實施愉快教學(xué)，提高初中思品教學(xué)的有效性

紀(jì)凱

在學(xué)生看來，思品學(xué)科的內(nèi)容與其他科目相比較為枯燥乏味，而且多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要能在考試前把知識點背下來就能取得好分?jǐn)?shù)，所以也不重視這一學(xué)科筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為實施愉快教學(xué)法能讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動學(xué)思品，喜歡學(xué)思品

一、愉快教學(xué)的原則

愉快教學(xué)法，是指構(gòu)建一個愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教師通過引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，達(dá)到讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的目的

近年來，愉快教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中大放異彩，成功的案例數(shù)不勝數(shù)筆者認(rèn)為，愉快教學(xué)法同樣也適用于初中思品教學(xué)，但要注意以下幾個原則：第一，不能生搬硬套，要將其創(chuàng)新，整合成適合教學(xué)內(nèi)容、適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方式；第二，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計具有教學(xué)意義的適度的教學(xué)活動；第三，不能只對個別學(xué)生實施愉快教學(xué)，要面向全體學(xué)生進(jìn)行愉快教學(xué)另外，教師要清楚地知道，實施愉快教學(xué)的最終目的不是讓學(xué)生在課堂上盡情玩耍，而是創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍來調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力

二、愉快教學(xué)的實施

通過營造適度愉快的思品學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)、主動學(xué)，一改以往思品課沉悶的教學(xué)面貌下面，筆者就來談?wù)勗谡n堂上實施這一教學(xué)法的三種方式

.導(dǎo)入式愉快教學(xué)

良好的開端是成功的一半，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入與成功的課堂教學(xué)是密不可分的課堂導(dǎo)入沒有一定的模式，可以用寓言故事導(dǎo)入，可以用電視電影情節(jié)導(dǎo)入，可以用時事熱點導(dǎo)入，甚至可以用歌曲、小品等文藝方式導(dǎo)入所謂“教無定法”，只要能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，就是成功的導(dǎo)入

比如，在講到“中華文化與民族精神”的時候，教師僅用語言描述愛國主義民族精神的偉大、中華文化的源遠(yuǎn)流長，學(xué)生是無法有多深的體會的教師可以將紅軍四渡赤水、強(qiáng)渡大渡河、爬雪山和過草地、勝利會師的幾個重要階段，用多媒體技術(shù)將電影剪輯成幾個小片段，讓學(xué)生在課前五分鐘觀看視頻，看完后讓學(xué)生說一說對紅軍的看法，對這一種抗戰(zhàn)精神的看法在學(xué)生觀看視頻的過程中，在學(xué)生思考問題、回答問題的時候，本節(jié)課的內(nèi)容也就已經(jīng)成功導(dǎo)入了

2.角色扮演式愉快教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用手中的資源，為學(xué)生創(chuàng)建適合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的情境，通過角色扮演讓學(xué)生身臨其境，充分領(lǐng)會教材中的文字，激發(fā)學(xué)習(xí)激情

比如，在講到“參與政治生活”這一內(nèi)容時，因為學(xué)生對于國家各部門的職責(zé)、公民的責(zé)任與義務(wù)、法律的作用并不是很了解，教師若是照本宣科，必定使學(xué)生覺得枯燥乏味，無心學(xué)習(xí)此時，教師可讓學(xué)生在課前做好信息搜索、知識儲備等，在課堂上分組完成不同的情境表演，讓學(xué)生設(shè)計故事情節(jié)，扮演不同的角色，在規(guī)定的時間內(nèi)表演出所有主題所有小組在完成情境表演后，每組派一個代表總結(jié)本組表演的主旨，并從參與政治生活這一方面評論其他小組的表演

3.辯論式愉快教學(xué)

學(xué)生在課堂上自由地發(fā)言、隨心所欲地表達(dá)自己的想法，似乎在中國教育教學(xué)課堂上是比較難以實現(xiàn)的有些學(xué)生在課堂上不敢講，沒思想內(nèi)容可表達(dá)，那么教師就該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實際，多表達(dá)自己的內(nèi)心，此時在課堂上開展主題辯論賽不失為一個好辦法：給學(xué)生一個有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的辯論主題，讓學(xué)生在幾分鐘的準(zhǔn)備時間后開展辯論這樣的方式使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得熱烈、有激情，不僅能提高學(xué)生的辯證思維，還能夠讓教師及時了解學(xué)生真正所學(xué)到的知識，及時補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識和糾正錯誤

三、小結(jié)

成功的愉快教學(xué)，除了指以上用于課堂教學(xué)過程中的教學(xué)方法外，還有很多其他有趣的有效的教學(xué)方法，這就需要教師根據(jù)實際教學(xué)情況去研究了此外，在實施愉快教學(xué)時，教師還應(yīng)注意個人的說話方式、舉止行為、穿衣風(fēng)格等，要適應(yīng)愉快教學(xué)的實施手段及其宗旨，倘若以一副古板刻薄的形象面對學(xué)生，設(shè)計再精良的愉快教學(xué)方式也發(fā)揮不了作用