淺談小學美術課堂教學幾點看法

馬劍波

摘要：在新的教改形勢下，美術教學一改傳統(tǒng)的教法，使學生素質(zhì)發(fā)展有了更廣闊的空間。對于美術教學淺談一下這幾點看法：把游戲納入課堂引發(fā)學生積極性；運用多種教學方法豐富課堂；在比較中求提高；鼓勵多面思維；合理利用資源；使用多種材料；合理利用多媒體。

關鍵詞：小學美術 課堂教學 方法

在新課程改革形勢下要求學生全面發(fā)展，美術教學要使學生積極主動去發(fā)展，提高美術方面鑒賞表現(xiàn)、設計繪畫、應用探究等方面能力，這就要求美術課堂獨具特色，并能給學生帶來發(fā)展創(chuàng)造的空間，開發(fā)學生內(nèi)在的藝術之美，進而來培養(yǎng)學生的藝術綜合能力。下面就美術課堂教學談一下我的幾點看法。

一、課堂加入游戲性，引發(fā)孩子學習的積極性

按照傳統(tǒng)的教學方法課堂枯燥乏味，已經(jīng)不利于學生發(fā)展了。愛玩是小孩子的天性，利用他們喜歡的方式“游戲”能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能有創(chuàng)意性把美術活動與創(chuàng)新能力很好地結合在一起。美術教材中有一些潛在的游戲內(nèi)容，所以教師要利用教材中的游戲成份，以此來促使學生較順利地完成學習任務。教師要針對游戲的具體內(nèi)容起到引導參與游戲進而起到學習知識的作用。在美術中的游戲要引導學生用具有美術特點的名字。游戲能調(diào)動學生的積極性，同時擴散學生的思維以及想象力能力。游戲教學使學習變得輕松活躍，讓學生在玩中學，學中玩，促進學生不斷地學好知識和新技能。

二、運用多種教學方法，給學生豐富的課堂感受

課堂表面的異彩紛呈游戲版塊繁多如同表演課，也不一定是快樂的課堂。教學過程應該是讓學生有一種愉悅的情趣生活和情感體驗。因此，在知識的傳授中一定充分注重學生在學習過程中的情緒，是對學習的態(tài)度是日漸積極還是感到無趣，是否學習勁頭十足充滿信心融入到教學活動中去。師生互動和自主學習的培養(yǎng)，合作中的表現(xiàn)以及參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程都應該受到關注。教學得法，但無無定法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力尤為關鍵。通過培訓學習結合自己的實際情況，靈活應用。對不同的教材方法也是不同的，讓學生感到叫法豐富激發(fā)學生求知的興趣，讓美術課更鮮活。

三、學會比較學會發(fā)現(xiàn)

美術是視覺藝術感極強的學科，運用直觀的比較法多角度地對不同作品做比較分析，有利于學生掌握知識調(diào)動學生參與教學實踐的積極性，而且會產(chǎn)生深刻的印象。引發(fā)學生的學習興趣，促進學習的發(fā)展。要使用這種方法并達到理想的教學效果，就要精心選作品，恰當引導，講究科學性和藝術性。在不同作品比較中，加深學生對美術作品的認識。運用作品比較方法，有利于調(diào)動學生參與教學的積極性和提高學生藝術鑒賞能力。

四、鼓勵學生多側面思維創(chuàng)作

開拓和更新學生的思維方式與表達方式，有賴于創(chuàng)造性思維訓練。這對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有很重要的作用，為美術課堂練習增加了新鮮血液。小學生“聯(lián)想”豐富，通過圖形聯(lián)想訓練，老師設置的渲染畫聯(lián)想內(nèi)容，讓學生展開想象，暢所欲言。這樣，讓學生展開聯(lián)想的翅膀，盡情想象，感受想想帶來的快樂。通過聯(lián)想添畫。教師提供一些不完整的圖形，讓孩子們通過聯(lián)想添畫、補充畫面展示創(chuàng)意。思維活躍的小學生有豐富的想象力，能想到成人不能想到的東西，如奇形怪狀的動物、五顏六色的外星世界、漂亮的童話世界等世界上不可能存在的事物或沒有見過的事物，他們的這種創(chuàng)造能力是不可多得的。我們要鼓勵學生去想象保護好孩子的創(chuàng)造性。

五、合理利用教學資源，用活躍的氛圍帶動學習美術的樂趣

愛玩是孩子的天性，只有讓孩子在玩耍的同時接受學習才能使他們真正的健康成長起來，只是追求單純的成績無疑是對孩子天性的一種抹殺。那么如何讓玩和學相結合呢、這就需要教師要積極鼓勵和指導孩子玩耍的同時如何創(chuàng)造玩耍的條件，使其享受玩帶來的樂趣，把枯燥乏味的知識轉變成游戲的形式，如講故事和變魔術等。教師引用各種魔術或者故事讓學生體驗充滿興趣的課堂。這樣能提高了學生的興趣，豐富了他們的想象力，從而使我們的教學目標得以達成。另外，在學生創(chuàng)作的實踐中，我們還可以運用改變環(huán)境讓孩子產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。教師可以引導性的讓他們設計、分工、討論、制作，讓孩子們在生活中尋找美術、參與美術活動。用自己獨特的方式享受美術的快樂，表達個人的理解與情感。

六、使用多種材料進行教學

工具材料如果單一化，學生就會失去學習的興趣久而久之會使他們感到乏味厭煩，學習積極性降低。因此在美術教學中，教師應不斷嘗試運用新鮮性和獨特性，能夠引發(fā)學生興趣的工具和材料。同時引導學生發(fā)現(xiàn)生活中可以利用的材料，引導孩子從多角度多側面去聯(lián)想和制作養(yǎng)成從多思路創(chuàng)作作品的習慣。如制作粘貼畫時，用豆子、瓜子皮、樹葉、碎紙、米粒等材料進行粘貼制作，一個個別具風格的粘貼畫就這樣誕生了。在教學中，學生就可以自由地去粘貼圖片，獲得美術學習的樂趣。在平時的教學中，還要引導學生善于選用生活中的廢品，增強“變廢為寶”的意識，如把生活中常見的廢紙筒做成筆筒、玩偶、儲物罐等。還可以啟發(fā)孩子多角度地去思考利用，如用彩繪的形式裝飾的形式改變樣子。培養(yǎng)孩子把知識用到生活中，把課堂上的知識拓展到課外。生活中的美術，不僅鍛煉了學生的能力，又讓學生在活動中獲得了學習的樂趣和真實的體驗，在體驗感悟中又發(fā)展了新的創(chuàng)造能力。要讓創(chuàng)新的激情在課堂中展現(xiàn)，讓美術教學生機勃勃，讓孩子們盡情地享受藝術美、創(chuàng)作美。

七、充分運用多媒體培養(yǎng)學生探究能力

多媒體應用于課堂教學對學校開展創(chuàng)新教育，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維起到非常重要的作用。根據(jù)學生的年齡特點，直觀的教材和內(nèi)容，有利于學習目標的達成和重點問題的突破。利用學生喜歡的畫面激發(fā)學生的情趣。多媒體的特點是直觀具體、靈活，具有感染力，正符合學生的發(fā)展要求，能夠更好地深化課堂教學。在教學中要根據(jù)學生的認知和經(jīng)驗，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和自主探究能力。老師要給學生提供充分發(fā)展的空間，讓學生以多種感官為基礎去體驗、思考、操作完成學習目標。把思維和表現(xiàn)的空間交給學生，讓學生展示自己的才能開發(fā)學生的潛質(zhì)，從而更加愿意學習美術。

總之，美術這門藝術課需要我們不斷地去探索，因為藝術是永無止境的。我們要以權力的思考和精力投入，取得較多的教學效果，從而實現(xiàn)這門學科的教學目標。我們對待教學活動要有一種渴求與期待，使它具有誘導力，使教學更有效果。有效性課堂教學要我們不斷學習、實踐和反思，才能去掌握教學這門學科的藝術的真諦。發(fā)揮空間自由，強化美術學習的效果，不斷探索，去發(fā)現(xiàn)去提高，以求向更高層次發(fā)展。