以“財務(wù)金手指”俱樂部為載體的會計第二課堂探討

石笑寒

摘 要：嘉興技師學(xué)院率先在全國同類中職學(xué)校中以“財務(wù)金手指”俱樂部為載體進行了會計第二課堂教學(xué)的實踐與探索。文章探討了嘉興技師學(xué)院會計專業(yè)“財務(wù)金手指”俱樂部建立的必要性、意義及目的、組織機構(gòu)以及具體舉措等方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：“財務(wù)金手指”俱樂部 會計專業(yè) 第二課堂

“財務(wù)金手指”俱樂部是嘉興技師學(xué)院財經(jīng)管理系發(fā)起設(shè)立的不以營利為目的的學(xué)生社團組織。它以會員制的形式為會員提供個性化的服務(wù)，是以學(xué)生為中心，提供專業(yè)技能學(xué)習(xí)支持的第二課堂平臺?！柏攧?wù)金手指”俱樂部以學(xué)院跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地為依托，利用學(xué)院的設(shè)施和服務(wù)，發(fā)揮優(yōu)勢，整合資源，面向全院學(xué)生，創(chuàng)造一個聯(lián)誼、交流、互助、發(fā)展的平臺，為學(xué)生提供多方面知識技能鍛煉的機會。傳統(tǒng)的第一課堂，以傳授知識為主，顯得勢單力薄，而以俱樂部形式的第二課堂，可以提高學(xué)生的操作能力，拓展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，是第一課堂的有益補充。筆者結(jié)合嘉興技師學(xué)院會計專業(yè)“財務(wù)金手指”俱樂部實踐活動做一些探討。

一、“財務(wù)金手指”俱樂部建立的必要性

1.積極探索，轉(zhuǎn)變理念

積極探索適應(yīng)新時期特點和職業(yè)教育特色的學(xué)生活動形式，轉(zhuǎn)變管理理念，逐步培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)需求的復(fù)合型基礎(chǔ)會計人才，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生活動組織管理創(chuàng)新和發(fā)展必須解決的難題。學(xué)院財經(jīng)管理系“示范校”建設(shè)小組通過對數(shù)十家中小型企業(yè)的調(diào)查了解，掌握企業(yè)對會計基礎(chǔ)型人才的不同能力的要求程度，見下表。

表 企業(yè)對會計基礎(chǔ)型人才不同能力的要求程度

會計崗位類型 綜合職業(yè)能力要求程度

專業(yè)操作能力 團隊合作能力 自主學(xué)習(xí)能力 其他綜合能力

出納崗位 強 較強 一般 一般

成本會計

崗位 強 強 強 較強

工資會計

崗位 強 強 較強 較強

總賬會計

崗位 強 強 強 強

傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)無法幫助學(xué)生全面實現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有在大量的第二課堂活動中通過鍛煉，才能提高綜合職業(yè)素質(zhì)。因此，如果能把第一課堂中的教學(xué)課堂、實訓(xùn)課堂與學(xué)生的第二課堂活動協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相互促進，就可以培養(yǎng)出專業(yè)知識扎實、會計實操能力過硬的會計基礎(chǔ)型人才。

2.認清現(xiàn)狀，提供平臺

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強，自信心不強，表現(xiàn)得比較自卑，但是他們都處在青春期，和同齡人一樣，愛好廣泛，喜歡新鮮的事物，接受能力強，有創(chuàng)意。根據(jù)中職學(xué)生的這些特點，學(xué)院財經(jīng)管理系“財務(wù)金手指”俱樂部圍繞“以賽促學(xué)，以學(xué)促優(yōu)”為中心，旨在加強財經(jīng)管理系學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理素質(zhì)和技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強就業(yè)競爭力?！柏攧?wù)金手指”俱樂部為學(xué)生提供實戰(zhàn)演練平臺，為國家培養(yǎng)未來復(fù)合型基礎(chǔ)會計人才。

二、“財務(wù)金手指”俱樂部建立的目的和意義

1.豐富課余生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)較輕，較普高的學(xué)生而言，他們擁有更多的課余時間可以支配，因此很多學(xué)生覺得無所事事。盡管學(xué)校想盡辦法，千方百計組織了很多活動，類似于社團或興趣小組，但是大部分學(xué)生還是感覺到缺乏吸引力，興趣不大。一部分會計專業(yè)的學(xué)生認為，會計工作本身就是“乏味”的，當(dāng)初選擇會計專業(yè)也不是自己的本意，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不是很高。通過豐富多彩的俱樂部活動，這些學(xué)生可以正確認識會計工作，提高他們對自己本專業(yè)的認同感，從而激發(fā)學(xué)生對會計知識學(xué)習(xí)的興趣。

2.拓寬專業(yè)知識，夯實就業(yè)基礎(chǔ)

由于“財務(wù)金手指”俱樂部活動形式多樣，譬如：“手工做賬”這個活動，學(xué)生需要扮演不同的會計崗位，如出納、會計、會計主管等，大家要相互配合來完成任務(wù)。不同的會計崗位有不同的工作重點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以培養(yǎng)出分工協(xié)作、取長補短的團隊合作精神，更可以拓寬專業(yè)知識，增強專業(yè)操作技能。“財務(wù)金手指”俱樂部更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，通過俱樂部的鍛煉，進一步夯實了學(xué)生走出校門后的就業(yè)基礎(chǔ)。

三“財務(wù)金手指”俱樂部的組織機構(gòu)

委員會負責(zé)“財務(wù)金手指”俱樂部發(fā)展規(guī)劃的制定，日常運作和管理，對重大事件進行討論研究，共同協(xié)商。首屆委員會由俱樂部發(fā)起單位和對俱樂部具有突出貢獻的人員組成，設(shè)會長1名，副會長2名，秘書長1名，委員（各技能興趣小組指導(dǎo)老師）若干名。俱樂部以技能劃分為不同技能興趣小組，指導(dǎo)老師負責(zé)日?；顒娱_展，見下圖。

圖 “財務(wù)金手指”俱樂部組織機構(gòu)圖

四、“財務(wù)金手指”俱樂部建設(shè)的具體舉措

要切實把“財務(wù)金手指”俱樂部打造成功，關(guān)鍵點在于擴大學(xué)生參與度。俱樂部以嘉興技師學(xué)院跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地為重要平臺，秉承“學(xué)生自主管理”的原則，以最終實現(xiàn)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力為目標。俱樂部采取了以下具體舉措。

1.制定章程，積極引導(dǎo)

建立健全“財務(wù)金手指”俱樂部的各項管理制度，以確保各項活動的有效開展，真正讓學(xué)校財經(jīng)管理系全體師生在俱樂部活動中受益。學(xué)生經(jīng)班主任認可，并同意推薦，向俱樂部管理委員會申請，并提供必要的個人資料和成績情況，經(jīng)審核通過，由俱樂部管理委員會登記入會。指導(dǎo)教師首先要引導(dǎo)學(xué)生明確參與“財務(wù)金手指”俱樂部會計第二課堂活動的目的，促進學(xué)生的個人職業(yè)規(guī)則；其次要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)知識和競爭的平臺，譬如：請企業(yè)行家來校進行企業(yè)文化宣傳講座、會計電算化PK賽、校內(nèi)點鈔能手比賽、會計手工做賬培訓(xùn)等，并進一步擴大這些活動的影響力及積極拓展新的活動方式。

2.系統(tǒng)設(shè)計，規(guī)范管理

“財務(wù)金手指”俱樂部委員會各位委員即指導(dǎo)教師，定期制訂并討論設(shè)計第二課堂教學(xué)計劃，對“財務(wù)金手指”俱樂部技能興趣小組的會員采用相對靈活的評價方法，尤其注重對學(xué)生會計實際操作技能的考核。另外，學(xué)校已將“財務(wù)金手指”的教學(xué)納入整體的教學(xué)計劃，根據(jù)不同的年級設(shè)計不同的教學(xué)活動。譬如：一年級的會員主要進行“小鍵盤”和“點鈔”兩項活動；二年級的會員則偏重“會計電算化”“會計手工”；而三年級的會員主要是參加“沙盤實戰(zhàn)”活動。這樣針對不同技能訓(xùn)練模塊還可以同時設(shè)置不同的學(xué)分，規(guī)范教學(xué)考核管理制度，促使學(xué)生有計劃、有目的地去完成“財務(wù)金手指”俱樂部第二課堂的相關(guān)教學(xué)活動。

3.積極培養(yǎng)，鼓勵教師

“財務(wù)金手指”俱樂部的指導(dǎo)教師都是一線的會計專業(yè)教師，學(xué)校不僅鼓勵教師積極提高自身的綜合素養(yǎng)，還為一線教師每學(xué)期提供培訓(xùn)或者下企業(yè)進修的機會，讓教師能夠不斷改進教學(xué)方法，樹立正確的教育理念。另外，學(xué)校還為一些缺乏實踐經(jīng)驗的教師聘請了企業(yè)結(jié)對的“師傅”，讓教師能夠利用課余時間學(xué)習(xí)到企業(yè)的會計實務(wù)，并接觸到真正的會計資料。對于承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的教師，俱樂部已向?qū)W校申請給予一定的課時補貼，對表現(xiàn)特別突出，或者指導(dǎo)學(xué)生獲得各級獎項的教師，會在評優(yōu)考核等方面予以優(yōu)先考慮。

4.企業(yè)認知，資源整合

“財務(wù)金手指”俱樂部邀請各企業(yè)及管理專家指導(dǎo)俱樂部工作，舉辦有關(guān)的學(xué)術(shù)交流會、研討會、講座、演講會、觀看錄像等。會員由俱樂部安排不定期地去企業(yè)進行觀摩和實踐，或者進行短期的認知性實習(xí)，讓俱樂部會員能了解和熟悉實習(xí)單位實踐工作基本情況，學(xué)習(xí)和初步掌握會計專業(yè)的各類技能，把握認知性實習(xí)任務(wù)。讓認知性實習(xí)覆蓋到各個方面，以便全面地鍛煉自己。除了學(xué)校要求的必要的實習(xí)內(nèi)容外，會員通過實習(xí)還能檢查自身素質(zhì)和技能，揚長避短，彌補不足之處，俱樂部要求會員在認知性實習(xí)階段堅持寫認知性實習(xí)日記（周記）。通過工作日記，積累分析在企業(yè)碰到的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并及時將實習(xí)資料進行整合，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

5.激勵約束，相輔相成

目前，學(xué)院財經(jīng)管理系結(jié)合俱樂部章程的具體條款擬采取以下幾種方式進行考評：一是技能競賽排名；二是班級評比得分排名；三是認知性實習(xí)檔案評分；四是表現(xiàn)突出、進步迅速的學(xué)生表彰制度。

會員激勵措施：會員參與俱樂部各項活動的成績會及時記錄在學(xué)生檔案中，班主任可作為每學(xué)期評優(yōu)評先的依據(jù)；每學(xué)年辦發(fā)榮譽證書，并優(yōu)先推薦工作。對于參加國家或省市級職業(yè)院校技能競賽的會員及其指導(dǎo)教師，分別給予一定的獎勵。

會員約束措施：學(xué)院財經(jīng)管理系“財務(wù)金手指”俱樂部以學(xué)院正式發(fā)文形式規(guī)定，財經(jīng)管理系的每一位同學(xué)每學(xué)期必須參加至少一項俱樂部活動，俱樂部的參與情況及表現(xiàn)等同于考查科目的成績評定方案。

五、反思與展望

在一年的建設(shè)和實踐中，學(xué)院以“財務(wù)金手指”俱樂部為載體的會計第二課堂總結(jié)出了一些經(jīng)驗，也還存在一些不足。比如：不同類型的學(xué)生如何因材施教地開展活動；第一課堂和第二課堂應(yīng)該如何更有效地結(jié)合；如何讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和課外拓展活動中找到平衡點；如何鼓勵更多的任課教師加入俱樂部的團隊，并提升他們的教學(xué)能力；如何培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生干部自主管理俱樂部的各項活動等等。筆者認為，要將以“財務(wù)金手指”俱樂部為載體的會計第二課堂建設(shè)落到實處，需要各方面管理工作的共同配合、群策群力，這樣才能將中職學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)需求的基礎(chǔ)型會計人才。

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（作者單位：嘉興技師學(xué)院）