淺談環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計的教學改革與方法

趙 亮

（長春光華學院視覺藝術設計學院講師）

淺談環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計的教學改革與方法

趙 亮

（長春光華學院視覺藝術設計學院講師）

現(xiàn)如今，我國城市化越來越普及，城市建設布滿我國各地，現(xiàn)代社會對類似人才的渴求也愈發(fā)激烈，致使該行業(yè)的人才缺口過大。我國為了培養(yǎng)高素質的人才，各大高校爭先開設了該專業(yè)，以為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出相應的人才。而該專業(yè)的畢業(yè)設計，則是學生利用自己幾年學到的知識的重要體現(xiàn)，不僅能體現(xiàn)出學生的技能和綜合素質，也能體現(xiàn)出學校的教學模式，辦學思路以及師資力量。因此，如何對學生進行畢業(yè)設計的教學，在眾多高校中脫穎而出，變成了各大高校均無法忽視的重要問題。

環(huán)境設計專業(yè) 畢業(yè)設計教學 改革與方法

前言

對于學生來說，畢業(yè)設計是極其重要的，它需要學生使用自己幾年來獲得的專業(yè)知識，具體的去解決一個課題。這不僅僅是學生專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是未來入職后，學生工作能力的體現(xiàn)，以及增加自己實踐經驗的機會。把握住這次設計機會，對學生的未來是十分有利的。因此，學生在設計之前，應該進行充足的準備，了解自己對專業(yè)知識掌握的程度。并且一個作品的優(yōu)劣，并不能單單看其設計效果和表達能力，設計者的方向和所關注的問題，以及是否在設計中尋找到了好的方向，都是畢業(yè)設計作品中重要的方面。相對而言，畢業(yè)設計屬于一個長期的教學，學生在進行選題的時候，也沒有過多限制，可以充分展現(xiàn)自己的特點?；诋厴I(yè)設計的這些特殊特點，各大高校都在為畢業(yè)涉及的教學展開了積極的探討。

1. 環(huán)境設計專業(yè)的畢業(yè)設計教學現(xiàn)狀

1.1 環(huán)境設計專業(yè)的畢業(yè)設計指導方法

對學生進行畢業(yè)設計的教學，不僅是高校為自己脫穎而出而展開的探索，也是幫助學生發(fā)掘自身能力，探尋自身關注方向的教學課程。在課程中，首先要注重課程的紀律性和嚴謹性，也不能忽視學生自己的探索性和創(chuàng)新型。因此一般而言，在進行畢業(yè)設計的指導時，都具有實題實做和實題虛做兩種方式。實題是一個大前提，不管如何進行制作，都需要依據(jù)一開始訂好的題目和方向，注重事實，并以此前提基礎展開涉及。這種教學方式的優(yōu)點，就是使學生在進行創(chuàng)新的前提下，學會尊重設計條件和設計理念，并充分發(fā)揮自己的設計理念。

1.2 環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計指導中的問題

就目前社會上對人才的需求而言，現(xiàn)代社會競爭愈發(fā)激烈，市場的需求增大，人才的需求增大，并且對人才的要求也多種多樣。在這個競爭化和多元化并趨的社會現(xiàn)狀之下，各大高校應當結合現(xiàn)狀，制定各種不同的教學理念，根據(jù)學生不同的特點，進行不同的培養(yǎng)。各大高?，F(xiàn)如今雖然已經將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神列為重點，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力，也鼓勵學生完成自己想象的設計，并在其中練習運用綜合能力。然而，這種教學方式的劣勢也是顯而易見的，那就是學生的實踐經驗不夠，空想精神太多，在未來入職之后，無法適應市場的需求。

2. 環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計的教學改革

2.1 環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計的教學改革方式

在對教學方式進行革新時，需要找到革新的主要方向和重點。由于環(huán)境設計這一專業(yè)，本身就具有極強的實踐性，因此實踐經驗對該專業(yè)的學生而言，是未來在社會上立足的根本。在進行畢業(yè)設計的教學中，多進行各大企業(yè)設計實例的結合，讓學生在設計和學習的過程當中，解除到社會上各種設計的真實方式和行規(guī)，鍛煉學生應對問題的能力。在參與實際項目的過程之中，對學生的動手能力和實踐經驗都有所磨練，在學生畢業(yè)之后，能更快的進入社會，融入到企業(yè)的氛圍當中去，就是該次革新能取得的顯著改變。

2.2 教學改革方式優(yōu)點

實題實做是使學生解決問題的能力得以提高的重要方式,就是在教學中，引進各企業(yè)的工程設計，作為畢業(yè)設計的選題，讓學生自行進行甄別和篩選，并且完成選題。學生在進行制作的時候，只有擁有充分的實踐經驗和專業(yè)知識，才能結合社會現(xiàn)狀，設計出符合該企業(yè)所需要的設計作品。在這個過程中，學生不僅調動了自己學到的各種基礎知識，還了解了社會上真實的環(huán)境設計是怎樣的，對學生的基礎知識檢驗，和實戰(zhàn)能力檢驗都能做到完備且全面.在這種設計中，工作量會加大，難度也會提升，因此教師在對學生的設計結果進行評判時，也應該適當?shù)慕档蜆藴省Ｔ谠u判時，主要是檢驗學生在進行設計時的各個方面是否完整完全，是否結合現(xiàn)實，是否能適應現(xiàn)代社會的要求等。

與此同時，學生前去設計項目的實際地點進行調研考察，也是能否較好完成畢業(yè)設計的重要環(huán)節(jié)。在實地考察的同時,可以讓學生深入的了解施工現(xiàn)場的現(xiàn)狀，結合實際情況進行設計。也有利于鍛煉學生處理各種資料和現(xiàn)實問題的能力，最終都是為了達到使學生更具備實踐經驗的目的。在進行畢業(yè)設計的教學思想中，著重提出實地勘察是重要的教學方向，但在進行勘察之前，高校必須組織學生了解所涉及企業(yè)的企業(yè)文化，故而高校和企業(yè)建立合作關系也是必不可少的。

結束語：綜上所述，在進行畢業(yè)設計的教學之中，培養(yǎng)創(chuàng)新性和實戰(zhàn)性都是不可或缺的。在教學過程之中，可以采用選題是存在的，具有真實的背景，企業(yè)和施工場地供給學生了解和勘察，但進行選題的方案則是由學生自己主觀決定的，并且由學生自行調動想象力，為其富有自己的意義。這樣，學生在收獲到實踐經驗的同時，也不乏想象力和創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)，可能發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)如今該行業(yè)還未被發(fā)現(xiàn)的解決類似地問題的方法。在進行教學之中，高校要注重虛實結合，減少學生所受到的阻力和影響，積極培養(yǎng)學生自己動手的能力，調配學生發(fā)揚自己的想象力，都能為學生日后入職之路增添光彩，也是高校脫穎而出的重要方式，將會成為教學理念進行革新的重要方向。

[1]梅文兵,李琨.環(huán)境藝術設計專業(yè)“畢業(yè)設計”課程的教學改革與實踐[J].教育與職業(yè),2011,32:120-121.

[2]袁心平,葉云,涂偉.環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計教學與管理方法的探索[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2012,02:110-112.

[3]唐媛.淺析環(huán)境藝術專業(yè)畢業(yè)設計的教學改革[J].課程教育研究,2014,05:241.

[4]程燕.關于高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計教學的改革探討[J].藝術科技,2014,12:239.

[5]江濱.環(huán)境藝術設計教學新模型及教學控制體系研究[D].中國美術學院,2009.

G322

B

1007-6344（2015）12-0057-01

趙亮，（1980-），男，吉林省人，長春光華學院視覺藝術設計學院講師

吉林省高等教育教學研究課題：民辦應用型高校環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計教學改革研究與實踐