高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及對(duì)策探討

許 冰，徐順清

(教育部環(huán)境與健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，華中科技大學(xué) 公共衛(wèi)生學(xué)院，武漢 430030)

高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及對(duì)策探討

許 冰，徐順清

(教育部環(huán)境與健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，華中科技大學(xué) 公共衛(wèi)生學(xué)院，武漢 430030)

實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行科研、教學(xué)的重要場(chǎng)所，不僅能夠滿足實(shí)驗(yàn)課程的基本需求，還能為學(xué)生全面發(fā)展、科研提供基礎(chǔ)保障，是高校科研水平、管理水平的重要體現(xiàn)，是高校學(xué)科建設(shè)和綜合發(fā)展的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室的管理水平對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的發(fā)展及培養(yǎng)具有重要作用，直接影響高校的人才培養(yǎng)和科研進(jìn)步。文中主要分析高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀，并從本人的親身實(shí)踐出發(fā)提出轉(zhuǎn)變管理觀念，建立健全管理制度，加強(qiáng)師資建設(shè)和提高綜合利用率等四點(diǎn)對(duì)策，為進(jìn)一步提高高校實(shí)驗(yàn)室管理提供對(duì)策支持。

高校；實(shí)驗(yàn)室；管理；現(xiàn)狀；對(duì)策

在高等教育中，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)人才的重要教學(xué)基地，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的提升均在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成[1]。實(shí)驗(yàn)室是高?？茖W(xué)創(chuàng)新的重要代表，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的日常管理在極大程度上可以提高高校的全面管理水平和科學(xué)研究水平，對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高具有推動(dòng)作用[2]。高校實(shí)驗(yàn)室日常管理現(xiàn)狀和對(duì)策是本文研究的重點(diǎn)。

1 高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及分析

1.1 重視程度不足

很多高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常管理缺乏正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致對(duì)管理工作的重視程度不足，存在輕實(shí)踐、重理論的錯(cuò)誤觀念，忽視實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生被動(dòng)接受、教師主動(dòng)傳授現(xiàn)象，嚴(yán)重降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性和積極性，不利于相關(guān)教學(xué)的有序開(kāi)展。

1.2 技術(shù)人才匱乏

部分高校缺乏與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的技術(shù)人才，師資力量較弱，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備儀器數(shù)量較多，出現(xiàn)故障后得不到有效、及時(shí)處理，或直接由學(xué)生自行解決，出現(xiàn)設(shè)備儀器錯(cuò)誤操作等現(xiàn)象。很多高校實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員大都身兼數(shù)職，缺乏專職管理人員，技術(shù)含量較低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)儀器設(shè)備的日常養(yǎng)護(hù)，導(dǎo)致儀器設(shè)備大量浪費(fèi)，配件丟失嚴(yán)重，故障較多，加上長(zhǎng)期閑置、不運(yùn)轉(zhuǎn)，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的順利開(kāi)展，減少學(xué)生實(shí)踐操作次數(shù)。

1.3 綜合利用率較低

大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室的建立主要依托專業(yè)和教研室，缺乏專門(mén)的管理部門(mén)，出現(xiàn)各自為政、相互獨(dú)立的局面。重復(fù)購(gòu)置大量的儀器儀表、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和工具等，管理較為分散，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體規(guī)劃，造成物力、財(cái)力和人力的浪費(fèi)。學(xué)生數(shù)量較少的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備長(zhǎng)期閑置，綜合利用率較低。

1.4 經(jīng)費(fèi)投入不足

少數(shù)高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入不足，致使實(shí)驗(yàn)室無(wú)法購(gòu)置先進(jìn)的儀器、設(shè)備，無(wú)法建立現(xiàn)代化、科學(xué)化實(shí)驗(yàn)室。高校缺乏有關(guān)經(jīng)費(fèi)投入的相關(guān)機(jī)制，或機(jī)制不健全，經(jīng)費(fèi)投入無(wú)法在高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。高?；I措資金的渠道較為單一，無(wú)法實(shí)現(xiàn)多渠道經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的對(duì)策

結(jié)合以上分析可以看出，高校實(shí)驗(yàn)室的日常管理仍存在重視程度不足、技術(shù)人才匱乏、綜合利用率較低和經(jīng)費(fèi)投入不足等問(wèn)題，以下從轉(zhuǎn)變管理觀念、建立健全管理制度、加強(qiáng)師資建設(shè)和提高綜合利用率四方面提出加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的對(duì)策。

2.1 轉(zhuǎn)變管理觀念

高校領(lǐng)導(dǎo)必須增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常管理的重視程度，正確認(rèn)識(shí)日常管理與人才培養(yǎng)之間的密切關(guān)系，從根本上轉(zhuǎn)變管理觀念，樹(shù)立實(shí)踐與理論同等重要的教育理念，由傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)、教師主體、機(jī)械封閉式應(yīng)試型管理向?qū)W生主動(dòng)、學(xué)生主體、人本開(kāi)放式素質(zhì)型管理形式轉(zhuǎn)變。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、理論知識(shí)鞏固及創(chuàng)新能力提高的重要作用，正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整體教學(xué)中的主導(dǎo)地位，將實(shí)驗(yàn)室管理與高校學(xué)科管理、理論教學(xué)管理和專業(yè)管理相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、同步管理。

2.2 建立健全管理制度

結(jié)合高校實(shí)際的管理情況和自身特點(diǎn)，建立健全管理制度，并保證制度的合理性、科學(xué)性和可執(zhí)行性。管理制度中必須明確實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部工作人員的工作職責(zé)，明確每位管理人員的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。管理制度中應(yīng)當(dāng)包括考核制度，根據(jù)試驗(yàn)大綱的具體要求定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行檢查及指導(dǎo)，督促管理工作嚴(yán)格按照管理制度開(kāi)展。

2.3 加強(qiáng)師資建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常管理的師資建設(shè)，創(chuàng)建一支高素質(zhì)、專業(yè)化的管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化全面管理。管理人員的管理能力、工作態(tài)度和業(yè)務(wù)水平直接影響實(shí)驗(yàn)室日常管理水平。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)管理人員的定期培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)、業(yè)務(wù)理論知識(shí)等，提高管理人員的管理能力，增強(qiáng)管理意識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，促使管理人員以飽滿的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心投入工作。積極吸引管理人才，通過(guò)科研機(jī)制、福利、工資、獎(jiǎng)勵(lì)、待遇等提高管理人才的參與積極性。

2.4 提高綜合利用率

建立實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、儀器和人員由實(shí)驗(yàn)中心全面監(jiān)督和管理，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，減少儀器設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置，節(jié)約資金，提高綜合利用率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部資源的優(yōu)化配置。加強(qiáng)對(duì)設(shè)備儀器的定期養(yǎng)護(hù)，保證設(shè)備儀器能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順利開(kāi)展，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造有序、良好的實(shí)踐環(huán)境。

3 結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步與發(fā)展推動(dòng)著高校實(shí)驗(yàn)室的不斷改革。實(shí)驗(yàn)室只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能建設(shè)成為科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的高校實(shí)驗(yàn)室[3]。受多種因素影響，實(shí)驗(yàn)室日常管理中仍存在諸多問(wèn)題，制約實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮作用。必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常管理現(xiàn)狀及對(duì)策的研究，促使實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)規(guī)范、合理、科學(xué)管理，為高校人才培養(yǎng)、科研進(jìn)步發(fā)揮更大作用。筆者查閱了相關(guān)資料，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行探討，供學(xué)者參考。

[1] 張靜,趙英豪.高校實(shí)驗(yàn)室管理的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2012,15(17):47-48.

[2] 柳依婷,董偉.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2013,13(12):55-56.

[3] 黃河.高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策初探[J].課程教育研究.2012,18(19):42-43.

Current Situation of University Laboratory Management and Countermeasures

XU Bing，XU Shunqing

(Key Laboratory of Environment and Health, Ministry of Education, School of Public Health,
Huazhong University of Science and Technology, Wuhan 430074, China)

Laboratories are major places for university to teach and do scientific research. It can not only meet the fundamental requisitions of experimental classes but also guarantee students’ full development and scientific research. It is an outstanding reflection of university’s research and management level, which makes it a key of university subject construction and full development. Laboratory management level has important effect on the development of students’ practicing ability and creative spirit. It can directly influence the talents training and scientific research advancement of the university. This paper mainly analyzed the current situation of university laboratory management, and proposed some countermeasures from the teaching practices, including changing the managing concept, build and improve the managing system, reinforce teachers’ construction and improve comprehensive utilization rate. This will supply strategy support for university laboratory management.

collage; laboratory; management; current situation; countermeasure

2014-05-21；修改日期: 2014-06-24

許 冰(1963-)，女,大學(xué)，工程師，主要從事實(shí)驗(yàn)室的科研與管理工作。

G482；X33

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.03.059