探析高中政治教學(xué)中的圖示教學(xué)法

蔡波

高中政治學(xué)科知識(shí)理論性較強(qiáng)，且概念原理較為抽象枯燥，與其他學(xué)科相比較而言，學(xué)生在進(jìn)行政治課學(xué)習(xí)時(shí)積極性并不是很高因此，如何提升學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣，提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)效率成了高中政治教師值得深思和重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題為了解決以上這些教學(xué)過(guò)程中所遇到的一系列問(wèn)題，筆者在政治教學(xué)過(guò)程中對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行嘗試和比較，從政治學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)用圖示教學(xué)法效果比較明顯

一、圖示教學(xué)法在思想政治課中的特點(diǎn)、作用

.直觀且形象

圖示教學(xué)法憑借直觀、形象的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果教師采用圖示教學(xué)法可以將抽象的理論知識(shí)直觀化、形象化，能給同學(xué)們耳目一新的感受，比較容易引起學(xué)生的注意與興趣圖示教學(xué)法使語(yǔ)言講述與圖形演示相結(jié)合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，大大提高了教學(xué)效果

思想政治課中有很多概念比較相似、相近，例如，商品和勞動(dòng)產(chǎn)品、物質(zhì)和物質(zhì)的具體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展等學(xué)生如果不作仔細(xì)的比較，就難以辨別其異同此時(shí)用圖示就能直觀、形象地表現(xiàn)它們的異同，達(dá)到教學(xué)目的

2.能突出重點(diǎn)

在開(kāi)展高中政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用圖示教學(xué)法能顯著突出教材內(nèi)容重點(diǎn)，能把分散在多個(gè)章節(jié)的零散知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，使學(xué)生在頭腦中完整地構(gòu)建政治學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)且圖示教學(xué)法能有的放矢地對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行濃縮和概括，幫助學(xué)生去粗取精，進(jìn)而觀察到政治學(xué)科所揭示的社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象與本質(zhì)，使學(xué)生抓住重點(diǎn)、把握關(guān)鍵、理解要點(diǎn)，從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率

3.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化

圖示教學(xué)法有利于培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散性思維圖示教學(xué)的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、比較、分析、綜合能力的過(guò)程圖示揭示了教材的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生理解記憶和系統(tǒng)掌握知識(shí)，進(jìn)而逐步形成規(guī)律性的理解；且圖示能把分散的概念知識(shí)點(diǎn)體系化，將政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，顯著提升學(xué)生的分析理解能力和全面總結(jié)能力更為重要的是，當(dāng)我對(duì)圖示進(jìn)行講解時(shí)，所任教班級(jí)內(nèi)的學(xué)生不但能及時(shí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)思路，而且在持續(xù)眼看、耳聽(tīng)、積極動(dòng)腦獨(dú)立思考進(jìn)行分析的過(guò)程中，學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力勢(shì)必也會(huì)得到大幅度的提升

二、運(yùn)用圖示教學(xué)法要注意的幾個(gè)問(wèn)題

.圖示務(wù)必規(guī)范設(shè)計(jì)

教師必須要認(rèn)真設(shè)計(jì)圖示，因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔度、規(guī)范度、科學(xué)條理度直接關(guān)系到能否對(duì)信息進(jìn)行正確傳達(dá)這就要求老師在備課時(shí)，要運(yùn)籌帷幄、精雕細(xì)琢地設(shè)計(jì)好圖示首先，老師要細(xì)心研究教材，找出各個(gè)原理、觀點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系；其次，我們要認(rèn)真分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特征，推敲、選擇最好的圖示方式，并在頭腦中進(jìn)行構(gòu)思；再次，老師還要思考上課時(shí)借助什么工具（黑板、電腦）把圖示展示給學(xué)生；最后，老師把確定的圖示制作出來(lái)備用如果教師不仔細(xì)設(shè)計(jì)圖示，輕易在黑板上隨便涂幾筆或者設(shè)計(jì)時(shí)上下易位，左右互換，就難以達(dá)到預(yù)期的效果

2.圖示務(wù)必直觀形象

學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)通常都是經(jīng)歷由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由表及里、由淺顯到深入的發(fā)展過(guò)程我在開(kāi)展政治教學(xué)過(guò)程中就特別注意將單調(diào)枯燥且抽象的政治概念知識(shí)通過(guò)非常形象生動(dòng)的圖示展現(xiàn)出來(lái)，從而給學(xué)生營(yíng)造能深入理解和快速記憶的學(xué)習(xí)氛圍

3.圖示要對(duì)稱、靈活

在設(shè)計(jì)圖示時(shí)，哪里不寫(xiě)，哪里應(yīng)寫(xiě)；哪些短畫(huà)；哪些寫(xiě)在低處，哪些寫(xiě)在高處；中間寫(xiě)什么，周?chē)謱?xiě)什么……都要精心地布局，巧妙地安排，做到知識(shí)上的科學(xué)性，設(shè)計(jì)上的對(duì)稱性，美觀及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，不斷提高圖示設(shè)計(jì)的質(zhì)量

總之，政治在高中是一門(mén)重要學(xué)科，作為教師，應(yīng)該更新觀念，改變教學(xué)方法，科學(xué)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效益我們?cè)诟咧兴枷胝握n教學(xué)中，只要能夠遵循圖示教學(xué)的原則，恰到好處地運(yùn)用圖示教學(xué)法，就一定會(huì)顯示圖示教學(xué)的很多作用，達(dá)到以圖示意、以圖激趣、以圖導(dǎo)學(xué)的目的