗(yàn)裝置與方法進(jìn)行創(chuàng)造性的改進(jìn)。由學(xué)生設(shè)計(jì)制作的觀測鹽核凝結(jié)增長的實(shí)驗(yàn)裝置，可以作為教學(xué)儀器反復(fù)應(yīng)用到今后的實(shí)際教學(xué)過程中，效果顯著。學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行中，鍛煉了獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考以及動手實(shí)踐能力，增強(qiáng)了氣象儀器創(chuàng)新意識。

4.4 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)科競賽水平

實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)成果，可以申報(bào)相關(guān)的獎項(xiàng)或?qū)＠?。這在一定程度上增加了學(xué)生的成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。物理學(xué)院教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的觸控式霧屏發(fā)生器，不僅獲得第四屆全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動決賽技術(shù)發(fā)明一等獎，還申請了國家發(fā)明專利。學(xué)生通過參加實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，積累了一定的基礎(chǔ)，會更加踴躍地參加學(xué)校、省級以及國家級的各種競賽。如：全國大學(xué)生電子競賽、機(jī)器人大賽、程序設(shè)計(jì)競賽等。開放項(xiàng)目的實(shí)施不僅增加了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)也提升了學(xué)校的學(xué)科競賽水平。

4.5 促進(jìn)資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室利用率

通過開展實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室的開放度增加了。實(shí)驗(yàn)室資源是實(shí)驗(yàn)室開放的基礎(chǔ)，決定了實(shí)驗(yàn)室能否開放以及開放的質(zhì)量、范圍[8]。學(xué)校按照“資源共享”的思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，許多設(shè)備具有較強(qiáng)的通用性，既可以適應(yīng)多門實(shí)驗(yàn)課程的要求，又滿足課實(shí)驗(yàn)室開放的需要。同時(shí)，促進(jìn)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與科研實(shí)驗(yàn)室的融合與交叉，從而進(jìn)一步提高了實(shí)驗(yàn)室利用率。

5 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室開放是高校教學(xué)中重要組成部分，它為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供了更為廣闊的舞臺。我校通過開展實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目工作，有效推動了實(shí)驗(yàn)室開放工作。實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施為提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力發(fā)揮了積極的作用。

[1]張彩紅，虞春生，吳曉晨，等．創(chuàng)新是高校實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的根本出路[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011, 30(3): 334-337．

[2]教育部, 財(cái)政部．關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見教高[2011]6號[S].教育部，財(cái)政部，2011.

[3]教育部．關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見教思政[2012]1號[S].教育部，2012．

[4]李美亞，周殿清，朱俊，等．物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心教學(xué)改革[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008, 25(8): 312-314．

[5]顧秉林，王大中，汪勁松，等．創(chuàng)新性實(shí)踐教育：基于高水平學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路[J]．清華大學(xué)教育研究，2010, 31(1): 1-5．

[6]殷志明，徐永清．高校實(shí)驗(yàn)室開放工作的實(shí)踐與探索[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010, 27(8): 188-189．

[7]楊威．實(shí)驗(yàn)室開放與管理[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012, 29(1): 186-188．

[8]詹福建，許可，張東方，等．整合資源，優(yōu)化資源共享，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室全面開放[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011, 28(11): 343-345．

Implementation and Experience of the Opening Items of the Laboratory

YAO Juxiang

(Laboratory and Equipment Administration, Nanjing University of Information Science Technology, Nanjing 210044, China)

Laboratory opening is a serious content in the development of university laboratory in China. It plays an important part in cultivating innovative talents. In recent years, Nanjing university of information science and technology has pressed ahead with reform of laboratory opening and practice and search. With the advantage of the laboratory resource, project oriented opening items of the laboratory were developed. The construction process, incentive measures and implementation effect of the opening items of the laboratory in this university were introduced in this paper. The importance of the opening items of the laboratory in stretching the classroom instruction, setting up the team consciousness, cultivating the spirit of innovation, stimulating learning enthusiasm and promoting the sharing of was described with examples.

laboratory; opening items; practice innovation; experiment teaching

2014-04-28；修改日期: 2014-06-19

姚菊香(1980-)，女，碩士，助理研究員，研究方向：實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.04.059