任務(wù)及功能：高校藝術(shù)教育探究

胡 曦

（武漢體育學(xué)院，湖北 武漢 430079 ）

1 高校藝術(shù)教育的特點(diǎn)及任務(wù)

（1）藝術(shù)教育的特點(diǎn)。第一，普通高校的藝術(shù)教育課程一般統(tǒng)稱(chēng)為公共藝術(shù)課，是高校實(shí)施素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑；第二，藝術(shù)教育實(shí)施教育的對(duì)象主要是非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，是非專(zhuān)業(yè)化的藝術(shù)教育；第三，普通高校藝術(shù)教育實(shí)施的途徑主要通過(guò)第一課堂的公共選修課、限選課、指選課等和第二課堂的藝術(shù)類(lèi)課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。

（2）藝術(shù)教育的任務(wù)。按照教育部發(fā)布的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，藝術(shù)教育要遵從馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的指導(dǎo)，要面向世界和未來(lái)、面向現(xiàn)代化、面向所有的學(xué)生，要依據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)、因材施教，要讓學(xué)生能夠在藝術(shù)教育的背景下，提升自己的素養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提升自身的人生素養(yǎng)，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，抵御低俗文化的消極和負(fù)面影響，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)四有化人才。

2 高校藝術(shù)教育的意義

（1）助于學(xué)生提高思想道德水平。想要促使大學(xué)生成才受到諸多因素的影響，其中思想品德素質(zhì)具有決定性的意義。在我國(guó)的普通高等院校實(shí)施藝術(shù)教育，可以使當(dāng)代大學(xué)生潛移默化地接受思想道德品質(zhì)教育，從而樹(shù)立正確的審美觀，并形成科學(xué)、進(jìn)步的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，從而被塑造出一個(gè)健全的人格和健康的個(gè)性，最終達(dá)到大學(xué)生全面和諧地發(fā)展的目的。通過(guò)對(duì)審美意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。

（2）擴(kuò)大學(xué)生文化視野及豐富文化修養(yǎng)。普通高校藝術(shù)教育可以使學(xué)生通過(guò)欣賞不同時(shí)期的藝術(shù)作品，從而認(rèn)識(shí)了解到不同時(shí)期、不同國(guó)家和地域甚至是不同民族生活場(chǎng)景以及生活在那個(gè)時(shí)代中的各種人物的形象，了解這些人物形象性格上的特點(diǎn)、思想上的特點(diǎn)和精神上的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，當(dāng)代大學(xué)生擴(kuò)大了自己的生活視野，認(rèn)識(shí)了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，了解了人類(lèi)發(fā)展的歷史和真理。

（3）培養(yǎng)和訓(xùn)練大學(xué)生的創(chuàng)造能力。普通高校藝術(shù)教育增加了大學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)大學(xué)生們的智能開(kāi)發(fā)。在當(dāng)前的普通高等教育中，教育者要充分發(fā)揮普通高校公共藝術(shù)教育的長(zhǎng)處，在高等院校中開(kāi)設(shè)更多與藝術(shù)相關(guān)的教育課程，為大學(xué)生提供更多的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。只有在這些實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，大學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓自己的各方面素質(zhì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到最大程度的開(kāi)發(fā)和利用。

（4）有效促進(jìn)大學(xué)生的心理健康及個(gè)性健全。許多大學(xué)生走向社會(huì)后，無(wú)論是就業(yè)還是升職都存在不同程度的心理障礙與心理疾病。公共藝術(shù)教育在提高人的心理素質(zhì)方面有重要作用，也是有效解決大學(xué)生心理問(wèn)題的一味良藥，利用好公共藝術(shù)教育能夠舒緩大學(xué)生緊張的心情，給他們?cè)鎏碛鋹偟纳顟B(tài)度，使得心理問(wèn)題在公共藝術(shù)教育課程的課堂上得到有效的解決。

3 高校藝術(shù)教育的功能

（1）提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。和思想政治教育的方式相比，藝術(shù)教育的影響過(guò)程是潛移默化的，不是說(shuō)教，能夠更好的啟迪學(xué)生、能夠更好的激勵(lì)學(xué)生、能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生。最為著名的案例就是冼星海，曾經(jīng)譜寫(xiě)了《黃河大合唱》，這個(gè)藝術(shù)珍品鼓舞了一代又一代的年輕人浴血奮戰(zhàn)在民族的生死存亡關(guān)頭。可以說(shuō)藝術(shù)本身產(chǎn)生的陶冶和熏陶感，是其他的說(shuō)教手段難以實(shí)現(xiàn)的，而且激發(fā)出來(lái)的是人們內(nèi)心深處的真實(shí)感情。

（2）助專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升和培育。科學(xué)研究告訴我們，藝術(shù)能夠很好的幫助進(jìn)行右腦功能的開(kāi)發(fā)，而右腦功能的開(kāi)發(fā)可以很好的促進(jìn)一個(gè)人智力層面上的發(fā)展，所以說(shuō)藝術(shù)教育能夠很好的開(kāi)發(fā)一個(gè)人的智力水平，具有很好的益智性。愛(ài)因斯坦，這位著名于全世界的科學(xué)家，對(duì)于時(shí)間珍惜是眾所周知的，但是愛(ài)因斯坦卻不吝惜將自己的時(shí)間花費(fèi)在聽(tīng)音樂(lè)、練習(xí)彈琴方面。這位大師相信，音樂(lè)能夠讓人釋放自己的壓力、音樂(lè)能夠讓人的精神得到緩解、音樂(lè)還能夠啟迪人的思維。

（3）能夠培育創(chuàng)新素質(zhì)。在新的時(shí)代，大學(xué)生必須具備創(chuàng)新素質(zhì)，這是自我成長(zhǎng)的內(nèi)在需要，也是社會(huì)環(huán)境的需求，借助于創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在社會(huì)上也會(huì)有更高的競(jìng)爭(zhēng)力。藝術(shù)教育可以很好的幫助培育學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。一般來(lái)講，人的思維可以被劃分成藝術(shù)和科學(xué)兩種，這兩種不同的思維方式之間聯(lián)系緊密，能夠全面的培養(yǎng)人的素養(yǎng)，所以如果能夠有機(jī)的把這兩個(gè)方面的思維結(jié)合在一起的話(huà)，一個(gè)人就可以得到更好的提升和發(fā)展。借助于藝術(shù)教育的手段，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，藝術(shù)教育還能夠很好地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育學(xué)生的感知力、洞察力和想象力，借助于藝術(shù)教育，學(xué)生的創(chuàng)新前能可以得到無(wú)限制的激發(fā)。

（4）和諧發(fā)展學(xué)生的身心健康。作為社會(huì)的個(gè)體，情感是一個(gè)人的非常重要因素，藝術(shù)能夠?qū)θ诉M(jìn)行情感調(diào)解，能夠校正人內(nèi)心的不健康因素，能夠熏陶并且感染人向著積極方向發(fā)展。之所以這樣講，積極向上的藝術(shù)能夠讓人們的精神狀態(tài)上飽滿(mǎn)、積極樂(lè)觀，能夠讓學(xué)生的思維得到開(kāi)闊、視野得到很好的拓展。