貫徹黨的十八屆三中全會精神大力推進美育和藝術教育

文章編號：1003-9104（2015）01-0026-03

作者簡介：彭吉象（1948- ），男，漢，四川成都人，北京大學哲學博士，教育部藝術教育委員會委員，北京大學藝術學院黨委書記、副院長，北京大學電視研究中心主任，二級教授，博士生導師，北京大學哲學博士后科研流動站合作導師， 重慶大學電影學院常務副院長，教授，博士生導師，藝術百家學術委員會委員，中國藝術學理論學會副會長，中國高等教育學會美育專業(yè)委員會常務副會長，中國高等教育學會影視教育專業(yè)委員會副會長，中國電視藝術家協(xié)會高校藝術委員會副會長，美國哥倫比亞大學高級訪問學者，美國密執(zhí)安州立大學藝術系客座教授，享受國務院政府特殊津貼專家。研究方向：藝術學理論，戲劇影視理論，美學理論研究。

摘 要： 中國高等教育學會美育專業(yè)委員會2014年年會的主題，就是學習中共中央十八屆三中全會精神。當前全國高等院校的美育和藝術教育正面臨著前所未有的大好形勢，尤其是我們中華民族面臨著21世紀偉大復興的歷史重任，實現(xiàn)“中國夢”，需要當代中國的大學生不僅具有較高的科學知識與專業(yè)技能，同時也應當具有較高的人文素養(yǎng)與文化素質(zhì)。只有培養(yǎng)出真正全面發(fā)展的一代新人，才能真正實現(xiàn)中華民族的偉大歷史復興。在機遇和挑戰(zhàn)面前，中國高等教育學會美育專業(yè)委員會將同全體會員一道，齊心協(xié)力、團結(jié)一致、再接再厲、開拓創(chuàng)新，加強美育，改進美育，以扎扎實實的工作來推動全國高校美育工作的進一步發(fā)展，為全面推進美育建設而不懈努力。

關鍵詞：文化建設；美育；美育建設；藝術教育；人文素養(yǎng)；文化素質(zhì)；審美素質(zhì)

中圖分類號：J01 文獻標識碼：A

中國高等教育學會美育專業(yè)委員會2014年年會的主題，就是學習中共中央十八屆三中全會精神。黨的十八屆三中全會公報為我們指出了今后一段時期的發(fā)展方向和工作進程，特別是其中關于美育專門有一句話：“改進美育教學，提高學生的審美和人文素養(yǎng)?！蓖ㄟ^認真學習和領會精神，筆者感到這句話至少有以下兩層涵義：第一，“美育”再也不是可有可無，而是必須實施?，F(xiàn)在已經(jīng)不是要不要美育，或者是否實施美育的問題，而是美育已經(jīng)成為我們教育方針的重要組成部分，成為我們培養(yǎng)“德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的重要內(nèi)容了。目前的問題是，如何加強和改進美育的問題，使美育能夠真正適應我們時代的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。第二，這句話的后半部分，“提高學生的審美和人文素養(yǎng)”更是鮮明地指出了我們實施美育的任務和目標，這就是要提高學生的審美修養(yǎng)和人文素質(zhì)。應當承認，我們大多數(shù)美育與藝術教育工作者，過去在實施美育與藝術教育時往往強調(diào)培養(yǎng)學生的審美修養(yǎng)，而這次十八屆三中全會報告站在更高的層次上，強調(diào)美育對于提高學生人文素質(zhì)的重要意義。下面，筆者分別就以上兩點展開論述。

一、加強美育，改進美育，是美育專業(yè)委員會下一階段的中心工作

2014年年會，恰逢中國高等教育學會美育專業(yè)委員會成立25周年紀念。自從1990年成立以來，我們美育研究會已經(jīng)走過了25年的歷程?；仡欉@25年的風雨歷程，感觸頗多。需要指出，在教育部和中國高等教育學會的領導下，在兩任會長仇春霖校長和曾繁仁校長的率領下，在我們學會全體會員、理事、常務理事、秘書長、副會長們的共同努力下，在過去25年里，我們中國高教學會美育專業(yè)委員會為全國高等院校美育工作的推動和發(fā)展，曾經(jīng)做出過應有貢獻。回顧25年前美育專業(yè)委員會成立之時，全國高等院校的美育和藝術教育也才剛剛起步。我們的第一任會長、北方工業(yè)大學的仇春霖校長率先在北方工大實施全校性美育，并且發(fā)起成立了中國高等教育學會美育專業(yè)委員會，今天我們在座的好幾位老同志都是當年創(chuàng)建學會的發(fā)起人和參與人。記得在1990年，當我還在擔任北京大學藝術中心主任時，美育和藝術教育被人戲稱為“三無”狀態(tài)，即“無編制、無場地、無經(jīng)費”。我們學會的各位老師正是在這樣艱苦的條件下，開始了全國高校星星之火似的美育與藝術教育工作。僅以北京大學藝術教育為例，正是在這樣十分艱難的條件下，我們組建了北京大學學生藝術總團，先后開設了數(shù)十門藝術通識課程，舉辦過許多深受學生喜愛的音樂會或藝術講座，并且在藝術中心的基礎上，我們于1997年成立了藝術學系，2006年成立了北京大學藝術學院，推動了學校藝術教育的蓬勃發(fā)展。特別是我們中國高等教育學會美育專業(yè)委員會在過去的25年里，為推動我國的美育和藝術教育做了許多的工作。簡單回顧一下，至少進行了這樣幾次重要活動。

第一，在第一任會長仇春霖校長的領導下，20世紀90年代期間，我們學會依靠眾多專家教授做了大量調(diào)研工作，并且提供了多份論證材料，直接呈交當時擔任中共中央政治局常委、分管教育的國務院副總理李嵐清同志，為黨中央、國務院最后決策將美育寫進黨的教育方針，完成了我們學會應當承擔的任務。

第二，中國高等教育學會美育專業(yè)委員會同高等教育出版社密切合作，率先在國內(nèi)推出一套“美育與藝術教育叢書”，包括《大學美育》（仇春霖主編）、《音樂鑒賞》（王耀華、伍湘濤主編）、《美術鑒賞》（張道一主編）、《影視鑒賞》（彭吉象主編）等，其中每一本教材都是由我們學會十多位專家教授合作撰寫，所以我們學會一共有將近50位專家教授參與了這套教材的編寫工作。應當說，這套教材在全國高等院校產(chǎn)生了很大的反響和積極的作用，許多學校至今仍然還在采用它們作為美育和藝術教育的教材，尤其是教育部多個司局曾經(jīng)先后分別下發(fā)紅頭文件推薦這套教材，其中教育部高教司將其推薦為全國大學生素質(zhì)教育教材，師范司將其推薦為全國師范院校指定教材， 體衛(wèi)藝司將其推薦為全國大學生美育和藝術教育教材。此外，這套教材還先后獲得北京市優(yōu)秀教學成果一等獎和國家級優(yōu)秀教育成果二等獎。

第三，中國高等教育學會美育專業(yè)委員會早在十年前已經(jīng)認識到職業(yè)教育的重要性，在我們美育專業(yè)委員會下面專門成立了一個職業(yè)院校美育分會，大力推動職業(yè)院校美育和藝術教育的發(fā)展。

第四，在教育部體衛(wèi)藝司的指導下，由中國高等教育學會美育專業(yè)委員會會長曾繁仁校長牽頭，多位同志參與，專門成立了一個課題組，研究起草了《全國普通高校公共藝術課程方案》，該課題組的研究成果最終被教育部吸收到文件之中，向全國高校推薦8門美育與藝術教育課程，即《藝術導論》《音樂鑒賞》《美術鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《戲曲鑒賞》《書法鑒賞》等。

從以上簡略的回顧不難看出，如果把我們學會成立25年以來的奮斗歷程稱之為“新時期美育的開創(chuàng)期”的話，那么這個階段的任務可以說已經(jīng)基本完成了。在黨中央、國務院的關懷下，在素質(zhì)教育越來越受到重視的情況下，經(jīng)過全國廣大美育工作者的多年的辛勤耕耘和不懈努力，美育可有可無的狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生了根本的改變，美育已經(jīng)被列入教育方針，成為素質(zhì)教育一個十分重要的組成部分，美育和藝術教育在當今全國大學、中學、小學已經(jīng)受到越來越多的重視，這是美育發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時期。從這個意義上講，第一個歷史階段的任務已經(jīng)勝利完成了。中共中央十八屆三中全會對于我們?nèi)珖烙退囆g教育提出了更高的要求，標志著我國包括高等院校在內(nèi)的各級各類學校的美育建設從此進入了一個嶄新的歷史階段，我們可以將其稱之為“新時期美育的發(fā)展期”。應當承認，第二個階段的任務更加艱巨、更加繁重，需要廣大美育工作者堅持不懈、繼續(xù)努力。這是因為在德育、智育、體育、美育這四育中，畢竟美育是最年輕的，而其他“三育”經(jīng)過多年的實踐已經(jīng)形成了自己完備的體系，在教學觀念、培養(yǎng)模式、課程體系、課程內(nèi)容、師資隊伍、教材建設等方面都積累了豐富的經(jīng)驗并形成了完整的體系。相比之下，由于美育被正式列入教育方針僅有不長的時間，在以上這些方面還存在著許多極待加強和改進的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是同德育、智育、體育相比，還處于相對落后的狀態(tài)，需要廣大美育工作者付出更大的努力。因此，對于我國美育建設取得的偉大成績，我們必須充分加以肯定；對于我國美育建設目前的狀態(tài)與面臨的困難，我們也必須具有充分的認識。這樣，才能使我們始終保持清醒的頭腦，抓住當前美育發(fā)展的大好歷史機遇，進一步加強和改進美育建設。我們要進一步加強美育理論建設，進一步加強美育課程體系建設，進一步加強美育教材建設，進一步加強美育師資隊伍建設，尤其是我們需要努力把大學、中學、小學美育有機地結(jié)合起來，使美育真正成為一個貫穿大學、中學、小學的完整體系。進一步加強美育、改進美育，推動美育蓬勃健康發(fā)展。

二、立德樹人，素質(zhì)教育，是中國高等教育學會美育專業(yè)委員會下一階段的核心任務

黨的十八屆三中全會公報指出，“改進美育教學，提高學生的審美和人文素養(yǎng)”。應當說，這是向我們?nèi)珖烙退囆g教育工作者提出了更高的目標和要求。我們必須充分認識美育和藝術教育對于教育的“立德樹人”，具有十分獨特而重要的作用。只有從這個高度來認識，我們才能真正提高覺悟、找準目標、明確方向、貫徹落實。教育的根本任務是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。為了使青少年成為全面發(fā)展的人，就必須加強素質(zhì)教育。人的素質(zhì)是多方面的，包括思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等。我們的教育應當以全面提高學生的綜合素質(zhì)為目標，盡快從應試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。在素質(zhì)教育中，美育具有十分重要而又特殊的地位，它是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有著重大的意義。這是因為審美素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中不可缺少的重要方面，要提高全民的素質(zhì)自然也就包括提高審美素質(zhì)，而人的審美素質(zhì)的提高又會反過來影響和促進人的整體素質(zhì)的提高，造就全面發(fā)展的一代新人。[JP]在素質(zhì)教育中，美育與德育、智育、體育之間既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，既相互滲透，又相互促進。

美育與德育的關系，從理論上講就是美與善的關系問題。雖然美育與德育的研究對象與任務各不不同，實施的方法與效果也各不相同，但是，美是以善為前提的，二者又相互聯(lián)系與相互滲透。在德育中運用美育的方式，可以使理性的灌輸變成生動的形象，使道德說教真正轉(zhuǎn)化為道德情感，使人的思想道德在潛移默化中得到凈化與升華。與此同時，德育對美育同樣具有積極的促進作用，美育可以通過以美引善，提高人的精神境界，陶冶人的情操，凈化人的心靈。從這個意義上講，善是美的靈魂，美是善的光輝。

美育與智育的關系，從理論上講就是美與真的關系問題。雖然美育與智育具有非常明顯的區(qū)別，但是，美是以真為基礎的，二者同樣是一種辯證統(tǒng)一的關系。美育應當通過以美啟真，激發(fā)人們追求真理的熱情與學習科學的興趣，使人們在追求美的過程中發(fā)現(xiàn)科學真理，如著名物理學家、諾貝爾獎得主楊振寧教授在北京大學所作學術報告的題目就叫《對稱中的美》，他認為數(shù)學、物理學中達到了對稱，就達到了美，也就達到了真，從最高意義上講，美與真是統(tǒng)一的。另一位諾貝爾物理獎得主李政道教授1993年在北京炎黃藝術館舉辦的“科學與藝術研討會”上，更是有一句名言：“科學與藝術是一枚硬幣的兩面，誰也離不開誰。”

美育與體育的關系，同樣是一種辯證統(tǒng)一的關系。自古以來，健與美就是相互聯(lián)系的，體魄的健美是全面和諧發(fā)展的人不可缺少的重要部分，體育中包含了許多美育的因素，美育也可以促進體育的發(fā)展。有的體育項目更是體現(xiàn)出體育與藝術的有機結(jié)合，如藝術體操、冰上芭蕾、健美操等等。特別是當代教育中，身心健康也包含著心理健康，美育在這方面更是大有可為。美育應當通過以美怡情，疏導人的情感，令人怡神悅態(tài)，促進身心健康發(fā)展。

總之，美育要同德育、智育、體育一道，使受教育者在思想品德、智力技能、生理心理、情感心靈等方面都將得到自由和諧的發(fā)展，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

總而言之，當前全國高等院校的美育和藝術教育正面臨著前所未有的大好形勢，尤其是我們中華民族面臨著21世紀偉大復興的歷史重任，實現(xiàn)“中國夢”，需要我們的大學生不僅具有較高的科學知識與專業(yè)技能，同時也應當具有較高的人文素養(yǎng)與文化素質(zhì)。只有培養(yǎng)出真正全面發(fā)展的一代新人，才能真正實現(xiàn)中華民族的偉大歷史復興。在機遇和挑戰(zhàn)面前，我們中國高等教育學會美育專業(yè)委員會將同全體會員一道，齊心協(xié)力、團結(jié)一致、再接再厲、開拓創(chuàng)新，以扎扎實實的工作來推動全國高校美育工作的進一步發(fā)展，為全面推進美育建設而不懈努力。（責任編輯：楚小慶）[JP]

Abstract：The theme of the annual conference of Aesthetic Education Committee of Association of Chinese Higher Education is to study the spirit of the third plenary session of the 18th national congress. Current situation is very good for developing aesthetic and art education in national higher college and university. And we are bearing a historical mission for great national renaissance. So， it is a must for us to reform aesthetic and art education so as to promote a further advancement of aesthetic education work in national higher colleges and universities.

Key Words：Aesthetic Education； Aethetic Education Work； Art Education； Humanistic Attainment； Cultural Quality； Aethetic Quality