21天美麗行動

龔衛(wèi)芳

當(dāng)中國人遭遇“境外不文明”尷尬時，當(dāng)國人在質(zhì)問“世風(fēng)日下”時，我們不禁要問：“教育為重，德育為先”，如此重視，不文明現(xiàn)象為何依然存在？

校園內(nèi)原本安靜的圖書館、閱覽室依舊會傳出說笑；課間，走廊、操場還有橫沖直撞；集會散場，還有垃圾等待著清掃……這些在品德課堂里都是“知識點(diǎn)”中的“重點(diǎn)”，為何經(jīng)不起生活的檢驗(yàn)？

門衛(wèi)處接待著不少前來送孩子們忘帶的書本、文具……自己的事情自己做，喊了多少年為什么“包辦依舊”？

作為輔導(dǎo)員，我們在反思：現(xiàn)行的少先隊活動，我們應(yīng)該做些什么？隊員需要的可能不是批評，而是基于成長需求，不斷地以他們喜歡的方式積極地鼓勵他們邁向文明。于是，張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)向5637名實(shí)小少先隊員發(fā)出了“21天美麗行動”的新鮮召喚——美麗因我而生。

一、美麗約定——家校聯(lián)盟

21天是一個習(xí)慣的初步養(yǎng)成階段，一天天的堅持需要一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵?；顒釉从趯W(xué)校的發(fā)起，但更需要家庭的配合。于是我們要求隊員與家長鄭重簽下美麗的約定，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個美麗行動的目標(biāo)。

“我要堅持21天每天自己整理書包，保持書包里物品的整齊，爸爸、媽媽，歡迎你們對我進(jìn)行監(jiān)督、檢查！”“寶貝，希望你能堅持21天努力實(shí)踐，期待你第22天的蛻變，相信你能擁有好習(xí)慣。爸爸、媽媽一定會陪伴你左右，一起見證你的成功！成功的那一天，我們會滿足你一個愿望作為你努力的獎勵！加油，寶貝！”這是一張“家庭契約書”上的隊員與父母簽下的承諾。

每個孩子都是獨(dú)特的，每個孩子的起點(diǎn)都不同，在“21天美麗行動”實(shí)施中，我們深深知道，只有激發(fā)隊員內(nèi)在的主動性，他們才能去努力實(shí)踐。于是，在確立三大主題“我的地盤我做主”、“我的行為我負(fù)責(zé)”、“我的諾言我兌現(xiàn)”的前提下，我們要求隊員依據(jù)自己的實(shí)際情況自我選擇目標(biāo)，讓父母成為他們行動的激勵者和監(jiān)督者。于是，一份份美麗的約定在家長與隊員之間綻放。有低年級的刷牙和整理自己的小房間；有中年級的認(rèn)真完成作業(yè)和天天向父母問候；還有高年級的每天為家人做一件好事以及堅持寫日記等等。每個隊員都從這里出發(fā)，向著美麗行進(jìn)！

家庭契約書上插入了精美的圖案，并鄭重地簽上名字。美麗的約定讓隊員有了堅持的決心，也讓父母有了監(jiān)督檢查的責(zé)任。

二、溫暖教育——愛的關(guān)懷

成功來源于溫暖的鼓勵，一張契約書，一份記錄表，一個鮮艷的五角星，一次次老師、小伙伴的及時肯定……讓這美麗的堅持充滿了愛的溫度。在“愛”的期盼中，在隊員們自愿努力中，我們見證著“愛”的力量！

“美時美刻”在分享中感受愛：每天放學(xué)前5分鐘，是隊員分享一天學(xué)習(xí)生活的快樂分享時間。于是我們聽到了：“今天我能做好課前準(zhǔn)備，老師表揚(yáng)了我！”、“我已經(jīng)連續(xù)十天及時在課堂完成作業(yè)了！”、“今天我的書包是自己整理的”……堅持在自我肯定和相互表揚(yáng)中不斷收獲美麗心情和前行動力！

“美麗記載”用愛記錄孩子的堅持：每個教室都有一塊展板，輔導(dǎo)員在隊員能堅持做到自己定的美麗目標(biāo)時，就會給予一顆“星星”，一周后會頒發(fā)美麗表揚(yáng)卡。正是在一個個鮮艷的五角星中，在一張張美麗表揚(yáng)中，隊員們感受到了輔導(dǎo)員對他們的關(guān)愛，滿懷信心地堅持著，實(shí)踐著21天美麗行動。

三、美麗隊員——共同目標(biāo)

如果隊員在課堂里每一節(jié)課都能夠提高效率，如果在每個學(xué)科方面都能根據(jù)隊員的身心特點(diǎn)幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，那學(xué)校一定會成為隊員們童年最美好的記憶！于是我們從家庭的生活習(xí)慣訓(xùn)練到中隊的文明主題教育，再延伸到課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，使家長、老師、學(xué)校形成“三教合一”。

做課堂中的“美麗隊員”。輔導(dǎo)員協(xié)同任課老師與隊員一起制定了他們心中美麗隊員的標(biāo)準(zhǔn)，一個個更細(xì)致的目標(biāo)成為了每個中隊隊員共同努力的方向。隊員們有的說：語文課鈴聲一響我們要大聲誦讀經(jīng)典，讓心先沉靜下來；有的說：體育課我們要做到集隊活動安靜又整齊；有的說：數(shù)學(xué)計算我們要爭取一個不錯。

目標(biāo)指引著方向，行動使校園里漸漸變得生動而美好：鈴聲響后，聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是排著整齊的隊伍到專用教室上課的孩子們，見到的是彬彬有禮擁有燦爛微笑的隊員們……向著美麗出發(fā)，我們已經(jīng)行走在路上了！

四、美麗晾曬——品嘗成功

21天，21個記載格，不同的形式，不同的主題，都記載著同樣的堅持。一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，持之以恒的努力，每個21天的努力，都會讓隊員們擁有更文明的言行，擁有更強(qiáng)的自理能力。

板報、櫥窗、展板、走廊……目之所及，21天化繭成蝶的美麗在陽光下飛舞……家庭契約書，精彩瞬間，美麗人物，實(shí)踐感悟。我們在進(jìn)行美麗行動后的“美麗晾曬”。一早，來到校園的隊員們在一塊塊展板面前駐足觀賞，互相學(xué)習(xí)。每每看到有自己的身影，就高興地大喊同學(xué)前來欣賞?？吹阶约褐嘘牭年爢T，快樂都寫在了臉上，嘖嘖稱贊聲隨處可聞。一次次美麗晾曬，讓隊員感受到了自己21天的努力，品嘗到了實(shí)踐后成功的快樂；一次美麗晾曬，激起了更多的孩子向著成功不斷努力。

晨會、隊課也會圍繞每次美麗行動開展主題隊活動，通過交流、欣賞、評價、總結(jié)，對“21天美麗行動”有了更深的認(rèn)識，也進(jìn)一步明確了自己下階段的行為目標(biāo)。

有效的活動讓我們欣喜，我們看到了不僅僅是一張張照片和一份份文稿，更看到了行動后不斷的變化：

早餐出現(xiàn)的塑料袋、餐巾紙漸漸地少了，即便偶爾有散落的，總有人不需提醒地隨手撿拾了；曾經(jīng)在走廊追逐的小調(diào)皮轉(zhuǎn)移陣地去操場了；曾經(jīng)在鈴聲響后探頭張望老師的小腦袋不見了，取而代之的是教室里傳出的朗朗書聲；門衛(wèi)的大叔也說：最近送作業(yè)本文具的家長少多了；校門口值崗的隊員說：早上微笑行禮的隊員更多了；更神奇的是，接送隊員的家長也加入到“21天美麗行動”中來，校門口的人潮會排隊了，擁堵的交通順暢了……

“21天美麗行動”遵循著心理學(xué)研究的“習(xí)慣養(yǎng)成”，以21天為起點(diǎn)，持續(xù)鞏固，使之內(nèi)化為一種品質(zhì)。堅持一個簡單行為，通過一次不簡單的訓(xùn)練，養(yǎng)成一個受益終生的好習(xí)慣。

“21天美麗行動”，使得隊員在每個21天里，都有所收獲，有所進(jìn)步。我們也希望通過我們這一棵樹能搖動一片森林，讓更多的隊員、教師、家長都能參與到21天美麗行動的實(shí)施中來，用一個簡單的記載卡，一份激勵的契約書，通過自身努力和有效監(jiān)督，使每個隊員都能向著文明前行，向著美麗奔跑！endprint