鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)

康海兵

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410151）

鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)

康海兵

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410151）

在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，需要學(xué)生動(dòng)手操作相關(guān)設(shè)備完成零件（產(chǎn)品）的加工任務(wù)，常用到的加工方法有銼削、鋸削、鉆削、鏨削、刮削等基本操作，在這一過程中，需要重視學(xué)生安全意識(shí)與素質(zhì)的培養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

高職教育；鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)；安全意識(shí)

1 安全素質(zhì)的內(nèi)涵

安全素質(zhì)是人們的安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能的總和，從拓展意義上講，安全素質(zhì)還包括理論、情感、價(jià)值觀、職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則等人文素質(zhì)，其內(nèi)涵非常豐富，包括安全意識(shí)、法制觀念、安全技能知識(shí)、文化知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理應(yīng)變能力、承受適應(yīng)能力和道德行為規(guī)范約束能力等。職業(yè)教育教學(xué)過程中需要有大量的操作訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的技能，在機(jī)械制造類專業(yè)大都開設(shè)有鉗工類的課程。鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中常用到的加工方法有銼削、鋸削、鉆削、鏨削、刮削等基本的操作，雖與機(jī)械加工以及焊接等特種行業(yè)有一定的區(qū)別，危險(xiǎn)性相對較小，但同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，遵守操作規(guī)程，按操作步驟進(jìn)行操作，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)、良好的安全素養(yǎng)與職業(yè)習(xí)慣。

2 重視實(shí)訓(xùn)場地安全文化的營造

按照企業(yè)現(xiàn)場管理的要求，按照7S管理的標(biāo)準(zhǔn)與要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場的管理，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場的管理規(guī)范化與明確化。積極建立“管理規(guī)章制度健全嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)行嚴(yán)格，積極采用現(xiàn)代管理技術(shù)”的管理體系，通過各類標(biāo)識(shí)、展板、看板將與實(shí)訓(xùn)管理相關(guān)的內(nèi)容體現(xiàn)出來，利用明確的圖形、文字直觀地表達(dá)在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中要干什么、怎樣干、干多少、什么時(shí)間干、在何處干等問題。擴(kuò)大安全管理的實(shí)施范圍，減少實(shí)訓(xùn)中心的安全隱患，以企業(yè)文化的特質(zhì)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，把實(shí)訓(xùn)中心打造成具有真實(shí)（或仿真）職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)、軟硬配套的實(shí)訓(xùn)基地，提高場所利用率，樹立管理者放心、教師滿意、學(xué)生愉悅的全新空間。以校園文化的特性來陶冶學(xué)生情操，增加學(xué)生發(fā)展的潛力和后勁。

3 規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程管理

（1）加強(qiáng)對教學(xué)中的巡回檢查。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，在課堂教學(xué)中給學(xué)生講解的安全知識(shí)及要求，大部分學(xué)生能做到認(rèn)真遵守安全操作規(guī)程，但也有少數(shù)同學(xué)不管是有意還是無意，需要實(shí)訓(xùn)教師在教學(xué)中加強(qiáng)巡回檢查指導(dǎo)。教學(xué)過程中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的安全操作不規(guī)范，需要及時(shí)給予糾正，一旦學(xué)生在操作過程中養(yǎng)成習(xí)慣則改正起來就更難了。如鉆孔作業(yè)的安全要求:①操作鉆床時(shí)嚴(yán)禁戴手套,清除切屑時(shí)必需停車進(jìn)行；②開動(dòng)鉆床前,檢查是否有鉆夾頭鑰匙或斜鐵插在鉆軸上；③操作者的頭部不準(zhǔn)與旋轉(zhuǎn)的主軸靠得太近,頭應(yīng)高于鉆夾頭；④鉆孔不準(zhǔn)用手和棉紗頭或用嘴吹氣來清除鐵屑,要用毛刷清除,鉆出長長切屑用鐵鉤等拆斷清除；⑤工件必須夾緊,特別在小件上鉆大孔或鉆盲孔,要盡量減少進(jìn)給量；⑥清潔鉆床或加注潤滑油,必須切斷電源；⑦停車時(shí)才準(zhǔn)變速。如刮削作業(yè)的安全要求:①刮削時(shí),工件的銳邊銳角必須去掉,以防傷手；②刃磨刮刀時(shí),應(yīng)站在砂輪機(jī)的側(cè)面或斜側(cè)面,且壓力不能太大；③刮削大型工件,搬動(dòng)要注意安全,放置要平穩(wěn)等等。

（2）強(qiáng)化教學(xué)過程的管理。規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程管理，特別是需要重視專業(yè)安全知識(shí)的傳授與培養(yǎng)教育?？梢酝ㄟ^教學(xué)過程可視化的管理，主要運(yùn)用看板、定位線、定位標(biāo)識(shí)等一系列與流程管理相關(guān)的設(shè)備裝置，通過圖文結(jié)合的方式將實(shí)訓(xùn)目的、要求、原理、所用儀器、設(shè)備、工具、量具、零配件、步驟和方法、注意事項(xiàng)等進(jìn)行說明。對所有實(shí)訓(xùn)過程環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)定位，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)過程，并培養(yǎng)起學(xué)生良好的設(shè)備操作習(xí)慣與職業(yè)素養(yǎng)。

4 強(qiáng)化教師的安全教育責(zé)任心

（1）加強(qiáng)監(jiān)督檢查。教師要強(qiáng)化責(zé)任心,不但自己要提高安全意識(shí),教學(xué)生學(xué)好安全技術(shù)措施,而且在實(shí)訓(xùn)中要加強(qiáng)監(jiān)督,檢查學(xué)生的行為是否規(guī)范。 ①檢查學(xué)生衣著打扮，要求學(xué)生必須穿上工作服,不準(zhǔn)穿拖鞋、涼鞋、背心、裙子等。女同學(xué)還要注意自己的頭發(fā)都必須扎在工作帽內(nèi)。②在上崗之前老師先講工藝,講規(guī)范,講安全,讓學(xué)生在操作之前腦海里有一個(gè)印象?；?qū)η岸螌?shí)習(xí)工作做個(gè)小結(jié),對好的進(jìn)行表揚(yáng),對不好的一定要進(jìn)行批評,不能含糊,對安全問題更不能馬虎。③所有工具必須齊全、完好、可靠,才能開始工作，并嚴(yán)格遵守常用工具安全操作規(guī)程。④學(xué)生在實(shí)習(xí)中不準(zhǔn)竄崗,不準(zhǔn)打鬧,不準(zhǔn)動(dòng)別人的機(jī)床,更不許惡作劇,要態(tài)度嚴(yán)肅。⑤作業(yè)完畢或因故離開工作崗位,必須設(shè)備和工具電、氣、水、油源斷開,工作完畢必須清理工作現(xiàn)場,將工件和零件整齊地?cái)[放在規(guī)定的位置上。只有時(shí)時(shí)提醒,加強(qiáng)監(jiān)督檢查才能讓學(xué)生操作更規(guī)范、更安全,將安全事故防范于未然，意識(shí)的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、細(xì)節(jié)的培養(yǎng)也就于在教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴的積累。

（2）提高教師的認(rèn)識(shí)水平與應(yīng)對能力。教師的認(rèn)識(shí)水平對于開展教學(xué)，起著決定性作用，再者提高教師的專業(yè)水平與能力，強(qiáng)化教師的責(zé)任心，借鑒企業(yè)車間與班組管理的模式，明確指導(dǎo)老師就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的第一安全責(zé)任人，不僅要對教學(xué)的內(nèi)容負(fù)責(zé)，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是第一責(zé)任人。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)階段，除了實(shí)訓(xùn)前的安全教育外，老師還堅(jiān)持每天根據(jù)當(dāng)天實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容有針對性地復(fù)習(xí)相關(guān)的安全注意事項(xiàng)。并對實(shí)訓(xùn)實(shí)行全程監(jiān)控，做到多提醒、多留意、多觀察、多巡視、多監(jiān)督檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象及時(shí)制止和嚴(yán)肅教育，并通告全班警示學(xué)生?？梢哉f，絕大多數(shù)安全事故，都源于一人一事一時(shí)之誤，所以，只要我們頭腦中的弦不松，處處提高警覺，增強(qiáng)防范意識(shí)，才能把各項(xiàng)安全管理措施落實(shí)到位，更有較地防止事故發(fā)生。

（3）安全教育是所有教師的責(zé)任。安全意識(shí)培養(yǎng)是高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與精神培養(yǎng)的重要組成部分，對于工科學(xué)生應(yīng)該把樹立安全意識(shí)作為職業(yè)能力來培養(yǎng)。但學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)如同習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕之事，不是一堂安全課、一個(gè)集體講座或放一個(gè)警示片就能解決的問題，需要所有老師對安全教育負(fù)責(zé)以及完善的安全管理制度來規(guī)范，才有可能培養(yǎng)出學(xué)生的安全意識(shí)。因此，學(xué)校將安全意識(shí)教育貫徹到學(xué)生大學(xué)生活的全過程,將學(xué)生們培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)具有安全意識(shí)的合格技術(shù)人才。

［1］崔德明.高職院校學(xué)生安全教育存在的問題及對策［J］.當(dāng)代教育論壇［J］.2009，（6）.

［2］沈亞仁.職業(yè)學(xué)校基于工作過程焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)7S管理［J］.焊接技術(shù)，2014，（12）.

On Students'Safety Quality Training In Fitter Practice Teaching

KANG Hai-bing
（Hunan Mechanical&Electrical Polytechnic，Changsha，H unan 410151，China）

In the fitter practice teaching，students need to operate related equipment complete parts（products）processing tasks，commonly used to machining method with filing，cutting，drilling，chisel cut，the basic operation，such as scraping in the process，so it needs to attach importance to the cultivation of students'safety awareness and quality，improve professional quality.

higher vocationaleducation；fitter practice teaching；safety awareness

G712

A

2095-980X（2015）08-0118-01

2015-07-19

康海兵（1985-），男，湖南邵陽人，大學(xué)本科，技師，主要研究方向：機(jī)械制造及自動(dòng)化。