產(chǎn)學(xué)研與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

于 晶

（吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院）

產(chǎn)學(xué)研與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

于 晶

（吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院）

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、城市建設(shè)腳步不斷加快，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合能夠使學(xué)校與企業(yè)、科研單位進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用現(xiàn)有的資源配置，從而培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才。本文首先對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)情況進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)產(chǎn)學(xué)研與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)人才模式展開詳細(xì)的分析，進(jìn)而揭示這種人才培養(yǎng)模式具有的現(xiàn)實(shí)意義，從而為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提供借鑒。

產(chǎn)學(xué)研 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng)

前言

現(xiàn)代生活的時(shí)尚理念在如今已然越過了高節(jié)奏、高速度的步伐與進(jìn)度，高品位與慢速度的享受觀念與愿望也在充滿困倦和疲憊中的社會(huì)民眾群體之間擁有了擴(kuò)張的市場(chǎng)。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)收入的不斷增多，人們的消費(fèi)水平也有了進(jìn)一步的提高，對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)有了更高的要求，因此在對(duì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，有效的結(jié)合產(chǎn)學(xué)研，從而釋放人才紅利。

一、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的藝術(shù)學(xué)校以及建筑學(xué)校目前開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，并且這兩類學(xué)校對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教授各有側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生在藝術(shù)學(xué)校和建筑學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)僅僅是該專業(yè)的表層，在學(xué)習(xí)的過程中，由于學(xué)生的資質(zhì)以及實(shí)力水平的差異，學(xué)生的發(fā)展方向迥異，但都會(huì)逐步找到適合自身的崗位。在“就業(yè)難”的大背景下，無論是藝術(shù)學(xué)校還是建筑學(xué)校都應(yīng)該充分考慮市場(chǎng)需求，并且有策略的對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)挠枰哉{(diào)整，從而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、提高職業(yè)技能。因此，基于現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，使教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者有機(jī)的結(jié)合，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)有著不可忽視的地位。

二、產(chǎn)學(xué)研與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式

在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等院校一直以來探索的重要課題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易與社會(huì)、企業(yè)脫節(jié)，難以適應(yīng)商業(yè)化的實(shí)際需要，因此通過運(yùn)用產(chǎn)學(xué)研的人才培養(yǎng)方式，不僅能夠有效的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

（一）制定環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“3+1”教學(xué)模式

縱觀市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)更加需要集實(shí)踐能力和應(yīng)用能力與一身的復(fù)合型人才，這樣不僅可以節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)成本而且可以在最快的時(shí)間里產(chǎn)生資本效益。因此，這對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有了更高的要求，使其需要在學(xué)校期間掌握較為豐富的實(shí)際應(yīng)用技能。在教學(xué)課程設(shè)計(jì)中將實(shí)習(xí)、實(shí)操放在重要的位置?！?+1”模式即3年的教學(xué)設(shè)計(jì)和1年的畢業(yè)設(shè)計(jì)。在學(xué)校的4年中，3年時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，1年的實(shí)踐進(jìn)入企業(yè)展開實(shí)踐，為更多的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供真實(shí)的職場(chǎng)工作氛圍，提早做好生產(chǎn)工作的準(zhǔn)備，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

（二）制定“多證書”制環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

“多證書”制是以培養(yǎng)較高的實(shí)踐能力為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，能夠適應(yīng)當(dāng)前人才需求發(fā)展方式。對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間建議考取專業(yè)相關(guān)的證書，如建筑設(shè)計(jì)師證、景觀設(shè)計(jì)師證以及室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師證等。學(xué)校需要將“多證制”方針納入教學(xué)大綱，在教學(xué)考評(píng)、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)方面予以配合，提高學(xué)生在校期間證書的通過率，讓其意識(shí)到證書的重要性，并積極的參與到學(xué)習(xí)之中。

（三)產(chǎn)學(xué)研用培養(yǎng)模式

學(xué)校需要建立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)基地模擬企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境，符合企業(yè)對(duì)人才的需求，并且可以將學(xué)生將書本的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，增加動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立環(huán)境設(shè)計(jì)工作室，承接企業(yè)和社會(huì)上的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，并將實(shí)際案例融入到課堂教學(xué)之中，不斷加強(qiáng)工作室與企業(yè)的聯(lián)系，使專業(yè)知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

三、產(chǎn)學(xué)研環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)

（一)制定服務(wù)于工作過程的教學(xué)大綱

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程大綱設(shè)置應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求，教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，從而制定“服務(wù)于工作過程”的教學(xué)大綱。該教學(xué)大綱需將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力設(shè)計(jì)，將教學(xué)的理性思維向生產(chǎn)能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化，從而促使學(xué)生積極的參與操作和實(shí)踐探索。

（二）開設(shè)形式多樣的選修課

開展形式多樣的選修課對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才有重要作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好自主的選擇適合的選修課，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心并發(fā)揮其特長(zhǎng)。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)離不開電腦辦公，及早的開設(shè)相應(yīng)電腦選修課，學(xué)習(xí)多媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作等，可以拓寬自身的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

結(jié)論：綜上所述，時(shí)代在發(fā)展，人才培養(yǎng)模式要?jiǎng)?chuàng)新，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研環(huán)境藝術(shù)人才培養(yǎng)模式有利于培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，使學(xué)生走出校園后盡快的適應(yīng)職場(chǎng)生活，提高企業(yè)人力資本保有量。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要順應(yīng)市場(chǎng)的要求形成產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研于一體的新型人才培養(yǎng)模式。

[1]曾麗娟,吳健平.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012,03:106-108.

[2]李政倫.藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式比較研究[D].西北大學(xué),2011.

[3]李玲.構(gòu)建環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2015,08:162-163.

[4]唐喆.協(xié)作的優(yōu)勢(shì)——民辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如何加強(qiáng)人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研研究[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2011,04:38-40.

[5]索安勇.高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性研究[J].時(shí)代教育,2014,23:214-215.

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1007-6344（2015）12-0053-01