淺談素質(zhì)教育理念下的高職教育改革

吳迎華++周升群

明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)際，就素質(zhì)教育理念下，高職教育改革的模式、對(duì)策、機(jī)制等提出了關(guān)于高職教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議，認(rèn)為在高職教育改革的過(guò)程中要做好優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、培養(yǎng)引進(jìn)聘請(qǐng)相結(jié)合、提高學(xué)校綜合實(shí)力、實(shí)施學(xué)校高職文化建設(shè)等工作，希望為高職教育改革提供一些借鑒。

素質(zhì)教育高職教育改革一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在科教興國(guó)戰(zhàn)略背景下提出了一種全新的教育思路和模式，從中國(guó)特色社會(huì)主義教育來(lái)看，這是我國(guó)教育發(fā)展的必然選擇，它的目的在于提高學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，幫助學(xué)生全方位的發(fā)展。素質(zhì)教育不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還注重發(fā)展思想、身體、心理等各個(gè)方面的素質(zhì)。社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，當(dāng)代學(xué)生要想做到適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須面臨身體、心理等各個(gè)方面的挑戰(zhàn)。因此，通過(guò)教育手段幫助學(xué)生增強(qiáng)身體以及心理等各個(gè)方面的素質(zhì)，就顯得十分的重要?？茖W(xué)合理的教育可以提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，從而幫助學(xué)生不斷的自我完善和進(jìn)步。

二、素質(zhì)教育理念下高職教育改革思路

（一）做好優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)

重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)核心課程以學(xué)生的職業(yè)能力開(kāi)發(fā)為課程目標(biāo)，遵循職業(yè)性原則，以行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)（或項(xiàng)目）為中心來(lái)選擇課程內(nèi)容，按照工作過(guò)程安排教學(xué)順序，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體的融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法，探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

（二）實(shí)施實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

按照“全面規(guī)劃、重點(diǎn)優(yōu)先，實(shí)境導(dǎo)向、貼近生產(chǎn)，多元投入、校企共建，注重效益、持續(xù)發(fā)展”的建設(shè)原則，進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。積極探索與社會(huì)企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的方法和途徑，按照現(xiàn)代企業(yè)制度和法人制度建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，成為真實(shí)生產(chǎn)企業(yè)。

高職院校多是應(yīng)用型技術(shù)專業(yè)，要積極開(kāi)展與企業(yè)的深度合作，由學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)提供生產(chǎn)設(shè)備，在校內(nèi)建設(shè)仿真生產(chǎn)條件的實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行仿真生產(chǎn)操作實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，教師利用基地條件進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，為企業(yè)承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，成為行業(yè)的職工培訓(xùn)基地和技術(shù)應(yīng)用推廣基地。欠發(fā)達(dá)地區(qū)要充分借鑒東部、東南部等發(fā)達(dá)地區(qū)的高職辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“學(xué)校+企業(yè)+職業(yè)技能培訓(xùn)中心”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校外半年以上頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生達(dá)到100%，學(xué)生取得職業(yè)資格證書比例達(dá)到100%。加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，這既是學(xué)校教學(xué)的創(chuàng)新，也是學(xué)校迫切需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；這不僅是學(xué)校和企業(yè)之間的合作，教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的合作，也是科技經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的合作，是高職教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。

（三）培養(yǎng)引進(jìn)聘請(qǐng)相結(jié)合

在改革過(guò)程中，要以高水平“雙師”素質(zhì)的專業(yè)帶頭人和骨干教師為核心，增聘企業(yè)優(yōu)秀兼職教師，實(shí)施專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程，打造一批具有“雙師”結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立兼職教師資源庫(kù)，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專業(yè)知名公司企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠，例如，電氣自動(dòng)化技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等專業(yè)團(tuán)隊(duì)到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。

高職院校還要確定以重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目核心專業(yè)及專業(yè)群，不斷在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，教學(xué)改革與課程建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)等方面不斷發(fā)展。利用便利條件，讓學(xué)校教師在省市各有關(guān)學(xué)術(shù)組織中任職或兼任企業(yè)高管、項(xiàng)目經(jīng)理，在培養(yǎng)人才服務(wù)社會(huì)中體現(xiàn)自身價(jià)值。強(qiáng)有力的師資儲(chǔ)備才能為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)。

（四）提高學(xué)校綜合實(shí)力

全面加強(qiáng)學(xué)校各方面建設(shè)，提升學(xué)校整體實(shí)力，提高學(xué)校的科技與社會(huì)服務(wù)能力。鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)踐，增加教師企業(yè)生產(chǎn)一線的經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師與企業(yè)合作共同進(jìn)行新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研發(fā)，承擔(dān)企業(yè)員工崗位培訓(xùn)等途徑，提高教師的社會(huì)服務(wù)能力。

廣泛與地方企業(yè)和地方政府開(kāi)展合作，建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度，要積極承擔(dān)學(xué)校教師機(jī)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作，保持在相關(guān)行業(yè)和專業(yè)的教育體系中的核心地位。

東部發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校要主動(dòng)開(kāi)展對(duì)西北、東北、華北地區(qū)職業(yè)院校的對(duì)口支援，簽署長(zhǎng)期對(duì)口支援合作協(xié)議，開(kāi)放校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)培訓(xùn)師資及教學(xué)管理人員，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理，發(fā)揮學(xué)校輻射帶動(dòng)作用。

（五）實(shí)施學(xué)校高職文化建設(shè)

學(xué)校不斷完善學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行與治理結(jié)構(gòu)，引入企業(yè)文化、企業(yè)管理理念，建立校企合作的保障制度，建立有利于高職教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的學(xué)校管理制度體系，創(chuàng)新適應(yīng)工學(xué)結(jié)合要求的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。

學(xué)校將統(tǒng)一規(guī)格培養(yǎng)與學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，把課程教學(xué)作為素質(zhì)教育的主渠道。同時(shí)設(shè)置科學(xué)合理、內(nèi)容豐富的分層次的選修課體系；開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的文體活動(dòng)、科技競(jìng)賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，豐富師生的文化生活，創(chuàng)建學(xué)校的精品文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，激發(fā)奮發(fā)進(jìn)取的精神，增強(qiáng)交往與合作的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，使畢業(yè)生成為人格健全、具有一定創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格社會(huì)人。

三、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育的理論到實(shí)踐，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面不斷創(chuàng)新模式，努力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，才能有所成效。我國(guó)高職院校教育的關(guān)鍵是看培養(yǎng)出來(lái)的人具備哪些職業(yè)能力，但是目前我國(guó)普遍對(duì)高職培養(yǎng)出來(lái)的人不認(rèn)可，導(dǎo)致就業(yè)率低，所以針對(duì)這些問(wèn)題，這也是素質(zhì)教育驅(qū)動(dòng)高職教育改革的動(dòng)因，我們要不斷地對(duì)高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)職業(yè)化教育不斷更新，采取新的模式去培養(yǎng)，才能為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才。

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