地方高校土木工程專業(yè)學(xué)生施工實(shí)習(xí)的困境及對(duì)策

黃 滿

(湖北工程學(xué)院 城市建設(shè)學(xué)院，湖北 孝感 432000)

地方高校土木工程專業(yè)學(xué)生施工實(shí)習(xí)的困境及對(duì)策

黃 滿

(湖北工程學(xué)院 城市建設(shè)學(xué)院，湖北 孝感 432000)

施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高校土木專業(yè)的重要實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，它對(duì)于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力和工程素質(zhì)的建立起著十分關(guān)鍵作用。本文介紹了土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)習(xí)的特點(diǎn)以及土木工程專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)習(xí)遇到的困境，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

地方高校 土木工程專業(yè) 實(shí)習(xí)

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的推進(jìn)和土木工程技術(shù)不斷發(fā)展，全國(guó)高校的土木工程專業(yè)招生規(guī)模急劇擴(kuò)大。目前全國(guó)具有土建類專業(yè)的高等院校已達(dá)300多所，在校學(xué)生60多萬人[1]，其中重點(diǎn)高校約占15%左右[2]，其余大部分均屬地方高校。地方高校一般地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，受地域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局限，地方高校培養(yǎng)的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)跟國(guó)家重點(diǎn)院校的學(xué)生相比不占優(yōu)勢(shì)，這就要求地方高校有針對(duì)性地集合地區(qū)特點(diǎn)去培養(yǎng)有特色的大學(xué)生，培育和建立自己的人才市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。目前用人單位比較親昧能很快上崗工作的生產(chǎn)和管理一線人員，因此，加強(qiáng)地方高校土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的管理，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，是一項(xiàng)十分緊迫和重要的任務(wù)。

1 土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)習(xí)的特點(diǎn)存在的問題

(1)實(shí)習(xí)環(huán)境的特殊性。為使學(xué)生親身體會(huì)土木工程建筑物具體的策劃、設(shè)計(jì)、施工及施工管理過程，要求實(shí)習(xí)環(huán)境滿足實(shí)習(xí)內(nèi)容要求，并具有針對(duì)性，按既定實(shí)習(xí)方案進(jìn)行實(shí)習(xí)。

(2)人身安全的風(fēng)險(xiǎn)大。建筑工程項(xiàng)目施工環(huán)境復(fù)雜，工期長(zhǎng)，露天作業(yè)多，而且建筑施工往往是多工種、多環(huán)節(jié)的聯(lián)合作業(yè)，建造場(chǎng)所的施工空間較大，各種工器具較多，致使建筑施工中潛伏著比一般行業(yè)更大的危險(xiǎn)性，加之學(xué)生人數(shù)多，安全意識(shí)不強(qiáng)，教師人手不夠，因此安全風(fēng)險(xiǎn)大。

2 土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)習(xí)存在的問題

(1)實(shí)習(xí)單位聯(lián)系困難。企業(yè)單位出于對(duì)工程進(jìn)度、安全等多方考慮，不愿接待學(xué)生實(shí)習(xí)，使得教師在聯(lián)系實(shí)習(xí)單位方面異常困難，大多只能通過朋友關(guān)系聯(lián)系相關(guān)單位，且只能局限在學(xué)校周邊的企業(yè)，影響了實(shí)習(xí)單位的選擇，不能保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

(2)實(shí)習(xí)內(nèi)容隨機(jī)多變。工程施工內(nèi)容是隨工程進(jìn)度不斷變化的，而學(xué)校安排實(shí)習(xí)的時(shí)間計(jì)劃往往是相對(duì)固定的，這就造成實(shí)習(xí)內(nèi)容是隨機(jī)變化的，到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生希望看到的內(nèi)容可能已經(jīng)完成，也可能尚未開始，很難對(duì)一個(gè)工程的全部施工過程做一個(gè)完整的了解。這樣使實(shí)習(xí)過程走馬觀花、淺嘗輒止，沒能接觸實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，因而實(shí)習(xí)的內(nèi)容也是片面的或局部的，缺乏整體性。

(3)實(shí)習(xí)效果不佳。施工企業(yè)擔(dān)心承擔(dān)實(shí)習(xí)學(xué)生的安全責(zé)任，很多企業(yè)覺得施工現(xiàn)場(chǎng)很難對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效管理，特別擔(dān)心實(shí)習(xí)學(xué)生的安全問題，實(shí)習(xí)學(xué)生或多或少對(duì)緊張有序進(jìn)行的工程有一定的干擾，不愿意讓學(xué)生直接動(dòng)手操作，特別是接觸危險(xiǎn)作業(yè)，只是讓學(xué)生在辦公室看看圖紙，或遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看施工操作，不能到施工現(xiàn)場(chǎng)參與施工，只能在資料室做資料，或者旁站參觀，沒有真正參與到工程中去。

3 提高現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)習(xí)的對(duì)策

3.1 建立實(shí)習(xí)基地

提高土木工程專業(yè)應(yīng)用本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)與技能培訓(xùn)，目前土木工程教學(xué)存在的突出問題是沒有固定的實(shí)習(xí)基地，由任課老師臨時(shí)聯(lián)系工地，造成學(xué)生參觀的內(nèi)容不夠全面，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，所以必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。地方高校應(yīng)緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，校企合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。首先，通過加強(qiáng)校企之間的合作，建立一些固定的校外專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。積極聯(lián)系施工單位和運(yùn)營(yíng)管理單位，共同進(jìn)行校企合作，開發(fā)建設(shè)校外固定專業(yè)實(shí)習(xí)基地，通過采取“基地共建、校企共管、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”等措施，全方位、多渠道、多路徑建設(shè)一批校外專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。逐步形成集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)為一體的多功能實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間得到全方位的訓(xùn)練，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

3.2 開設(shè)建筑施工媒體教學(xué)

開設(shè)建筑施工過程多媒體教學(xué)，是彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐難，實(shí)習(xí)效果不佳等缺憾的捷徑，是實(shí)習(xí)實(shí)踐性教學(xué)的重要補(bǔ)充，是全面提升學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐能力的一種方法。通過收集有關(guān)建筑的錄像及施工圖片，安排電教課，觀看施工工藝或建筑單體的光盤與錄像等，全天候地展現(xiàn)任何工程工種施工的全過程，保證實(shí)習(xí)內(nèi)容連續(xù)、全面、完整，利于學(xué)生對(duì)整個(gè)施工過程的了解，幫助學(xué)生全面掌握各類土木結(jié)構(gòu)、各個(gè)施工環(huán)節(jié)、施工方法，完整地建立專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，把施工現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生通過室內(nèi)“實(shí)習(xí)”去認(rèn)識(shí)工程、體驗(yàn)施工、獲取經(jīng)驗(yàn)、開闊視野、提高專業(yè)素養(yǎng)。彌補(bǔ)由于建設(shè)周期長(zhǎng)、實(shí)習(xí)時(shí)間短這一矛盾引起的實(shí)踐過程的完整性和連貫性的缺憾，同時(shí)也是幫助學(xué)生了解施工新技術(shù)、新方法、展示實(shí)際施工易出現(xiàn)的問題及其合理解決方法一種良好教學(xué)手段。

3.3 重視實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生的思想教育工作

學(xué)生在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，有時(shí)不能夠端正自身的實(shí)習(xí)態(tài)度，明確自身的實(shí)習(xí)目標(biāo)，這就需要教師在實(shí)習(xí)前做好學(xué)生的思想工作，提高他們自身對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，做好實(shí)習(xí)工作。為了使學(xué)生真正了解實(shí)習(xí)實(shí)踐的意義和目的，應(yīng)做好實(shí)習(xí)前心理上的準(zhǔn)備，在實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)前應(yīng)向?qū)W生做實(shí)習(xí)總動(dòng)員，向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)的安排、目的、內(nèi)容與方試、紀(jì)律與要求、實(shí)習(xí)成績(jī)的考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法以及將要實(shí)習(xí)工程的簡(jiǎn)要概況，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容和要求，同時(shí)也讓讓學(xué)生了解到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)在今后工作中的重要意義。通過這些動(dòng)員可以從思想上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也可強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生投身工程實(shí)際的熱情，使學(xué)生能夠樹立良好的生產(chǎn)實(shí)習(xí)意識(shí)，提高他們生產(chǎn)實(shí)習(xí)的信心。

3.4 制定好生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃

為提高學(xué)生實(shí)習(xí)效率，達(dá)到實(shí)習(xí)效果，教師應(yīng)在學(xué)生在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)前做好相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)中所要了解的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識(shí)。做好實(shí)習(xí)計(jì)劃手冊(cè)，明確此次實(shí)習(xí)安排的內(nèi)容、目標(biāo)、方式以及實(shí)習(xí)中所要遵守的紀(jì)律等，從而保證學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)安全有序，減少實(shí)習(xí)安全事故的發(fā)生。除此之外，還應(yīng)在實(shí)習(xí)計(jì)劃手冊(cè)中注明實(shí)習(xí)單位的通訊地址以及電話、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人的姓名、實(shí)習(xí)中可能會(huì)遇到的問題等。只要這樣才可以減少學(xué)生實(shí)習(xí)的壓力，提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)效率。

4 結(jié)語

專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是土木類專業(yè)高職教育教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的安排實(shí)施，可以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感、激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”有著非常重要的作用。因此，各高校應(yīng)該創(chuàng)造條件，積極拓寬實(shí)習(xí)渠道，多途徑尋找教學(xué)資源，培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需要的合格的大學(xué)生。

[1]盛黎,金小群.民辦高校土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究[J].高等建筑教育,2009, 18(4):43-45．

[2]朱江,杜宏彪,李麗娟等.土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐的教學(xué)改革與探索[J].建筑結(jié)構(gòu),2008(9):392-393．

G322

B

1007–6344（2015）01–0328–01

黃滿（1992-）女，湖北孝感人，土木工程專業(yè)，湖北工程學(xué)院本科在讀.