自主管理視野下高職院校創(chuàng)新型班級(jí)管理模式分析

張魯寧

在如今的班級(jí)管理中，實(shí)現(xiàn)自主式管理對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)來(lái)說是很重要的。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式都是以輔導(dǎo)員為主，他們的思想觀念也是傳統(tǒng)的觀念。那么在自主管理的視野下，高職院校的班級(jí)管理模式就要以自主式為主，成為新型的管理模式；以學(xué)生自我管理為主，讓他們自己做班級(jí)的管理者，這樣才能讓學(xué)生們發(fā)揮出自己的創(chuàng)新和管理潛能。

自主管理創(chuàng)新型班級(jí)管理作為管理界的最高境界，自主式管理當(dāng)然是名居首位了。在高職院校中班級(jí)管理可以說是管理學(xué)生最基本的方法，它可以使得學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我管理。那么，現(xiàn)在如何構(gòu)建班級(jí)自主式管理模式就是高職院校需要解決的主要內(nèi)容，下面我們根據(jù)高職院校自主管理的概念和作用來(lái)分析出解決班級(jí)自主式管理的主要措施。

一、班級(jí)自主式管理的概念

自主管理對(duì)于以后進(jìn)入社會(huì)中快速地適應(yīng)社會(huì)有很大幫助，所以在現(xiàn)在的高職院校里實(shí)行創(chuàng)新型自主式管理就開始變得普遍起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說是必不可少的一部分，那么教育者就應(yīng)該考慮到大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。在班?jí)管理上用自主式管理的模式就可以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的了，還可以讓學(xué)生自由地成長(zhǎng)和發(fā)展。那自主式管理又是怎樣的一種管理呢？自主式管理其實(shí)就是讓輔導(dǎo)員作為一個(gè)引導(dǎo)的作用，以學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展作為目標(biāo)，讓他們?cè)谌宋幕慕逃刑岣咦晕夜芾淼囊庾R(shí)、創(chuàng)新能力、人格魅力等，以此來(lái)培養(yǎng)出符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀人才。

二、班級(jí)自主式管理的作用

1.有利于提高學(xué)生的全面發(fā)展

在我國(guó)的高職院校中，班級(jí)是一個(gè)小的團(tuán)體，可以觀察學(xué)生的一些狀況，而且它的管理方式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是有很大影響的，所以進(jìn)行班級(jí)自主式管理，可以讓學(xué)生全面地發(fā)展，它主要體現(xiàn)在以個(gè)幾個(gè)方面：一是可以有助于提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。由于班級(jí)自主式的管理更多的是在班級(jí)中教育和管理學(xué)生，那么學(xué)生就可以更多地在集體中發(fā)揮自己的能力，這樣就可以從傳統(tǒng)的被動(dòng)教育方式轉(zhuǎn)變成如今的自主教育方式，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說就可以是他們自由的發(fā)展自己的潛力，讓他們得到個(gè)性化的發(fā)展，而不再局限于輔導(dǎo)員約束下的被動(dòng)發(fā)展，而且學(xué)生還能根據(jù)這種自主式管理方式正確地認(rèn)識(shí)自己。二是有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在自主式管理中，學(xué)生就是教育的主體，通過學(xué)生的自我管理，這樣不僅可以減輕輔導(dǎo)員的教育任務(wù)，還可以讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓學(xué)生的管理能力也得到一定的提升。三是有助于學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。在自主式管理的模式中，學(xué)生在集體中不僅可以提高交際能力和管理能力，在這個(gè)自我管理的過程中，他們通過自己設(shè)定目標(biāo)、實(shí)踐、反思、完成任務(wù)等來(lái)鍛煉自己的管理創(chuàng)新能力，這樣就可以讓他們更快地適應(yīng)社會(huì)。

2.有利于形成師生互利的良好狀態(tài)

由于時(shí)代在不斷地前進(jìn)，教育管理也變得更加科學(xué)和完善，從高中步入大學(xué)的校門，學(xué)生的思想和價(jià)值觀、品格都要發(fā)生改變。所以，進(jìn)行班級(jí)自主式管理模式，可以讓學(xué)生全面地發(fā)展，這不僅可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，同時(shí)也可以減輕教師管理任務(wù)，讓學(xué)生和教師都能在這個(gè)管理模式下受益，這就形成了師生互利的良好狀態(tài)，輔導(dǎo)員和學(xué)生也能溝通和交流，這對(duì)于教學(xué)來(lái)說就是很好的教學(xué)管理模式。

3.有利于提高高職院?？茖W(xué)化管理水平

我國(guó)最重要的教育理念就是以人為本，那么育人在高職院校教學(xué)中就成為了一個(gè)重要內(nèi)容，在班級(jí)管理中，實(shí)行自主式管理模式就是育人的主要管理方式。一個(gè)高職院校的整體管理水平是離不開班級(jí)管理的，班級(jí)管理雖然說范圍小，但是它作用效果確實(shí)很大的，所以為了提高高職院校的管理水平，要先把班級(jí)管理好，這樣才能減少院校的管理成本，讓高職院校有條有序的發(fā)展。通過對(duì)班級(jí)進(jìn)行自主式管理就可以想成一種良好的班級(jí)氛圍，從而擴(kuò)大為良好的校園氛圍，這樣提高高職院校的整體管理水平就不再是一個(gè)夢(mèng)了。

三、構(gòu)建班級(jí)自主式管理模式的方法

1.發(fā)揮好輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用

在高職院校班級(jí)管理中，輔導(dǎo)員的作用是很重大的，它不像初中高中的管理模式，輔導(dǎo)員的作用就是要對(duì)學(xué)生們做好引導(dǎo)的作用，這樣才能讓學(xué)生們良好的發(fā)展。雖然高職院校都開始施行自主式的管理模式，但是這并不意味著輔導(dǎo)員和領(lǐng)導(dǎo)們可以什么都不管，輔導(dǎo)員還是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者，一個(gè)正確的引導(dǎo)才能創(chuàng)造出一個(gè)好的班級(jí)，所以輔導(dǎo)員的責(zé)任也是重大的。如果沒有輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，那么學(xué)生就得不到好的發(fā)揮，那么在自主式管理的模式下，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)的去更新管理理念，讓學(xué)生們走向錯(cuò)誤的管理理念中。只有這樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員在這個(gè)過程中也要時(shí)常地去鼓勵(lì)學(xué)生管理自己，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自治能力

只有在自主式管理模式下培養(yǎng)學(xué)生的自治能力，這樣才能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。那么想要全方位地培養(yǎng)學(xué)生的自治能力就要多舉辦一些具有創(chuàng)新的活動(dòng)，讓學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)、思考、管理、創(chuàng)新等，這就有利于學(xué)生提高自己的自治能力和創(chuàng)新能力。

3.完善班級(jí)自主式管理的隊(duì)伍建設(shè)

在班級(jí)自主式管理模式中，對(duì)于管理隊(duì)伍的建設(shè)也是很關(guān)鍵的。在一個(gè)班級(jí)中一定會(huì)有班干部，這些班干部形成了管理隊(duì)伍，這些管理隊(duì)伍在班級(jí)中就是主要管理者，所以他們的建設(shè)關(guān)系著班級(jí)的整體發(fā)展。發(fā)揮出班級(jí)管理干部的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，這樣有助于讓整個(gè)班級(jí)具有良好的自主管理的氛圍，科學(xué)合理地建設(shè)完善班級(jí)自主式管理的隊(duì)伍，才能讓學(xué)生們都和諧全面地發(fā)展，讓自主式管理工作也穩(wěn)定地發(fā)展。

班級(jí)自主式管理，不僅可以使學(xué)生全面地發(fā)展和成長(zhǎng)，它還是一種充滿著實(shí)踐和思想的教育，可以讓學(xué)生在自主管理的模式下學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我管理，這對(duì)于他們今后的發(fā)展是有很大好處的。在自主管理中，學(xué)生沒有輔導(dǎo)員的約束，可以大膽地發(fā)揮出自己的能力，這樣促進(jìn)學(xué)生的人格培養(yǎng)，達(dá)到高職院校以人為本的理念，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

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