解析高校無機化學教學中多媒體的應用

弓曉霞

多媒體教學是當下大學校園普遍使用的一種教學模式。高校無機化學運用多媒體課件，拓展課堂教學內(nèi)容，豐富教學模式，增大學生學習興趣。無機化學是作為我國高等學校教育理工科化學專業(yè)的必修課。將無機化學用于多媒體技術(shù)運用到教學中，克服傳統(tǒng)教學模式帶來的呆板、乏味的教學效果。改善傳統(tǒng)教學模式慢節(jié)奏的不足，從而提高教學質(zhì)量。

無機化學多媒體運用高校教學效果一、多媒體教學的優(yōu)勢

1.激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學方法是老師把大部分時間跟精力都放在備課上，教學模式主要是學生聽老師說，但不得不說，這種教學方法越來越不適應現(xiàn)代的教學環(huán)境。采用多媒體教學模式，讓學生聽老師說，變成學生自己看，自己理解，這樣不僅把老師從唾沫橫飛、苦口婆心的講課模式中解救出來，還能激發(fā)學生學習新知識的興趣。老師運用電子多媒體備課，編輯課件，融合一些新的觀點和內(nèi)容，拓寬學生的視野，豐富教學內(nèi)容。多媒體教學手法各種各樣，多媒體教學不僅可以運用豐富的課件，豐富課堂教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強學生的興趣。多媒體教學能圖文聲話并茂的對知識精心，進行全面的講解，激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣。

2.拓展課堂容量

無機化學涉及學科知識比較寬泛，內(nèi)容多樣化，任務比較繁雜。無機物質(zhì)包括所有化學元素，不含碳元素的純凈物和其他幾種的簡單的碳化合物（除二氧化碳、一氧化碳、碳酸、二硫化碳、碳酸鹽、KSCN等簡單的碳化合物仍屬無機物質(zhì)外，其余均屬于有機物質(zhì)）。在過去傳統(tǒng)教學模式的過程中，老師把大部分實踐都用于課堂板書上，這浪費了很大一部分課堂時間。運用多媒體教學模式，不僅可以節(jié)約課堂時間，運用豐富的課件將重點知識，難點知識，透徹明了的給學生講解清楚，減輕學生的負擔，加深學生的記憶，讓難點重點課程變得容易學，容易記。無機化學多媒體的運用能無限制的擴大課堂容量，讓老師教的容易，學生學的輕松

3.提高老師的工作效率

無機化學課程比較枯燥乏味，如何讓學生學到東西，是需要老師的努力。高校多媒體的運用，是一場新舊事物交替的戰(zhàn)爭，在傳統(tǒng)的教學模式上，老師可能會受個人能力或者一些環(huán)境的印象，不能將知識系統(tǒng)全面地傳達給學生。然而，多媒體教學模式的出現(xiàn)，不僅能活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。多媒體教學模式的運用，對老師的專業(yè)知識的要求跟很高，為了學生更好的學習和理解無機化學，老師也要不斷地提高自身專業(yè)知識的掌握。這樣老師才能提高老師的工作效率。

二、無機化學多媒體課件的構(gòu)建

1.聲畫結(jié)合

無機化學的課程，經(jīng)常有化學實驗，一些學校因為教學條件的限制，很多實驗材料找不全。為了學生更好地學習課程內(nèi)容，老師可以從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的視頻和文獻資料。加強學生的理解和專業(yè)知識的掌握。

2.文案的策劃

根據(jù)無機化學的教學大綱，結(jié)合專業(yè)知識來編寫課件。編寫課件要求老師融會貫通，做到重點突出、詳略得當，運用不同字體、不同字號、不同顏色來區(qū)分課堂內(nèi)容的重點。做到重點突出，課件豐富。

3.圖片的搭配

無機化學中有很多化學元素，原子構(gòu)成，化學反應的效果，在實驗操作中，反映效果不明顯的化學試驗。運用圖片和圖表數(shù)據(jù)結(jié)合，編輯到課件中，幫助學生理解和記憶比較抽象的理論知識。

三、多媒體教學的注意事項

1.重視教學質(zhì)量

多媒體教學是一種新的教學模式，無機化學又是一門很枯燥乏味的課程。這兩種方式的結(jié)合，需要老師注意把握課堂容量，重視課堂質(zhì)量。不能一味地強調(diào)如何提高學生的興趣，本末倒置。切記要把握教學重點。

2.把握教學節(jié)奏

多媒體教學節(jié)省了老師的板書時間，充實了課堂內(nèi)容。然而，老師在上課過程中，不能一味的貪快，而不顧學生的接受和理解能力匆匆趕課。因此，老師不僅要把握好教學質(zhì)量，也要把握好教學節(jié)奏，不能過多地依賴多媒體軟件教學。要結(jié)合學生實際情況，控制好教學速度，做到又好有快地把握學習進度。

3.不能過于依賴多媒體教學

新事物的出現(xiàn)必將導致舊事物的衰退。盡管多媒體教學能提高老師講課效率，激發(fā)學生的學習興趣，但是，多媒體教學的靈活性還是有所局限性。要用傳統(tǒng)模式與多媒體教學相結(jié)合，達到讓學生理解和記憶知識內(nèi)容的目的。傳統(tǒng)教學模式是主要是運用教科書、黑板板書來展現(xiàn)，重點知識。在實際教學中傳統(tǒng)模式也確實發(fā)揮著其舉足輕重的作用。多媒體教學模式也并不能完全的代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式。

4.和傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合

傳統(tǒng)教學模式在目前教學活動中起著至關(guān)重要的作用，多媒體教學具有直觀性，能清晰地把課堂重點系統(tǒng)的展現(xiàn)到學生面前。而傳統(tǒng)教學模式具有隨意性，根據(jù)老師個人的思路隨機講課，但是課堂板書有其靈活性，方便直觀的給學生講解疑惑。如果運用多媒體教學模式和傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合，展現(xiàn)教學內(nèi)容，深入理解，不斷的讓學生思考和領會教學內(nèi)容，及時掌握問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鼓勵學生跟老師進行交流，發(fā)現(xiàn)教學過程的難重點。

5.注意教師在課堂的主導作用

多媒體教學并不是簡單的PPT播放的過程，如果老師把現(xiàn)代多媒體教學理解為簡單的多媒體教學，整個課堂教學環(huán)境就會缺乏活力，學生的積極性也會下降。所以要重視老師在課堂中的主導性。結(jié)合多媒體教學和老師的講解，幫助學生理解記憶教材重點難點的知識。老師在課堂上不能是一部電腦操作員。在課前把課件制作好，在課堂上平鋪直敘的念完課件內(nèi)容。這樣不僅會造成課堂氣氛的沉悶，還會造成學生出勤率的下降。致使教學內(nèi)容效果直線下降，教師講的沒勁，學生也不愿意聽。

四、結(jié)語

綜上所述，高校無機化學教學中多媒體的應用只是教學的一種手段，能有效地拓展和豐富教學內(nèi)容，提高教學效果，推動高校學生學習的積極性。結(jié)合自身的教學特點與多媒體教學模式的相結(jié)合，提高學生的學習興趣。但是多媒體教學模式的運用也要把握好節(jié)奏和進度，不能一味地依賴多媒體教學模式，要注重與傳統(tǒng)模式的結(jié)合，把握好課堂的主體。從而實現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)勢。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，社會對于人才的要求越來越高。高校開辟新的教學模式也是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，開拓創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]劉春波.試論多媒體在高校無機化學教學中的應用[J].科教導刊，2013，（11）：185-186.endprint