厚重的歷史是品牌學(xué)校的底蘊(yùn)與標(biāo)志

楊志成，北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)，博士，副研究員。曾任北京市第一零九中學(xué)教師、副校長(zhǎng)，北京市原崇文區(qū)教委主任、東城區(qū)教委主任，北京奧組委奧林匹克教育處處長(zhǎng)，北京市教委基礎(chǔ)教育一處處長(zhǎng)等。主要研究領(lǐng)域：教育政策、教育行政、學(xué)校管理、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)、學(xué)校德育、奧林匹克教育。

我們從歷史中走來(lái)，也在創(chuàng)造新的歷史。每一所學(xué)校都有自己的歷史，也都在創(chuàng)造著學(xué)校新的歷史。一所真正的品牌學(xué)校一定有著持久而厚重的歷史，這厚重的歷史是品牌學(xué)校堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)文化底蘊(yùn);同時(shí)，一所真正的品牌學(xué)校也一定在不斷地創(chuàng)造新的歷史，為其已經(jīng)厚重的歷史再增添新的厚重，并將這種厚重變?yōu)閷W(xué)校品牌的標(biāo)志。匯文中學(xué)是一所百年老校，也是一所著名的品牌學(xué)校。該?！叭私逃钡霓k學(xué)思想歷經(jīng)百年得以傳承，體現(xiàn)了學(xué)校品牌厚重的歷史底蘊(yùn)，幾代匯文人在堅(jiān)守“全人教育”思想的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展，形成了匯文獨(dú)具特色的辦學(xué)實(shí)踐，成為每一歷史時(shí)期的教育品牌的典型標(biāo)志。匯文中學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)了品牌學(xué)校傳承歷史和創(chuàng)新發(fā)展有機(jī)結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)特征。

品牌學(xué)校厚重的歷史源于對(duì)教育本真價(jià)值的堅(jiān)守

一所學(xué)校如果能夠歷經(jīng)百年，學(xué)校核心文化綿延不斷，那么這所學(xué)校所傳承的厚重的歷史文化中，必定有一種核心價(jià)值是堅(jiān)守了教育的本真價(jià)值，從而能夠被每個(gè)時(shí)期的社會(huì)價(jià)值所包容。那么，何為教育的本真價(jià)值？教育價(jià)值是教育哲學(xué)的核心問(wèn)題。從教育本身的功能看，教育具有政治性價(jià)值、經(jīng)濟(jì)性價(jià)值、社會(huì)性價(jià)值、文化性價(jià)值，以及純粹的基于人的發(fā)展的教育性價(jià)值。從人的價(jià)值結(jié)構(gòu)角度看教育的價(jià)值，可以分為教育的元價(jià)值，即教育促進(jìn)人的生命發(fā)展的價(jià)值;教育的工具性價(jià)值，即教育培養(yǎng)人的社會(huì)生產(chǎn)能力的價(jià)值;教育的消費(fèi)性價(jià)值，即教育對(duì)人的社會(huì)生活價(jià)值的實(shí)現(xiàn)價(jià)值，主要體現(xiàn)在教育影響人的思想觀念、社會(huì)性角色、消費(fèi)性水平等方面的教育價(jià)值。從教育的價(jià)值分類(lèi)和邏輯結(jié)構(gòu)看，所有的教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都基于對(duì)人的生命價(jià)值的發(fā)展，這就是教育的本真價(jià)值 。

北京匯文中學(xué)始建于1871年，成立之初是一所美國(guó)教會(huì)學(xué)校。1926年，高鳳山先生擔(dān)任匯文中學(xué)歷史上第九任校長(zhǎng)，自此開(kāi)始由華人全面管理匯文這一教會(huì)學(xué)校。這位受過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化浸染，又接受過(guò)西方現(xiàn)代教育的校長(zhǎng)明確提出“全人教育”辦學(xué)宗旨，其內(nèi)涵主要包括“增進(jìn)身體健康，涵養(yǎng)審美情感，培植職業(yè)知能，預(yù)備升學(xué)基礎(chǔ)，練習(xí)善用閑暇，學(xué)作良好公民，養(yǎng)成高尚品格”。（《京師私立匯文中學(xué)校一覽.現(xiàn)行學(xué)則》1927年）。匯文中學(xué)的“全人教育”思想立足教育本真價(jià)值追求，把健體、審美等生命發(fā)展教育元價(jià)值作為其“全人教育”的價(jià)值基礎(chǔ);進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)知能、升學(xué)預(yù)備能力的發(fā)展，這表現(xiàn)為教育的工具性價(jià)值或經(jīng)濟(jì)性教育價(jià)值;促進(jìn)學(xué)生公民素養(yǎng)和高尚品格發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的消費(fèi)性價(jià)值或教育的社會(huì)性價(jià)值?？傊瑓R文中學(xué)提出的“全人教育”思想尊重教育本真價(jià)值規(guī)律，構(gòu)建了基于教育元價(jià)值發(fā)展的系統(tǒng)的教育哲學(xué)體系，形成了獨(dú)特的匯文教育文化基因，從而為指引匯文中學(xué)百年發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的教育文化基礎(chǔ)，成為學(xué)校百年不衰、綿延發(fā)展的動(dòng)力源泉。

品牌學(xué)校厚重的歷史源于對(duì)歷史的傳承與尊重

尊重歷史是一種文化道德。歷史的事實(shí)性決定了其客觀性。如同葉脈從根系中汲取水分和營(yíng)養(yǎng)，對(duì)歷史的研究與傳承既是學(xué)習(xí)也是滋養(yǎng)，同時(shí)也是一種嚴(yán)肅和尊重的歷史觀，甚至是一種文化道德觀。一所學(xué)校歷經(jīng)百年，其歷史本身就是一部教科書(shū)，甚至是一門(mén)鮮活的綜合課程。學(xué)校的經(jīng)營(yíng)者應(yīng)善待歷史，尊重歷史，不斷在傳承與創(chuàng)新中汲取營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)學(xué)校不斷發(fā)展。

匯文中學(xué)堪稱歷史傳承與尊重的典范。百年來(lái)，匯文中學(xué)的畢業(yè)生有上萬(wàn)人，他們遍布世界各地，每逢校慶，校友們都會(huì)爭(zhēng)取回到母?？匆豢矗麄冏院烙谟幸粋€(gè)共同的名字“匯文人”?！皡R文人”是這所百年品牌學(xué)校的重要標(biāo)志之一，這一標(biāo)志意味著對(duì)母校的熱愛(ài)與尊重。這種熱愛(ài)與尊重體現(xiàn)在匯文人的共同價(jià)值追求上，這就是“智、仁、勇”的人生價(jià)值取向。百年來(lái)，一代代"匯文人"從這所文化殿堂中走出的時(shí)候，都會(huì)銘記這三個(gè)字，并使其成為一生的追求?！爸恰⑷省⒂隆比齻€(gè)字出自《中庸》。1929年蔡元培先生來(lái)校參訪，引《中庸》原句，將其題釋為“好學(xué)近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇”，并以此書(shū)贈(zèng)匯文中學(xué)。高鳳山校長(zhǎng)將此確立為校訓(xùn)，從此“匯文人”有了共同的價(jià)值追求。“智、仁、勇”校訓(xùn)彰顯著這所學(xué)校的獨(dú)特的精神氣質(zhì)。從《中庸》到蔡元培題字，從高鳳山確立校訓(xùn)，再到一代代匯文學(xué)子的文化傳承與價(jià)值追求，“智、仁、勇”三個(gè)字見(jiàn)證了這所學(xué)校的歷史傳承與尊重。

品牌學(xué)校厚重的歷史需要通過(guò)不斷創(chuàng)新發(fā)展增加其厚重

歷史不僅是起點(diǎn)更是過(guò)程，因此歷史是在不斷發(fā)展、豐富與創(chuàng)新中不斷厚重的。一所品牌學(xué)校不僅有著良好學(xué)校起點(diǎn)，更要有厚重的歷史發(fā)展與創(chuàng)新、豐富與積淀。匯文中學(xué)厚重的歷史是在不斷發(fā)展與創(chuàng)新中逐漸形成的。

1926年，北京匯文中學(xué)確立了“全人教育”的辦學(xué)理念和“智、仁、勇”校訓(xùn)。校訓(xùn)中的“智”倡導(dǎo)和要求“每個(gè)學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做有智慧的人。一個(gè)有智慧的人，是好學(xué)的人，有獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑和博學(xué)多才的人”。在這種辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，上世紀(jì)二三十年代，學(xué)校在課程安排上，根據(jù)社會(huì)的需求及其學(xué)生個(gè)人的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)業(yè)能力、興趣等，設(shè)置理科、文科、商科和教育四科。課程分為必修和選修兩部分，包括了自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)和體育。

新中國(guó)建立后，私立匯文學(xué)校于1952年9月由北京市人民政府接管，改名為“北京市第二十六中學(xué)”，成為一所公立學(xué)校。1954年，學(xué)校貫徹毛澤東同志關(guān)于“身體好、學(xué)習(xí)好、工作好”的指示，基于新時(shí)期的要求和“全人教育”傳統(tǒng)的深刻影響，制定了培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)子的“紅專計(jì)劃”。由于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，為社會(huì)培養(yǎng)了各類(lèi)高水平人才，所以在1956年，被定為市屬重點(diǎn)學(xué)校。

上世紀(jì)80年代通過(guò)的《北京匯文中學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)綱要》，確定了匯文學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)，即：志存高遠(yuǎn)，有報(bào)國(guó)為民之理想;嚴(yán)格律己，有道德高尚之行為;視野開(kāi)闊，有博取廣學(xué)之欲念;特長(zhǎng)突出，有攀登高峰之勇氣;自強(qiáng)自勵(lì)，有苦學(xué)實(shí)干之行動(dòng);身心健康，有肩負(fù)重?fù)?dān)之能力;敢為人先，有開(kāi)拓創(chuàng)造之意識(shí);繼往開(kāi)來(lái)，有知難而進(jìn)之精神。

上世紀(jì)90年代后期，學(xué)校以全面育人、辦有特色為原則，更加注重培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，提出“以人為本，重在發(fā)展”的新時(shí)期辦學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)教育必須為人的全面發(fā)展服務(wù)，學(xué)校教育必須為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

匯文中學(xué)《階段改革與發(fā)展指導(dǎo)要領(lǐng)》（2014-2017）中指出：“學(xué)校應(yīng)在繼承傳統(tǒng)和認(rèn)真實(shí)踐基礎(chǔ)上，從時(shí)代發(fā)展和需求出發(fā)，進(jìn)一步豐富‘全人教育’的內(nèi)涵，重視從身心健康、體魄強(qiáng)健;品格高尚，守法遵規(guī);好學(xué)上進(jìn)，學(xué)有所長(zhǎng);涵養(yǎng)審美，善用閑暇;愛(ài)好科學(xué)，敢為人先;開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)合作等方面著力培養(yǎng)學(xué)生?！?/p>

2012年，北京匯文中學(xué)申請(qǐng)成為了北京市普通高中自主排課實(shí)驗(yàn)校，并且在人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)研究方面立項(xiàng)北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（DBB11049）。借鑒歷史積累的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，匯文中學(xué)開(kāi)始著手構(gòu)建符合人才成長(zhǎng)規(guī)律，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，并且具有北京匯文中學(xué)特色的“橫縱結(jié)合的匯文自主課程”“匯文學(xué)堂”等新的課程實(shí)施和管理模式。

140多年來(lái)，匯文中學(xué)歷經(jīng)幾代學(xué)校管理者，在遵循建校之初確立的“全人教育”思想基礎(chǔ)上，學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐不斷與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，從而使匯文中學(xué)的教育品質(zhì)一直走在全國(guó)基礎(chǔ)教育前列，不斷為這所百年品牌學(xué)校豐富著歷史的厚重。

匯文中學(xué)等一批歷史厚重的百年品牌學(xué)校，用他們實(shí)踐的經(jīng)歷和卓越的辦學(xué)品質(zhì)告訴我們，厚重的歷史需要繼承和尊重，因?yàn)樗墙逃闹匾Y源與財(cái)富;厚重的歷史需要發(fā)展與創(chuàng)新，因?yàn)樗枰雍裰嘏c傳承;厚重的歷史也是學(xué)校品牌的標(biāo)志和符號(hào)，因?yàn)樗旧砭褪菍W(xué)校的品牌屬性與特征。因此，建設(shè)品牌學(xué)校從尊重辦學(xué)歷史開(kāi)始。

編輯 ?王雪莉