小學信息技術教學中滲透德育教育的對策探析

王 晶

(呼和浩特市玉泉區(qū)教育局 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010030)

德育教育在小學生的成長成才過程中上極其重要的,因此,小學的各科課程都應該重視在教學過程中關于德育教育的滲透。就拿小學信息技術這門學科來說,由于它較強的技術性,使得很多師生忽略了在其教學中滲透德育教育的重要性,并在很大程度上無視了這門學科中的德育教育內(nèi)容,這對于小學生的培養(yǎng)是極其不利的。所以,在小學信息技術課程教學中,一定要實現(xiàn)與德育教育內(nèi)容的有機結(jié)合,任課教師要努力發(fā)掘出這門課程潛在的德育資源,才能夠真正促進小學生思想品德的提升。同時,在小學信息技術教學中結(jié)合相關知識并對學生進行德育教育,可以很好地培養(yǎng)小學生在信息技術使用中的良好的思想道德品質(zhì),更能培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng),為將來更好地利用信息技術打下良好的基礎。現(xiàn)如今生活的方方面面都受到信息技術的影響,信息技術已經(jīng)與我們的生活息息相關,逐漸成為人們生活與工作當中不可或缺的一部分。然而,信息技術快速發(fā)展,在給人們提供諸多便利的同時也帶來了許多問題。比如:網(wǎng)絡犯罪、不良信息、低俗文化等,這些問題都將給學生的身心健康造成一定的打擊,倘若不能夠正確的引導,將會造成學生思想道德的損害。尤其是在小學階段,學生意識與思想尚未成熟,接觸這些方面的問題會加速學生道德品質(zhì)的敗壞。在這種情況下,信息技術教學中融入德育教育顯得十分有必要。德育教育能夠幫助學生樹立正確的價值觀念,引導其抵制不良誘惑,讓學生在學習信息技術的同時不被不良信息所感染。

1 在小學信息技術課程中滲透德育教育的重要性

目前為止,當下社會的信息化特征已經(jīng)越來越明顯,并且信息技術在今后社會中的使用之后有增無減,因此,小學信息技術的教學在小學教學中的地位越來越高。在這樣的社會發(fā)展潮流下,信息社會下的現(xiàn)代公民也被要求具有一定的信息素養(yǎng),這樣才能夠保證公民個人行為的正當性。雖然開設小學信息技術教學的根本目的,是提升學生的信息素養(yǎng),但在教會學生使用信息技術的同時,也要重視在教學過程中讓學生正確認識與信息技術相關的文化以及倫理等許多問題,要在一定程度上滲透德育教育內(nèi)容,才能保證學生在使用信息技術的過程中,明確自己的義務、權利以及各種相關法規(guī)。

新課程教育的不斷改革,影響著傳統(tǒng)的教學模式,并在很大程度上對傳統(tǒng)的教學方式進行改變,各小學校和老師越來越重視學生的個性需求以及個人發(fā)展,教育領域已經(jīng)充分意識到必須以道德建設為基礎,對學生的日常行為習慣和思想道德品質(zhì)進行培養(yǎng)和規(guī)范。這就體現(xiàn)了在現(xiàn)代社會大背景下,小學教學中滲透德育教育的重要性。

在小學信息技術課程教學中,不僅要讓學生充分了解信息技術課程相關的理論知識、熟練掌握信息技術設備的基礎使用,還要正確地理解與認識與信息技術相關的社會和文化倫理等各個方面的問題,而且還要在信息技術設備的使用過程中,嚴格執(zhí)行信息技術使用的相關要求規(guī)范,要重視學生信息技術使用素養(yǎng)的提高,這些都在《小學信息技術新課程標準》中有明確指出。

在現(xiàn)代社會中,信息技術和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,在帶給人們無限精彩的同時,也難以掩蓋它在發(fā)展過程中的糟粕部分,比如說,互聯(lián)網(wǎng)上存在的不斷傳播的色情暴力相關的網(wǎng)頁和鏈接,以及一些肆意破壞網(wǎng)絡,以獲取不義之利為目的的計算機病毒等,這些東西都非常不利于青少年心智的健康發(fā)展,甚至有可能產(chǎn)生極其惡劣的影響,誘發(fā)青少年犯罪等。甚至有可能產(chǎn)生極其惡劣的影響,誘發(fā)青少年犯罪等。因此,在小學信息技術課程的教學過程中,教師在利用信息技術帶給學生們精彩的同時,也要通過德育教育,加強學生對于不良信息的辨別能力,提升學生的自我保護意。如果沒有良好的信息素養(yǎng)作為基礎,即使掌握再好的技術,也會對社會和使用者個人造成危害。

隨著社會和科技的不斷發(fā)展,現(xiàn)代信息技術也在快速地進步,科技和現(xiàn)代化在帶給人們便利的同時,計算機網(wǎng)絡中的安全問題也越來越凸顯,例如,計算機病毒、網(wǎng)絡黑客、電信和網(wǎng)絡詐騙等,以及一些不文明的上網(wǎng)行為和不健康的網(wǎng)絡信息等。因此,在小學信息技術課程教學中滲透進一定程度的德育教育刻不容緩,也顯得尤為重要,這在一定程度上可以加強學生在使用信息技術時的辨別能力和自我保護意識。在小學信息技術課程教學中滲透德育教育可以很好地促進小學生網(wǎng)絡道德的培養(yǎng)與提高,因為處在小學階段的青少年,往往法律意識相對于大學生及成年人來說要欠缺得多,所以,在他們獨自使用信息技術網(wǎng)絡的時候,很有可能會被不良信息誘導,從而遭到危害。所以必須加強在小學信息技術教學中德育教育的滲透。

作為小學信息技術課程的任課教師,要在教學過程中,幫助學生了解和認識網(wǎng)絡道德,引導學生正確使用信息技術,正確分辨網(wǎng)絡信息的優(yōu)劣,不受網(wǎng)絡毒品的危害,并且將一些錯誤使用信息技術的行為加以督促改正,從而培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡自律能力,加強學生自我保護意識,教導學生堅決遵守信息技術互聯(lián)網(wǎng)相關規(guī)范

2 小學信息技術課程中滲透德育教育的方法分析

要想讓德育教育能夠更好地滲透進小學信息技術課程的教學中,就要首先考慮從教材和課程內(nèi)容方面下手。就目前而言,我國的小學信息技術教材已經(jīng)包含了一些與網(wǎng)絡道德規(guī)范相關的內(nèi)容,但是這些內(nèi)容又缺乏一定的系統(tǒng)性和完整性,然而教材作為教學過程中很重要的工具,在其中融入德育教育的內(nèi)容可以大大提高信息技術教學中德育教育的效率。

2.1 結(jié)合我國信息技術的發(fā)展,進行德育教育

小學信息技術課程任課教師在進行計算機基礎知識的講解時,關于計算機硬件的基礎知識內(nèi)容,可以結(jié)合當下我國信息技術的發(fā)展情況,來對學生開展愛國主義思想主題的德育教育。比如說,教師在講解CPU的相關基礎知識的時候,可以適當?shù)貙ξ覈灾餮邪l(fā)的“龍芯3號”處理器這樣具有先進水平的產(chǎn)品進行介紹;而在講解計算機類型的時候,又可以介紹我國的“曙光5000 A”超級計算機,這是具有中國自主產(chǎn)權的研發(fā)成果,它的出現(xiàn)表明我國自主研發(fā)的超級計算機已經(jīng)達到了新的水平;另外,還有我國的“探月工程”、通訊科技等都在飛速發(fā)展,表明我國在科技領域已經(jīng)邁上了新的臺階。

在軟件方面的知識講解時,可以向?qū)W生列舉我國的一些軟件工程,比如大家比較熟悉的WPS office等辦公處理軟件,還有一些常用的殺毒軟件以及別的一些行業(yè)應用軟件等。

通過介紹這些我國自主研發(fā)的信息技術成果,可以大大增強學生的民族自豪感和自信心,激發(fā)青少年的愛國熱情,同時,還能鼓勵他們不斷探索新科技,學習我國科研人員勇于攀登科學高峰的精神,促使青少年樹立正確的人生觀。

2.2 引導學生正確看待互聯(lián)網(wǎng)

當下互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,給人們的學習和生活都帶來了深刻的影響,也讓我們的生活產(chǎn)生了巨大的變化?，F(xiàn)如今,人們即使足不出戶,只需要借助信息技術網(wǎng)絡,就可以了解到許多信息,就連人與人之間的交流就可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn),并且方式多種多樣且方便快捷。

小學的信息技術教學中已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)的使用作為一個單獨的教學模塊,由此可見互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)很重要。互聯(lián)網(wǎng)的教學內(nèi)容涉及范圍較廣,包括信息的搜索,、網(wǎng)頁的瀏覽以及電子郵件等的使用,甚至還包括網(wǎng)頁的制作和管理等。這些內(nèi)容是小學生非常感興趣的,因此教師在教學的時候,講述基礎知識就變得相對容易,因為學生對于自己感興趣的知識可以更容易理解和掌握,因此,教師完全可以利用這一點,在互聯(lián)網(wǎng)教學過程中滲透進德育教育的內(nèi)容,這會讓學生更容易接納。

教師要在互聯(lián)網(wǎng)教學中正確引導學生認識和使用互聯(lián)網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)的功能雖然很強大,但畢竟只是作為一個工具,從始至終都應該是被人支配,而不可以本末倒置,只有教師正確引導的教學,才能讓學生成為互聯(lián)網(wǎng)的使用者和支配者。

很多青少年學生都喜歡用QQ聊天交友,對于這個現(xiàn)象,教師要及時給予他們提醒,不能盲目地相信他人,要時刻具備防范意識,不能將自己及家人的重要信息透露給網(wǎng)友,注意保護個人隱私。如果青少年不能明辨是非,很容易在網(wǎng)上結(jié)交不良好友,這樣就很可能會染上一些惡習,甚至可能上當受騙。青少年大多有很強的好奇心,但是自控能力又相對較弱,因此會有一些青少年沉溺網(wǎng)絡的現(xiàn)象,因此,教師在進行互聯(lián)網(wǎng)教學時要重點強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的利害關系,列舉一些青少年被網(wǎng)絡迫害的真實案例,給學生以警醒。

在小學信息技術教學中,教師在引導學生正確認識互聯(lián)網(wǎng)的同時,也要讓學生清楚地認識到,互聯(lián)網(wǎng)是一個開放的虛擬世界,任何人都不應該利用網(wǎng)絡去中傷他人,或者損害他人的利益,比如說,有些人在網(wǎng)絡上進行詐騙,利用黑客行為入侵網(wǎng)絡系統(tǒng),竊取他人的信息,破壞他人的數(shù)據(jù),給他人帶來損失;還有的人,制作帶有破壞性的病毒并且在網(wǎng)絡上大量散播,給廣大的計算機互聯(lián)網(wǎng)使用者帶來重大影響,甚至還有人泄露國家機密。作為小學信息技術課程的老師,應該嚴肅地向?qū)W生強調(diào)要堅決遵守互聯(lián)網(wǎng)使用規(guī)范,切不可誤用互聯(lián)網(wǎng),做一些違法亂紀、損害國家個他人的事。

很多時候我們都會用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息,教師應該讓學生明白,網(wǎng)絡上的很多信息資源存在知識產(chǎn)權,不能直接拿來當做自己的東西,要注重知識產(chǎn)權保護,不能將他人的成果據(jù)為己有。同時,在使用互聯(lián)網(wǎng)時,還應該自覺地提升自我的防范意識,主動遵守健康的互聯(lián)網(wǎng)規(guī)范,不瀏覽不健康網(wǎng)頁,不輕信網(wǎng)絡上的謠言,要保持獨立思考的能力,也不傳播有害信息。而這些,都應該在小學信息技術教學中讓學生深刻地認識到。

對于小學生來說,信息技術的使用道德也相當于網(wǎng)絡道德,對小學生進行網(wǎng)絡道德教育至關重要,首先要引導學生對網(wǎng)絡道德的正確認識和理解,才能進一步要求他們遵守網(wǎng)絡道德,并且認識到網(wǎng)絡世界的復雜性。

2.3 教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣

小學生在進行計算機課的學習時都會有好奇心理,總喜歡不按照教師要求來進行操作,往往會出現(xiàn)刪除或安裝文件,點開陌生的網(wǎng)站等現(xiàn)象。這些行為不僅僅會給教學造成一定的困難,還有可能讓學生接觸到許多不良的信息。因此作為教師應當在學生接觸計算機課程之初便積極引導學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。首先,要規(guī)定課堂教學的紀律,學生不能無組織無紀律的操作電腦,在進行計算機教學時,學生要能夠按照教師的指令進行操作,不能夠隨意地瀏覽網(wǎng)站,刪除或者安裝文件。其次,要培養(yǎng)學生愛護公物的行為,計算機是學校公共財物的一部分,學生不能夠進行破壞要能夠充分的愛惜它,愛護公物的行為本身便是公民道德意識的體現(xiàn),是德育教育的一個重要組成部分。最后,要幫助學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng),促進學生道德習慣的培養(yǎng)。

由于小學信息技術課程的特點,其相應的教學環(huán)境基本都是機房,因此,對于小學生的德育教育更應該滲透到這一學科的學習之中。

教師在教學過程中要注意學生在使用信息技術中存在的問題,并且使用正確的方式幫助他們進行更正,幫助他們建立正確的信息技術使用意識。比如,上課過程中關注學生的機房衛(wèi)生狀況,如果有不對的地方要及時指正,再比如,如何正確的打開和關閉計算機以及計算機鼠標和鍵盤的使用問題等。總而言之,就是要讓學生養(yǎng)成正確使用信息技術設備的習慣,并且讓學生懂得如何維護信息技術設備,以及機房的規(guī)范使用問題。這是需要相應的教師付出一些努力的,因為只有教師自己做好了,起到以身作則的作用,學生的學習成效才會更好。教師做到言傳身教,才能大大提升德育教育的教學質(zhì)量,教師自身的日常行為習慣會大大影響著學生的行為,因此,信息技術老師自己也要有良好的計算機設備使用習慣以及機房使用習慣,這樣才能更好地規(guī)范學生的行為。

2.4 通過信息技術教學鍛煉學生的探索精神和學習能力

學生獲取知識和技能并不僅僅是老師教的成果,更與學生的自我管理和學習要緊密關聯(lián),所以,學生的信息技術素養(yǎng)會參差不齊,很多學生的自主能力也不一定會讓老師很滿意,但是,信息技術作為新時代的產(chǎn)物,它自帶的特色就可以很輕易地激起學生的好奇心,進而激發(fā)學生的學習興趣,教師可以很好地運用這一點來進行信息技術課程的教學,從而激發(fā)學生的求知欲。

教師在進行小學信息技術課程的教學中,借用巧妙的教學模式,可以在很大程度上帶動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的探索精神,這也是將德育教育滲透于小學信息技術教學中的很重要的環(huán)節(jié)。另外,對于特殊的學生群體也應該采取特殊的方式,比如一些基礎較差的同學,就可以讓學生進行小組分組學習,讓基礎較好地帶動基礎較差的,讓學習能力強的輔助學習能力較弱的,這樣不僅可以提高學生的信息技術素養(yǎng),也可以讓學生共同進步,有利于青少年自尊自強的探究精神,還能培養(yǎng)青少年的團體意識,和信息技術的使用一樣,我們當今的社會也越來越復雜,社會分工越來越細化,很多復雜的工作需要不同的部門協(xié)作才能完成,因此,培養(yǎng)青少年的團隊協(xié)作能力可以有效培養(yǎng)他們將來融入社會的能力。

2.5 加強德育教育在信息技術教學中的實踐活動

由于小學生平時對信息技術接觸較少,因而普遍對信息技術學習具有一定的興趣。因此學校在進行德育教育時可以利用信息技術教學能夠激發(fā)學生學習興趣這一特點,豐富學生德育教學的形式。通過積極開展德育教育實踐活動的方式,有效提升學生的道德素養(yǎng),建立健全學生良好的品德。在教授信息課程時,學?？梢越M織學生參與“中學生網(wǎng)絡信息安全競賽”中來。通過網(wǎng)絡信息安全競賽的形式,為學生普及信息安全知識,幫助學生區(qū)分有害網(wǎng)站,讓學生能夠明辨是非地址不良誘惑。還可以通過信息知識大講堂的形式組織公開課,為學生講解信息技術的應用,同時分析現(xiàn)階段信息技術快速發(fā)展所帶來的危害,讓學生在學習信息技術的同時能夠區(qū)分信息技術發(fā)展所帶來的危害行為。只有將德育更好地融入到信息技術當中,增加德育教學的實踐活動,才能夠讓學生更好地了解信息技術,取其精華去其糟粕。

結(jié)束語

總的來說,在小學信息技術教學中滲透進德育教育的內(nèi)容,不僅是教育改革后的硬性要求,也是青少年成長成才的需求。因此,相關的教師在信息技術教學過程中,將信息技術相關知識與德育教育進行有機結(jié)合,根據(jù)學生的具體情況來制定教學方案,才能讓小學信息技術教學中的德育教育滲透取得最好的成效。