初中地理有效課堂

摘要：本篇文章主要講述的是如何創(chuàng)建更為有效的初中地理課堂，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容和道德品質(zhì)的共同完善和發(fā)展，為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂形式；有效教學(xué)

在對(duì)初中地理課堂進(jìn)行創(chuàng)建和改善的過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況，并且依據(jù)新課標(biāo)的要求，對(duì)課堂進(jìn)行合理有效的創(chuàng)建。另外，為了能夠更加科學(xué)地對(duì)初中地理有效課堂的創(chuàng)建，不僅要求教師在對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)內(nèi)容的教授，而且教師還要能夠進(jìn)行合理有效地思想道德品質(zhì)的教育，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，提高我國中學(xué)生的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何才能更好地進(jìn)行初中地理有效課堂的創(chuàng)建，就成為了進(jìn)行地理教育活動(dòng)中十分重要的部分。以下提出了一些促進(jìn)有效課堂創(chuàng)建的措施，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：

一、突出學(xué)生在初中地理教學(xué)過程中的主體地位

教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行初中地理教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要注意到學(xué)生們?cè)诘乩斫虒W(xué)活動(dòng)中的主體作用，突出學(xué)生們的主體地位。教師需要認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)活動(dòng)中只能起到引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)方面的作用，而不能制約了初中地理教學(xué)活動(dòng)。在地理教學(xué)的過程中，教師突出學(xué)生在初中地理教學(xué)過程中的主體地位的工作十分重要，這將會(huì)使得學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，能夠使得課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生們可以使得教學(xué)跟隨自身的情況發(fā)展。這種措施的主要形式可以表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

第一、地理課堂需要將各種地理圖像和相關(guān)文字內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生們根據(jù)各種統(tǒng)計(jì)圖、分布圖以及示意圖等，對(duì)地理學(xué)科充滿興趣，進(jìn)而對(duì)地理產(chǎn)生更加深刻的思考，促進(jìn)自身知識(shí)內(nèi)容的鞏固和加強(qiáng)。

第二、教師在進(jìn)行初中地理教學(xué)的過程中，需要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠?qū)Τ踔械乩砀訜釔邸Ａ硗猓處熞惨⒁鈱?duì)初中地理課本的研究和編排，需要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)，使得學(xué)生能夠更加有效地學(xué)習(xí)初中地理，創(chuàng)建有效的地理課堂。

第三、學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，還要注意自身道德的培養(yǎng)。學(xué)生和教師都要注意到自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，要嚴(yán)格要求自己，不僅要將地理知識(shí)融入到自身當(dāng)中，更要培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新初中地理的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，出現(xiàn)了教師教、學(xué)生聽的形式，這種教學(xué)方式能夠使得學(xué)生們更快地適應(yīng)教師，保證教師能夠順利、及時(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，然而，這卻很難較為準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在新課標(biāo)的要求下，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，創(chuàng)造出更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的初中地理教學(xué)模式。在新興的初中地理教學(xué)形勢(shì)下，教師要注意將傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生聽的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主、教師指導(dǎo)的模式。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在進(jìn)行初中地理的學(xué)習(xí)過程中，處于十分被動(dòng)的地位。在這種情況下，學(xué)生將會(huì)很難對(duì)初中地理產(chǎn)生更加濃厚的興趣，這就會(huì)使得教師的教學(xué)效果降低，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。教師要注意到這一點(diǎn)，能夠采取更加合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)，使得學(xué)生們能夠在課堂上進(jìn)行合理地討論，并要求學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的自信心和語言組織等方面的能力，這樣才能夠使得初中地理的課堂變得更加科學(xué)、有效。

三、注意進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生在初中地理教學(xué)的活動(dòng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師的科學(xué)指導(dǎo)會(huì)使得學(xué)生得到更加有效地發(fā)展和成長。古語所說“授人以魚，不如授人以漁”，這就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師所要進(jìn)行的教學(xué)指導(dǎo)方式主要有以下幾點(diǎn)：

第一、教師要深刻了解學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)能夠十分精準(zhǔn)地掌握地理教材，在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過程中，能夠?qū)W(xué)生們的問題作出有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣將會(huì)使得學(xué)生更加有效地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，有利于有效地理學(xué)科的創(chuàng)建。

第二、教師需要注意，不能讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)內(nèi)容采取死記硬背的記憶方式，這樣只會(huì)造成事倍功半的結(jié)果。教師可以對(duì)地名等進(jìn)行有趣地編排，編成一個(gè)更加方便記憶的繞口令，這不僅易于學(xué)生記憶，而且還能夠增長學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣，起到了一舉兩得的作用。

四、結(jié)束語

通過以上幾個(gè)方面的介紹，我們逐漸了解到了關(guān)于促進(jìn)初中地理有效課堂創(chuàng)建的方式和措施，為學(xué)生們更好地進(jìn)行初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。我國是一個(gè)十分注重教育的國家，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要嚴(yán)格要求自己，能夠在強(qiáng)有力的管理之下，使得初中地理這門基礎(chǔ)學(xué)科能夠更加深入到學(xué)生當(dāng)中，使得學(xué)生更加深刻地理解和掌握地理科學(xué)內(nèi)容。

另外，我國的教育不僅注重知識(shí)技能的教授和培育，還要求在素質(zhì)教育方面加大教育力度，能夠使得學(xué)生在培養(yǎng)良好素質(zhì)的基礎(chǔ)上，將初中地理中的知識(shí)內(nèi)容完全融入到自身當(dāng)中，促進(jìn)自身在德智體美勞各方面都得到較為快速的發(fā)展和成長。教師能夠?qū)⒊踔械乩碚n堂創(chuàng)建的更加合理有效，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到事半功倍的作用，使得學(xué)生們能夠或得全方面的發(fā)展和進(jìn)步。而且還可以促進(jìn)自身事業(yè)的發(fā)展和自身知識(shí)內(nèi)容及道德品質(zhì)的提高。一方面，教師也可以在有效的初中地理課堂中學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)技能以及素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠做到與學(xué)生們共同促進(jìn)，共同發(fā)展。另一方面，初中地理教學(xué)課堂越有效，教師的教學(xué)工作就會(huì)越順利，教學(xué)任務(wù)的完成也會(huì)更加迅速、有效，還可以及時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，在初中地理教學(xué)匯總嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教育工作。

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作者簡(jiǎn)介：呂華里，學(xué)校：南安市南僑中學(xué)，學(xué)科，地理教學(xué)。endprint