教師信息技術(shù)提高方法之我見(jiàn)

強(qiáng)李英

摘要：只有利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造，才能提高教師的教研能力和科學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代的需求。因此，提高信息技術(shù)水平已經(jīng)成為每位教師的必修課。

關(guān)鍵詞：教師信息技術(shù)水平 教研能力 科學(xué)素養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人類(lèi)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的儲(chǔ)存、組織、檢索和應(yīng)用中?；A(chǔ)教育信息化是提高國(guó)民信息素養(yǎng)的基石，是教育信息化的重中之重。以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進(jìn)每一所學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量；幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。只有利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造，才能提高教師的教研能力和科學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代的需求。因此提高信息技術(shù)水平已經(jīng)成為每位教師的必修課。

對(duì)于我校這樣的縣城學(xué)校，現(xiàn)實(shí)情況不容樂(lè)觀。

1.教師乃至領(lǐng)導(dǎo)觀念落后。他們認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)只是傳統(tǒng)教學(xué)方式的輔助工具?，F(xiàn)代信息技術(shù)必將徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2.大部分教師不用信息技術(shù)，絕大多數(shù)教師停留在使用演示文稿的層面。

3.由于各種原因，教師對(duì)外面的世界缺乏了解，安于現(xiàn)狀，更缺乏對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的深度學(xué)習(xí)與全新認(rèn)識(shí)。

針對(duì)以上現(xiàn)狀，我認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行嘗試，以提高我校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)的整合，真正實(shí)現(xiàn)均衡教育，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)

教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變教師的觀念是首要任務(wù)。通過(guò)宣傳教育，理論學(xué)習(xí)等各種途徑，強(qiáng)化教師的現(xiàn)代化教育意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化教育觀。使老師認(rèn)識(shí)到以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所接受的不再是單一的課本，而是集聲音、圖像，動(dòng)畫(huà)等為一體的信息（知識(shí)信息的重組、關(guān)聯(lián)和建構(gòu)），更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。其次，加強(qiáng)全員教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)可分為兩個(gè)層次進(jìn)行，一是中心組成員，二是全體教師。中心組培訓(xùn)內(nèi)容主要是吸收新技術(shù)，掌握新方法，研究新動(dòng)向；對(duì)全體教師的培訓(xùn)，主要是對(duì)日常教學(xué)及其辦公管理的一般技術(shù)的應(yīng)用操作，逐漸由易到難。對(duì)于年齡大的教師，接受起來(lái)比較慢，且易遺忘，可由一位年輕教師一對(duì)一輔導(dǎo)。此外，鼓勵(lì)學(xué)有余力的老師自學(xué)、相互探討，使各位老師能從不同的角度得到技術(shù)的幫助。

二、課堂應(yīng)用，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合

鼓勵(lì)廣大老師將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂，用課件輔助教學(xué)，以優(yōu)質(zhì)課、研討課作為切入點(diǎn)，積累信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，為日常教學(xué)普及提供范例，帶動(dòng)日常課堂教學(xué)的面，真正讓信息技術(shù)走入課堂。學(xué)校要求教師盡可能利用現(xiàn)有資源，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師自己收集資源，豐富學(xué)校信息技術(shù)資源庫(kù)，為以后教學(xué)提供方便。

三、拓展培訓(xùn)渠道，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

提高教師的信息技術(shù)運(yùn)用水平，需要學(xué)校統(tǒng)籌安排，因地制宜地進(jìn)行集中統(tǒng)一培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)能力的一條重要途徑，校本培訓(xùn)與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式相比有持續(xù)性、廣泛性、低成本、高效益等特點(diǎn)。學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)該有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展相應(yīng)級(jí)別和內(nèi)容的培訓(xùn)，如采集信息的常用工具和使用方法，資源的收集、下載與資源整合，各種運(yùn)用軟件的功能及使用方法培訓(xùn)等，提高教師綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

教師的工作較多、時(shí)間較緊，經(jīng)常性的組織集中學(xué)習(xí)有一定的難度，并且要讓教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)技能、教學(xué)水平、取得好的教學(xué)成果，也并不是一兩次培訓(xùn)就能做到的，而必須是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，必須依靠教師自身的自覺(jué)行為，把學(xué)習(xí)、提高作為工作的一部分。每位教師根據(jù)自身的條件，以及所教學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，并且結(jié)成老、中、青幫扶對(duì)子，讓剛參加工作的青年教師在信息技術(shù)方面輔導(dǎo)中老年教師，而中老年教師在教學(xué)上指導(dǎo)青年教師，充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相提高。

四、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，骨干帶動(dòng)，分層推進(jìn)，整體提高

教師能力培養(yǎng)和提高是一個(gè)長(zhǎng)期性工程，在實(shí)施培訓(xùn)中必須注意全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合。但是必須承認(rèn)，教師隊(duì)伍中個(gè)體間存在較大的差異，技術(shù)水平有高低，認(rèn)識(shí)到位有先后。因此在全員培訓(xùn)的同時(shí)，需要強(qiáng)有力的技術(shù)支持和具有較高應(yīng)用水平的教師引領(lǐng)，通過(guò)骨干教師的身體力行、言傳身教，去帶動(dòng)周?chē)慕處煟瑸槠渌處煹奶岣叻e累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)大面積的提高。

五、以競(jìng)賽促提高，激勵(lì)學(xué)科教師學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)，建立激勵(lì)保障機(jī)制

競(jìng)賽是促進(jìn)某種技能更快提高的有效手段，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的積極性，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作，學(xué)校定期開(kāi)展信息技術(shù)技能的競(jìng)賽如操作技能比賽、多媒體課件制作比賽、運(yùn)用多媒體技能論文比賽等，通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)教師去學(xué)習(xí)、去探索、去創(chuàng)新，提高自身的能力。對(duì)優(yōu)秀的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先外派學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)新技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，鼓勵(lì)教師在課堂中應(yīng)用技術(shù)，參與在職教師培訓(xùn)方案的實(shí)施，為培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供足夠的時(shí)間和必要的經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，要制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和保障措施，提高教師在教學(xué)中使用新技術(shù)的積極性，學(xué)校要積極安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)展校際交流活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀老師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

六、建立學(xué)校網(wǎng)站，利用信息技術(shù)達(dá)到資源共享

為了適應(yīng)并促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的提高，學(xué)校可建立網(wǎng)站、網(wǎng)盤(pán)、郵箱等，把教師的優(yōu)秀教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文、學(xué)生的優(yōu)秀電子作品等及時(shí)上傳更新，全體教師可隨時(shí)調(diào)用，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)鼓勵(lì)每位教師建立自己的個(gè)人網(wǎng)站、網(wǎng)盤(pán)等，既可實(shí)現(xiàn)資源共享，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，又可提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

七、在教學(xué)管理中應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)科教師信息技能

信息技術(shù)參與教育教學(xué)管理有效融合，必然會(huì)提高教育教學(xué)的量和效益。電子表格在學(xué)校管理中的作用是相當(dāng)大的，只要一個(gè)單子表格，就可以把教師的所有信息處理得非常完美，一目了然。如學(xué)校對(duì)老師的管理，通過(guò)單子表格，可以把老師的姓名、出生年月、畢業(yè)學(xué)校、參加工作時(shí)間、專(zhuān)業(yè)、職稱、身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼、任教班級(jí)、教學(xué)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況等一系列數(shù)據(jù)匯集在一個(gè)表格里面，需要用的時(shí)候可以選擇相應(yīng)的欄目繼續(xù)排序、查找或篩選等操作，輕而易舉地查找到所需信息。同樣，老師的各種材料都可以用電子表格上交，便于合并、查找和歸檔，可以說(shuō)一表在手，萬(wàn)事無(wú)憂。這樣既方便管理，也方便查找。用信息技術(shù)手段管理工作和事務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師解放自己，提高效率的最有效手段，何樂(lè)不為呢？對(duì)學(xué)生的管理也一樣，老師利用電子檔案對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出班級(jí)學(xué)生電子檔案，把學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程用電子檔案記錄下來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師隨時(shí)可以查看，實(shí)現(xiàn)“家庭與學(xué)校、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生”多方的溝通。

在教師運(yùn)用信息技術(shù)的技能不斷得到提升，在素養(yǎng)與技能提升的同時(shí)，也促進(jìn)了教育教學(xué)工作的管理，因此，把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理，是提高教師信息技術(shù)能力的有效途徑之一。