高校校園文化品牌建設(shè)初探——以三峽大學(xué)校園文化品牌建設(shè)為例

司新霞

(三峽大學(xué)圖書館，湖北宜昌 443002)

一、高校校園文化品牌建設(shè)的現(xiàn)狀

在生源競(jìng)爭(zhēng)、畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，眾多高校承受著生存和發(fā)展的壓力，面對(duì)壓力，高校都必須形成自己的辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、發(fā)展目標(biāo)等作出明確的回答。對(duì)地方高校來(lái)說(shuō)，既缺少地理位置上的優(yōu)勢(shì)，又由于形成和發(fā)展都比較晚，也缺乏厚重的文化底蘊(yùn)，再加上辦學(xué)水平相對(duì)有限，專業(yè)特色不夠鮮明，面對(duì)殘酷的市場(chǎng)，因而承擔(dān)著更多的壓力。

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成的一種內(nèi)在文化氛圍，主要包括學(xué)校的文化傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氛圍以及校園群體的世界觀、價(jià)值觀、道德觀等因素［1］。校園文化建設(shè)一般都從大學(xué)的自主發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，著重于對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、主導(dǎo)價(jià)值的不懈?jìng)鞑ァ⒈３謱W(xué)校的辦學(xué)理念、主導(dǎo)價(jià)值在學(xué)校方方面面工作中的一致性和整體貫徹性，努力使學(xué)校精神成為每個(gè)校園人的信仰，最終發(fā)揮文化精神對(duì)學(xué)校和校園人的內(nèi)在支撐作用，因此校園文化建設(shè)在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中發(fā)揮著極其重要的作用。

現(xiàn)階段，高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀可歸納為以下四個(gè)主要方面:

第一，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)建和提升富有個(gè)性的校園文化品牌，已成為各高校的共識(shí)及文化建設(shè)的目標(biāo)。打造校園文化建設(shè)品牌，已成為提升學(xué)校文化品位，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校知名度，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段之一。目前高校的相關(guān)職能部門如學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處等以及各教學(xué)單位都高度重視舉辦各種文化活動(dòng)，這些活動(dòng)呈系列化、規(guī)模化，多樣化特征。

第二，對(duì)校園文化的理解太寬泛或較片面，對(duì)如何創(chuàng)建適應(yīng)自身和社會(huì)發(fā)展需要的特色文化品牌，尚需準(zhǔn)確定位，科學(xué)規(guī)劃，精心組織實(shí)施。目前有些校園文化活動(dòng)因?yàn)闆]有結(jié)合本校的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)、沒有結(jié)合學(xué)生的需求，內(nèi)容和形式缺少創(chuàng)新，缺少特色，甚至是低水平復(fù)制其他學(xué)校的文化品牌，再加上缺乏精心策劃，宣傳組織不到位，開展的活動(dòng)往往組織者精疲力竭、疲于應(yīng)付，而師生參與興趣不大，參與人數(shù)有限，實(shí)際效果差強(qiáng)人意。

第三，校園文化建設(shè)的形式主義化。這是校園文化建設(shè)過程中的一個(gè)較為嚴(yán)重的問題。校園文化建設(shè)的形式主義首先表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)形式化;其次是校園文化建設(shè)內(nèi)容和方法上的形式化;最后是校園社團(tuán)活動(dòng)缺乏被普遍認(rèn)可的內(nèi)在品質(zhì)，多流于表象化、空泛化、趨同化、形式化。這種形式主義之風(fēng)多了，不僅不能形成健康、穩(wěn)定、濃郁的高校文化氛圍，而且還會(huì)對(duì)校園風(fēng)氣和校園學(xué)子產(chǎn)生負(fù)面影響。

第四，互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校園文化的建設(shè)和校園主流文化的傳承和發(fā)展造成一定的沖擊。一方面校園文化建設(shè)缺少師生的關(guān)注度和參與熱情，另一方面校園人對(duì)校園文化建設(shè)活動(dòng)也會(huì)有更高的期許，這對(duì)相關(guān)部門和職能人員提出了較高的要求。

二、高校校園文化品牌建設(shè)的思考

1.校園文化品牌建設(shè)的核心是校園精神文化的培養(yǎng)和傳承

一所大學(xué)完全的獨(dú)創(chuàng)性，既體現(xiàn)在它學(xué)科專業(yè)的思想與構(gòu)成的自成體系，管理觀念的科學(xué)合理，物質(zhì)設(shè)施的完美與完備等方面，更體現(xiàn)在它辦學(xué)理念與主導(dǎo)價(jià)值觀念的獨(dú)立與始終一致性，并滲透熔鑄在學(xué)校各個(gè)方面。各個(gè)項(xiàng)目的工作之中。這種辦學(xué)理念與主導(dǎo)價(jià)值觀念是大學(xué)完全獨(dú)創(chuàng)性的內(nèi)核，是大學(xué)自身發(fā)展的強(qiáng)大精神基石，需要通過校園文化建設(shè)向校內(nèi)外輻射，體現(xiàn)大學(xué)在自我追求、自我提升、自我發(fā)展過程中的執(zhí)著信念。所以，大學(xué)精神是校園文化建設(shè)的核心與靈魂，校園文化建設(shè)的根本就在于學(xué)校作為獨(dú)立的辦學(xué)主體對(duì)其主體精神的培養(yǎng)［2］。

校園精神文化建設(shè)首先是校園精神的提煉和確定，這種精神首先要能緊跟時(shí)代潮流，體現(xiàn)出時(shí)代精神，對(duì)整個(gè)社會(huì)文化起著一種鮮明的示范和導(dǎo)航作用，同時(shí)也要有濃厚的文化底蘊(yùn)與人文積淀，在對(duì)文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展過程中其內(nèi)涵能夠不斷積累和完善;其次要充分體現(xiàn)出大學(xué)自身孜孜以求的精神價(jià)值，包括創(chuàng)造精神、批判精神、社會(huì)關(guān)懷精神等;這種精神還要立足于本校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與專業(yè)特色，體現(xiàn)大學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)因?yàn)閾碛辛藢儆谧约旱拇髮W(xué)精神，校園文化品牌建設(shè)才有了目標(biāo)，有了主線，才能通過文化建設(shè)活動(dòng)引領(lǐng)大學(xué)一步又一步地超越自我，向前發(fā)展，并不斷貢獻(xiàn)社會(huì)。現(xiàn)實(shí)中，校園物質(zhì)文化建設(shè)的成效往往是立竿見影的，所以很多大學(xué)都投巨資于校園外部環(huán)境的建設(shè)和美化上，但對(duì)真正能體現(xiàn)一所高校內(nèi)涵的校園精神文化建設(shè)往往避重就輕。

2.校園文化品牌建設(shè)的重點(diǎn)在于鮮明的特色

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，一個(gè)商業(yè)品牌要提高生存能力，一定要具有自己品牌的核心價(jià)值，才能產(chǎn)生與其他品牌的鮮明差異，從而更容易獲得消費(fèi)者的關(guān)注和記憶，再通過各種強(qiáng)有效的內(nèi)外部傳播途徑，最終形成受眾在精神上對(duì)其品牌的高度認(rèn)同，產(chǎn)生信仰，形成忠誠(chéng)。同理，建設(shè)文化品牌，當(dāng)然也要賦予品牌深刻而豐富的文化內(nèi)涵，彰顯鮮明的品牌特色。筆者認(rèn)為校園文化建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)品牌，可從以下方面展開思考:一是突出學(xué)術(shù)特色。學(xué)術(shù)是大學(xué)的命脈，是大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，高校校園文化品牌建設(shè)的重點(diǎn)就是要以學(xué)術(shù)文化建設(shè)為核心，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神、培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力、鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新［3］，在高校師生員工中形成崇尚學(xué)術(shù)、熱愛學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)文化氛圍;二是突出地域特色。高校，尤其是地方高校具有明顯的地域性，地域文化的多樣性、獨(dú)特性和差異性，是高校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，如果將地域文化與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，能夠賦予校園文化獨(dú)有的地域特色;三是體現(xiàn)大學(xué)的專業(yè)特色。品牌文化建設(shè)一定要立足于本校專業(yè)優(yōu)勢(shì)與專業(yè)特色，通過開展校園特色文化活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)、學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo);四是校園文化品牌建設(shè)和經(jīng)營(yíng)上創(chuàng)特色。在校園文化品牌的建設(shè)中主管部門要始終堅(jiān)持以廣大的教師和大學(xué)生為主體，高品位規(guī)劃、綜合性建設(shè)、立體化經(jīng)營(yíng)，這個(gè)不斷加強(qiáng)品牌意識(shí)、提煉品牌內(nèi)涵、打造品牌的過程，本身也是一個(gè)不斷創(chuàng)新，建立特色的過程。

3.校園文化品牌建設(shè)必須以活動(dòng)為載體并形成長(zhǎng)效機(jī)制

行為文化是校園文化的一個(gè)重要的外在表現(xiàn)，具有廣泛參與性、主體鮮明的各類學(xué)術(shù)、科技以及社團(tuán)活動(dòng)，是高校校園文化建設(shè)的重要載體，它們可以承載和傳遞校園文化，充分發(fā)揮出校園文化的潛移默化的滲透作用，喚起校園人對(duì)主導(dǎo)價(jià)值觀念的主體性認(rèn)同，激發(fā)人們?cè)谔囟ǖ睦砟詈椭鲗?dǎo)價(jià)值觀念指導(dǎo)下的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性的充分張揚(yáng)［4］。另外，文化建設(shè)是一種文化自覺活動(dòng)，是一種目的性建構(gòu)，圍繞文化品牌，構(gòu)建品牌戰(zhàn)略，需要校園各部門各院系間彼此配合，通力合作，才能經(jīng)過培育、建設(shè)，逐漸形成區(qū)別于其他高校的文化標(biāo)識(shí)，形成學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力;同時(shí)，發(fā)揮校園文化的精神基石作用，還必須對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念和主導(dǎo)價(jià)值觀念在校內(nèi)外的傳播進(jìn)行嚴(yán)格的管理，所以只有建立一個(gè)校園文化品牌建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，才能保證校園文化品牌建設(shè)運(yùn)行通暢，功能充分發(fā)揮，并在實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)發(fā)展和突破。

三、三峽大學(xué)校園文化品牌建設(shè)個(gè)案分析

三峽大學(xué)地處長(zhǎng)江之濱，三峽工程之側(cè)的世界水電之都，西陵峽口的明星城市湖北省宜昌市。這里有舉世聞名的長(zhǎng)江三峽水電工程，有宏偉壯麗的葛洲壩水電樞紐工程以及湖北省最大的清江隔河巖水電站和著名的水布埡水電站，三峽地區(qū)特有的中醫(yī)藥資源和生態(tài)環(huán)境資源豐富，為開展教學(xué)、科研，發(fā)展特色學(xué)科專業(yè)提供了得天獨(dú)厚的條件。同時(shí)，這里是巴蜀文化和楚文化的交融地，名人文化和民俗文化歷史悠久，具有深厚的人文底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化魅力，也為三峽大學(xué)校園文化品牌的建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三峽大學(xué)秉承“以人為本，民主辦學(xué)，依法治?！钡霓k學(xué)理念和“立足宜昌，融入三峽，服務(wù)湖北，面向全國(guó)，走向世界”的辦學(xué)宗旨，提出了把學(xué)校建設(shè)成為“水電特色鮮明的高水平地方綜合性大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。為踐行這一辦學(xué)理念，辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)，在校園文化品牌建設(shè)上，三峽大學(xué)立足三峽文化傳統(tǒng)和學(xué)校文化底蘊(yùn)，注重從精神和文化層面挖掘三峽區(qū)域的豐富寶藏，把寓意“揚(yáng)水電之帆，索三峽之源”的“揚(yáng)帆索源”作為校標(biāo)，將以“愛國(guó)、自強(qiáng)、求真、創(chuàng)新”為核心的求索精神作為校訓(xùn)，形成了以弘揚(yáng)求索文化精神為主線，以打造三峽文化品牌為抓手，以形成“五型”校園文化為核心的清晰的文化建設(shè)思路。目前，學(xué)校以弘揚(yáng)求索文化精神作為文化建設(shè)的切入點(diǎn)，將進(jìn)一步完善文化設(shè)施，打造文化品牌，培育文化名家，發(fā)展文化社團(tuán)，開展文化活動(dòng)，傳承與創(chuàng)新學(xué)術(shù)文化，引領(lǐng)和繁榮區(qū)域文化，增強(qiáng)文化的育人功能和社會(huì)影響力?？梢哉f(shuō)，三峽大學(xué)校園文化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)高瞻遠(yuǎn)矚，目標(biāo)明確，思路清晰，并已站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上。

目前，三峽大學(xué)校園物質(zhì)文化基礎(chǔ)建設(shè)基本完善，但能弘揚(yáng)求索文化精神的校園文化景觀建設(shè)還不夠令人滿意，部分建設(shè)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，因此，學(xué)校還有待充實(shí)視聽物化標(biāo)志，完善學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)，通過修建文化墻、文化廊道、主體雕塑等景觀設(shè)施，打造有利于師生身心和諧、人際關(guān)系和諧、辦學(xué)要素和諧、校園及周邊區(qū)域安全穩(wěn)定和諧的校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的效果。結(jié)合學(xué)校文化個(gè)性和區(qū)域文化特色，確定了文化建設(shè)要打造的文化品牌，就是以水電文化，屈子文化為代表的三峽文化品牌，這需要充分發(fā)揮省級(jí)人文社科研究基地、三峽區(qū)域文化研究中心等機(jī)構(gòu)的作用，加強(qiáng)區(qū)域文化理論研究，推動(dòng)區(qū)域文化的傳承和創(chuàng)新，同時(shí)要加強(qiáng)三峽文化的宣傳，打造三峽文化名片，開展三峽地理資源、歷史資源、人文資源的發(fā)掘傳承和創(chuàng)新，引領(lǐng)三峽區(qū)域文化發(fā)展。這些理論成果內(nèi)容高端，應(yīng)該在廣大師生中加強(qiáng)宣傳推廣，以增強(qiáng)師生的認(rèn)同感和自豪感。

目前三峽大學(xué)校園文化活動(dòng)還是豐富多彩的，但校園內(nèi)還比較缺少那些能吸引各單位廣泛參與，有號(hào)召力，有影響力，有一定知名度的校園品牌文化活動(dòng)。校園內(nèi)擔(dān)負(fù)校園文化建設(shè)職能的宣傳部、校團(tuán)委、校工會(huì)、學(xué)工處、教務(wù)處等部門，雖也針對(duì)師生開展了一些文化活動(dòng)，但由于人手匱乏，內(nèi)容上缺少獨(dú)創(chuàng)，操作上多上傳下達(dá)，效果一般。學(xué)校積極鼓勵(lì)基層的文化建設(shè)活動(dòng)，每年都會(huì)組織年度校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果的評(píng)選活動(dòng)，但這些來(lái)自基層單位的文化建設(shè)活動(dòng)大多因參與的人數(shù)有限，在校園的影響力不夠，而且為了創(chuàng)新，年年在變，缺少持續(xù)的深度挖掘和鞏固發(fā)展，加之缺少校內(nèi)、校際間的交流，很難創(chuàng)出品牌。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)中一個(gè)活躍而重要的群體，但社團(tuán)活動(dòng)大都沿襲過去的活動(dòng)內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新，由于缺少有效的監(jiān)督和管理，有些社團(tuán)活動(dòng)商業(yè)氣息濃厚，內(nèi)容流于低俗，不僅降低了學(xué)校文化建設(shè)的品味和層次，更在學(xué)生中招致了反感，造成了負(fù)面影響。筆者認(rèn)為，學(xué)校每年都有本科新生和研究生新生入校，近些年還新進(jìn)了很多教職工，為培養(yǎng)師生對(duì)“求索”精神的認(rèn)同感，尚需進(jìn)一步豐富文化活動(dòng)，建設(shè)文化陣地。舉辦文化大講堂、科技節(jié)、學(xué)術(shù)周、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，增強(qiáng)師生的精神力量。針對(duì)學(xué)生，還要充分發(fā)揮“兩室一網(wǎng)”(寢室、教室、網(wǎng)絡(luò))及相關(guān)設(shè)施的育人功能，在學(xué)生中充分弘揚(yáng)主弦律，輻射正能量，吸引更多的學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中來(lái)。

［1］ 史 杰，季倫文，朱先奇.校園文化的內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)［J］.中國(guó)高教研究，2005(5):47.

［2］ 壽 濤，大學(xué)校園文化的設(shè)計(jì)與實(shí)踐［M］.北京:中國(guó)林業(yè)出版社，2004:23－24.

［3］ 周曉虹.高校校園文化品牌建設(shè)的特點(diǎn)、功能和策略［J］.湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(6):53.

［4］ 賈 滕.大學(xué)特色校園文化品牌建設(shè)探微［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2015(3):85.