跨越人生的臺(tái)階

吳應(yīng)海

【文題設(shè)計(jì)】

請(qǐng)以“臺(tái)階”為題目寫一篇記敘文，講述一段難忘的經(jīng)歷，抒發(fā)一段真實(shí)的感觸。不得套作、仿作，字?jǐn)?shù)在600字以上。

【寫作指導(dǎo)】

一、準(zhǔn)確解讀題目。臺(tái)階一般是指用磚、石、混凝土等筑成的一級(jí)一級(jí)供人上下的建筑物，多在大門前或坡道上。生活中的臺(tái)階比比皆是，我們每個(gè)人都肯定有過(guò)跨越臺(tái)階的經(jīng)歷和感受。但從這道題目的命題意圖看，我們對(duì)題目的理解顯然不能僅停留在這一層面上，我們應(yīng)該聯(lián)想到人生之路上的臺(tái)階，聯(lián)想到跨越過(guò)程中的種種感受，挖掘與之相關(guān)的故事，然后匯聚筆端，化成文字。只有這樣，寫出來(lái)的文章才會(huì)有深意。

二、立意力求出新。寫“臺(tái)階”這道作文題，正常的立意是寫我們?nèi)绾螒?zhàn)勝困難，跨越人生的臺(tái)階，登上成功的頂峰。但如果你能反向立意，寫被人生的“臺(tái)階”絆倒，寫失敗的經(jīng)歷，必然更能引人注目。另外，如果你能另辟角度，不寫登臺(tái)階，而寫下臺(tái)階的獨(dú)特感受，同樣與眾不同。除此之外，同學(xué)們還可對(duì)“臺(tái)階”的內(nèi)涵進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，尋找新的寫作方向，比如寬容別人讓人家有臺(tái)階可下，就是不錯(cuò)的選擇。

三、精選寫作思路。寫這篇文章，可以有多種思路。

思路一：重點(diǎn)寫現(xiàn)實(shí)生活中的臺(tái)階，寫跨越的艱難，最后巧妙升華主旨，給人以啟示。比如先寫目之所及，各種臺(tái)階比比皆是，各有特點(diǎn)，登越時(shí)要區(qū)別對(duì)待;最后點(diǎn)出人生之路同樣如此。

思路二：由現(xiàn)實(shí)生活中的臺(tái)階入筆，迅速過(guò)渡到人生之路上的臺(tái)階，并重點(diǎn)記敘和描寫人生經(jīng)歷。比如先寫自己一次跨越臺(tái)階的經(jīng)歷，然后由此聯(lián)想到人生道路上的臺(tái)階，記敘一段曲折生動(dòng)的故事，抒發(fā)自己對(duì)人生的感慨。

思路三：下筆直接寫人生經(jīng)歷，最后才點(diǎn)出“臺(tái)階”這一主題。

四、用心打好腹稿。理好寫作思路之后，還應(yīng)打好腹稿，考慮如何開(kāi)頭，如何過(guò)渡，如何結(jié)尾;什么地方詳寫，什么地方略寫;重點(diǎn)寫哪一個(gè)人物，如何刻畫這個(gè)人物……只有胸有成竹，寫起來(lái)才能得心應(yīng)手。

五、表達(dá)力求生動(dòng)。一方面，敘事時(shí)要通過(guò)巧設(shè)懸念、欲揚(yáng)先抑等方法，來(lái)制造波瀾，引人入勝。另一方面，要根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方法刻畫人物，讓人物鮮活生動(dòng)，令人難忘。

【美文引路】

臺(tái)階

韓 青

1

那天，帶著3歲的兒子去縣政府見(jiàn)一位文友。當(dāng)我們到了一樓大廳后，我本能地朝電梯間走去，兒子卻手舞足蹈地向樓梯跑去。我知道，小家伙兒酷愛(ài)上臺(tái)階，那就滿足他的心愿吧，雖然要見(jiàn)的文友在9樓。

兒子緊緊地抓住樓梯一邊的欄桿，一步一步地向上挪移著?？粗粤Φ臉幼?，我用手扶著他，想助他一臂之力，結(jié)果他不領(lǐng)這份情，稚嫩的肩膀晃動(dòng)著表示拒絕。小家伙，原來(lái)想玩自立啊。

于是我就“袖手旁觀”地走在他后面，眼睛卻時(shí)刻盯著他，生怕發(fā)生什么閃失，畢竟他只是3歲的孩子啊。

其實(shí)人生也是這樣。以為別人會(huì)需要我們的幫助，殊不知那只是我們的一廂情愿，費(fèi)力還不討好，該放手時(shí)就放手，給別人自立自主的機(jī)會(huì)，就像把天空交給鳥(niǎo)兒一樣，給它飛翔的自由和快樂(lè)。

2

兒子是個(gè)小胖子，當(dāng)他吃力地到達(dá)4樓時(shí)，他那白皙的臉蛋早已變成了一個(gè)紅撲撲的蘋果。但他沒(méi)有一絲一毫停下來(lái)的意思，一如既往地往上挪移著，信心不減，熱情不減。我把這叫做“向上的樂(lè)趣”。

其實(shí)人生也是這樣。只要有一個(gè)向上的目標(biāo)追求著，生活就會(huì)灑滿快樂(lè)的陽(yáng)光，人生也因此變得溫暖而美好。

3

兒子的額頭已經(jīng)滲出了細(xì)微的汗珠?？礃幼?，累得不輕。我有些心疼，想抱著他走一程，可是小家伙兒兩手緊緊地抓住欄桿，表示拒絕和抗議。

我想起了英國(guó)思想家羅素。在20世紀(jì)30年代，有一次他在中國(guó)坐轎，他看到兩個(gè)轎夫累得滿頭大汗，但他們談天說(shuō)地，有說(shuō)有笑，于是他就問(wèn)他們：“你們天天抬轎，不感到痛苦嗎？”他們卻說(shuō)：“你看，我們不是很快樂(lè)嗎？”后來(lái)他在《樸素的中國(guó)人》一書(shū)中寫道：不要自以為是地判斷別人的快樂(lè)與幸福。

其實(shí)人生又何嘗不是這樣。

4

當(dāng)我們到達(dá)6樓時(shí)，文友打電話催我，怎么還沒(méi)有到？我說(shuō)，你再等一會(huì)兒。

他又問(wèn)問(wèn)我，你在哪里?。课艺f(shuō)，我在等我兒子。他不解，繼續(xù)問(wèn)我，你兒子在哪里??？我說(shuō)，在臺(tái)階上啊，他走得慢，我們沒(méi)有坐電梯……

其實(shí)人生也是這樣，需要等待，就像此刻，文友等我，我等兒子。而這彼此的等待多像這一層層的臺(tái)階，連接著我們的默契、快樂(lè)與和諧。

這使我想起了一組漫畫：第一幅畫上是一個(gè)缺了一塊兒的圓，由于缺角而變得不靈活，只能滾一下停一下，因此走得很慢，但是它一邊唱歌一邊欣賞路邊的美景;第二幅畫上還是這個(gè)圓，不同的是它找到了缺失的那一塊兒，裝上了后，它再沿原路返回，可這次它卻越滾越快，路邊的景色欣賞不到了，歌也唱不成了。

我們就像這個(gè)圓一樣，不停地在人生的道路上前行著，而等待就是那缺失的那一塊兒，雖然看起來(lái)很礙事，占用了我們寶貴的時(shí)間，但是如果沒(méi)有了它，我們的生活就會(huì)變得索然無(wú)味。

5

我們終于到達(dá)了9樓。這時(shí)兒子可能真的累了，他很聽(tīng)話地跟著我來(lái)到了文友的辦公室。后來(lái)，我?guī)е娞菹聵菚r(shí)，他也沒(méi)有“抗議”?？墒俏胰匀辉谒妓髦_(tái)階。

人生跟臺(tái)階多么相似啊，都連接著高處，而且每走一步都是進(jìn)步，距離你的目標(biāo)也越來(lái)越近。有誰(shuí)不憧憬這樣的人生？可是，人生又不同于臺(tái)階。羅曼·羅蘭說(shuō)：“人生不售回程的票，一旦出發(fā)，就絕不能返回?！倍_(tái)階可以自由地上上下下。因此，只有慎重地走好每一步，認(rèn)真地做好每一件事，用心地珍惜好每一寸光陰，我們的人生才會(huì)遠(yuǎn)離遺憾與后悔。要知道，人生的臺(tái)階，只向前蔓延，絕不給你退路，哪怕僅僅是半步。

（《思維與智慧·上半月》2014年第6期）

[點(diǎn)評(píng)]這篇文章構(gòu)思巧妙，作者一邊記敘3歲兒子爬樓梯的經(jīng)過(guò)，一邊展開(kāi)聯(lián)想，抒發(fā)對(duì)人生的感受，二者巧妙結(jié)合，給人以深刻啟示。文章由寫兒子登臺(tái)階上樓入筆，一直寫到兒子下樓，最后有感而發(fā)，議論臺(tái)階與人生的關(guān)系，告訴人們，“人生的臺(tái)階，只向前蔓延，絕不給你退路，哪怕僅僅是半步”，升華了文章的主旨，令文章余味無(wú)窮。

【優(yōu)秀習(xí)作】

臺(tái)階

一考生

天空暗得很，低沉的黑云似乎快要壓著樓頂了。我氣喘吁吁地跑到小區(qū)樓下：“終于到姨媽家了?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊推開(kāi)了樓道門。

踏上一節(jié)臺(tái)階，靜靜的等待門鎖碰撞時(shí)的美好音樂(lè)，那是精密的鎖才獨(dú)有的聲音，可這回，卻沒(méi)有傳到我的耳邊。

我轉(zhuǎn)身一看，后面站著一個(gè)女孩。我不好意思向她道歉，因?yàn)槲覜](méi)彬彬有禮拉著門等她進(jìn)來(lái)?？伤齾s一臉微笑：“謝謝?！彼穆曇粽婧寐?tīng)！可她的眼神不對(duì)，我突然發(fā)覺(jué)，她什么也看不見(jiàn)，她是一個(gè)盲孩子。

天空中的雷聲打斷了我的驚訝，我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，愣在哪兒。她開(kāi)始爬樓梯了。我準(zhǔn)備扶她一把，可卻突然打消念頭，甚至產(chǎn)生了一個(gè)不道德的想法——看看盲人如何爬樓梯。

她挪到樓梯前，用腳尖頂住樓梯，接下來(lái)的一幕讓我震驚——她輕松而準(zhǔn)確地走上每一節(jié)臺(tái)階。我驚呆了，這是一個(gè)盲人能做到的嗎？

我趕忙追上去，湊到她身邊問(wèn)：“你是怎么走樓梯臺(tái)階的?。俊彼@然被我嚇了一跳，下意識(shí)往后一縮，差點(diǎn)跌倒：“嚇?biāo)牢伊?。?/p>

沉思片刻，她依舊用甜美的聲音對(duì)我說(shuō)：“我剛搬到這里來(lái)時(shí)，也不會(huì)走臺(tái)階，可我每摔一次，我就摸索一下臺(tái)階的寬度和高度，再記住一層有幾節(jié)臺(tái)階。我也不知道自己摔了多少次，膝蓋一次又一次跌疼?！彼鎺θ荩坪鹾軜?lè)于與我交談，可我也從她輕松的話中讀出了一絲悲傷。

“其實(shí)，我們的世界很多人難以理解，為什么我們可以做到常人無(wú)法做到的事。那是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了不一樣的人生。我們可以親身體驗(yàn)很多你們無(wú)法體驗(yàn)的痛楚，這些痛楚，也是一筆寶貴的財(cái)富。”

她準(zhǔn)確地踏上一個(gè)臺(tái)階，微笑著說(shuō)：“就像這走臺(tái)階一樣，雖然上帝在我眼前蒙上了一層紗，但只要我用心，就能做到！”

我再次被她所“征服”，這樣一個(gè)女孩，竟說(shuō)出如此深刻的話，真的讓人佩服得五體投地。

她接著說(shuō)：“有些事情，只有失敗了，才知道怎樣去做能夠成功;有些人，只有摔倒才知道自己在哪一節(jié)臺(tái)階上，下節(jié)臺(tái)階在哪里。”

她輕松摸到了門孔，把鑰匙插進(jìn)去，回頭對(duì)我說(shuō)：“你還有多少節(jié)臺(tái)階要走，只有你自己知道，摔倒了并不可怕，因?yàn)橹挥兴さ?，你才能走得更高?！?/p>

“咔嚓”一聲，門開(kāi)了，她走了進(jìn)去，和我再見(jiàn)。我靜靜的站在那兒，只剩下沉思。

沒(méi)錯(cuò)，人生就像蒙著眼睛走臺(tái)階，你不摔倒，怎么知道用心來(lái)度量。謝謝你，給我上了這樣一節(jié)課！

[點(diǎn)評(píng)]這篇文章記敘了一位盲女熟練地攀登樓梯，最終輕松回家的過(guò)程。通過(guò)女孩的講述，讓讀者知道了她所經(jīng)受的痛苦和磨煉，從而對(duì)臺(tái)階所蘊(yùn)含的深義有了更深刻的體悟。文章圍繞“臺(tái)階”，一邊記敘，一邊對(duì)人物展開(kāi)刻畫，傳神的動(dòng)作、神態(tài)，富有個(gè)性的語(yǔ)言，給人留下了深刻的印象。

【作文三級(jí)跳】

[原文]

臺(tái)階

一考生

十五六歲是花季，是雨季。我們有時(shí)奔跑在鋪滿艷麗花朵的道路，有時(shí)在雨季的路途上，我們卻帶著泥濘與潮濕。但陽(yáng)光總有灑向沼澤地的時(shí)候！

——題記

花開(kāi)花落，云卷云舒，又是新的學(xué)期，又是新的起點(diǎn)。開(kāi)學(xué)了，我們面對(duì)著這神圣的初三，像一只只揚(yáng)帆的小船，奮不顧身沖向前方，但在航行的海洋中不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)出現(xiàn)狂風(fēng)大浪！

陽(yáng)光灑在人們的身上，暖洋洋的，但此刻我的心靈卻是寒如堅(jiān)冰！還記得上午的數(shù)學(xué)作業(yè)，沒(méi)有答題的作業(yè)上是老師的“C”等，還記得上午的物理課，好奇的我總是不明白為什么電流不能選擇另一條道路。再翻開(kāi)那等待我去訂正的作業(yè)，圖形錯(cuò)綜復(fù)雜，理由長(zhǎng)篇大論，我被擊垮了！我的眼前一片漆黑，我只知道不管我怎樣摸索，總是走不出那片黑暗！我的耳邊響起父母的叮囑，腦海里回現(xiàn)著那慘不忍睹的作業(yè)，沮喪好像暴雨傾注在心間了！就像那小草因?yàn)槿淌懿涣颂?yáng)的灼熱與狂風(fēng)暴雨的襲擊，垂頭喪氣地彎下了腰一樣，我的信心一瞬間灰飛煙滅了！我的眼前仿佛橫著一個(gè)高高的冰冷的臺(tái)階，讓我決定是勇往直前還是畏縮退后。雖然我知道越過(guò)這臺(tái)階，我能更順利的走完剩下的路，但我就是沒(méi)有這份勇氣。好像一根無(wú)形的繩索牽絆住我前行的腳步，我想抬腳登上臺(tái)階，可腳重如鉛似有千斤之重，使勁掙扎卻又不能逃脫。

正在我快放棄之時(shí)，我看見(jiàn)窗外那本來(lái)垂下頭的小草，又挺直了腰板，迎著驕陽(yáng)，與風(fēng)作伴，與雨相隨。我的眼睛濕潤(rùn)了：小草是高大的、頑強(qiáng)的！因?yàn)樗鼞?zhàn)勝了自己！

那一刻，如堅(jiān)冰一樣的心靈被陽(yáng)光融化了，我看見(jiàn)了眼前那充滿荊棘的土地前，那令我望而生畏的臺(tái)階依舊“擋道”，但我仿佛又看見(jiàn)，它們的前方是一條鋪滿陽(yáng)光和花瓣的道路，一直通往遠(yuǎn)方。

沒(méi)有猶豫，丟棄沮喪;拾起信心，昂起胸膛，迎著太陽(yáng)，向前奔跑！

[點(diǎn)評(píng)]這篇作文構(gòu)思巧妙，作者把學(xué)習(xí)路上遭遇到的一些困難比喻成高高的臺(tái)階，通過(guò)大段的心理描寫來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的掙扎，最后終于戰(zhàn)勝悲觀，樹(shù)立拾級(jí)而上的信心。但文中也存在一些不如人意的地方，比如題記與文題沒(méi)有聯(lián)系，段落層次不太清晰，結(jié)尾沒(méi)有點(diǎn)題。特別是對(duì)小草的描寫，前面是“垂頭喪氣彎下腰”，后面卻是“挺直腰板與風(fēng)作伴”，這中間缺乏必要的鋪墊，描寫也給人以失真的感覺(jué)。

升格建議：

1.修改題記，直接切題。

2.把長(zhǎng)段化成小段，讓層次更清晰。

3.修改結(jié)尾，與開(kāi)頭形成首尾呼應(yīng)之勢(shì)。

4.對(duì)小草的描寫增加必要的鋪墊。

[第一次升格]

臺(tái)階

張媛媛

成長(zhǎng)就是人生道路上艱難跋涉的過(guò)程，要想到達(dá)一定的高度，必須要越過(guò)一節(jié)節(jié)臺(tái)階，這些臺(tái)階，就是困難，就是挫折。只要努力，就一定能拾級(jí)而上。

——題記

花開(kāi)花落，云卷云舒，一轉(zhuǎn)眼，又是新學(xué)期了，我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。面對(duì)著初三這格外緊張的一學(xué)期，我們像一只只揚(yáng)帆的小船，奮不顧身沖向遠(yuǎn)方！

一場(chǎng)雨后，太陽(yáng)重新露出了笑容。但此刻我的心里卻是寒冷如冰！上午的數(shù)學(xué)作業(yè)，解錯(cuò)了答案的作業(yè)本上，是令人刺目的“×”;還有那令人沮喪的物理課，可憐的我總是不明白為什么電流不能選擇另一條道路……翻開(kāi)那等待我去訂正的作業(yè)，圖形錯(cuò)綜復(fù)雜，論證長(zhǎng)篇大論，我差不多被擊垮了！再想想那亂成一團(tuán)麻的線路，我的眼前一片漆黑。我感到，也許不管我怎樣摸索，都會(huì)走不出那片黑暗！一會(huì)兒，我的耳邊響起父母的叮囑;一會(huì)兒，腦海里又重現(xiàn)著那慘不忍睹的作業(yè)，失望好像暴雨淹沒(méi)心間！就像那小草，剛剛因?yàn)槿淌懿涣颂?yáng)的灼熱，垂頭喪氣地彎下了腰一樣，我的信心差不多灰飛煙滅了！

現(xiàn)在，我的眼前仿佛橫著一個(gè)高高的冰冷的臺(tái)階，我必須盡快決定是勇往直前還是畏縮退后。雖然我知道越過(guò)這臺(tái)階，我也許就能順利的走完剩下的路，但我就是缺少那份勇氣。好像一根無(wú)形的繩索牽絆住我前行的腳步，我想抬腳登上臺(tái)階，可腳重如鉛似有千斤之重，使勁掙扎卻又不能逃脫。

可正在我快要放棄之時(shí)，我又看見(jiàn)窗外那本來(lái)垂頭的小草，現(xiàn)在居然挺直腰板，迎著驕陽(yáng)，與風(fēng)作伴，一身輕松。我的眼睛濕潤(rùn)了：小草是高大的、頑強(qiáng)的！因?yàn)樗鼞?zhàn)勝了自己！

那一刻，我如堅(jiān)冰一樣的心靈被融化了，雖然那令我望而生畏的臺(tái)階依舊“擋道”，但我仿佛又看見(jiàn)，它們的前方是一條鋪滿陽(yáng)光和花瓣的道路，一直通往遠(yuǎn)方。

沒(méi)有猶豫，丟棄沮喪，我拾起信心，昂起胸膛，勇敢而堅(jiān)定地邁上了臺(tái)階，向前走去。

[點(diǎn)評(píng)]升格后的作文，題記直接點(diǎn)題，然后記敘了自己在挫折面前的心路歷程，表達(dá)了自己受小草啟發(fā)勇往直前的決心;最后再次點(diǎn)題，呼應(yīng)文章開(kāi)頭，一氣呵成。文章層次更加清晰，內(nèi)在聯(lián)系也更加緊密。但細(xì)讀作文，仍有問(wèn)題，一是描寫不夠簡(jiǎn)潔樸實(shí);二是“小草”與“我”重拾信心之間的關(guān)聯(lián)沒(méi)有明確點(diǎn)出來(lái);三是結(jié)尾缺少必要的升華;四是心理描寫給人的感覺(jué)稍多了一點(diǎn)。

升格建議：

1.對(duì)文章再次進(jìn)行增刪潤(rùn)色，力求更加簡(jiǎn)潔、樸實(shí)而不失生動(dòng)。

2.修改和調(diào)整相關(guān)內(nèi)容，讓文章內(nèi)部的聯(lián)系更加自然緊密。

3.加工結(jié)尾，升華主旨。

[第二次升格]

臺(tái)階

張媛媛

成長(zhǎng)是一次跋涉，要想到達(dá)一定的高度，必需要越過(guò)一節(jié)節(jié)臺(tái)階。而這些臺(tái)階，或許就是困難，就是挫折。只要努力，你就一定能拾級(jí)而上。

——題記

轉(zhuǎn)眼間，又到新學(xué)期了，我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。初三是格外緊張的一學(xué)期，站在起跑線上，我們像一只只揚(yáng)帆的小船，正準(zhǔn)確奮不顧身沖向遠(yuǎn)方！

然而，才剛剛起步，我便當(dāng)頭挨了一棒，差不多就要懵了。上午的數(shù)學(xué)作業(yè)，解錯(cuò)了答案的作業(yè)本上，是令人刺目的“×”;還有那令人沮喪的物理課，可憐的我總是不明白為什么電流不能選擇另一條道路……翻開(kāi)那等待我去訂正的作業(yè)，圖形錯(cuò)綜復(fù)雜，論證長(zhǎng)篇大論，我差不多被擊垮了！再想想那亂成一團(tuán)麻的線路，我的眼前一片漆黑。

此時(shí)此刻，一場(chǎng)雨剛剛下過(guò)，太陽(yáng)重新露出了笑容。但我的心里卻是寒冷如冰！我覺(jué)得，也許不管我怎樣摸索，都會(huì)走不出那片黑暗！就像剛才那些小草，因?yàn)槿淌懿涣颂?yáng)的灼熱，垂頭喪氣地彎下了腰一樣，我的信心差不多灰飛煙滅了！

現(xiàn)在，我的眼前仿佛橫著一個(gè)高高的冰冷的臺(tái)階，我必須盡快決定是勇往直前還是畏縮退后。雖然我知道越過(guò)這臺(tái)階，也許就能順利的走完剩下的路，但我就是缺少那份勇氣。好像一根無(wú)形的繩索牽絆住我前行的腳步，我想抬腳登上臺(tái)階，可腳重如鉛似有千斤之重，使勁掙扎卻又不能逃脫。

可是，又有一個(gè)聲音在我耳邊響起：學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順，面對(duì)困難，一定要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，奮力跨過(guò)去。是呀，如此就輕易放棄，那還是我嗎？

我的目光又與那些小草相碰，你看，那些似乎快要被烤焦的小草，因?yàn)閳?jiān)持，因?yàn)椴环艞墸K于等來(lái)了雨水，重新挺起腰板，與風(fēng)作伴，以勝利的姿態(tài)站在我們面前。我的眼睛濕潤(rùn)了，我難道連那些小草也比不上嗎？我為什么就不能戰(zhàn)勝困難，跨過(guò)這道坎呢？

仿佛一瞬間，我如堅(jiān)冰一樣的心靈突然融化了?，F(xiàn)在，那擋在我面前的臺(tái)階，我已不再覺(jué)得它高不可越了。我仿佛又看見(jiàn)，在它的前方是一條鋪滿陽(yáng)光和花瓣的道路，一直通往遠(yuǎn)方。

不再猶豫，丟棄沮喪，我重拾信心，昂起胸膛，勇敢而堅(jiān)定地邁上臺(tái)階，向前走去。我想今后不管遇到什么樣的“臺(tái)階”，我都會(huì)努力去跨越它！

[點(diǎn)評(píng)]再次升格后的作文，上下文聯(lián)系更加緊密，過(guò)渡更加自然流暢，對(duì)“我”的心理描寫更加生動(dòng)傳神，“臺(tái)階”這一主題表現(xiàn)得更加深入。品讀全文，我們仿佛就和作者一樣，經(jīng)歷了一次人生考驗(yàn)，跨越了一道高大的“臺(tái)階”，堅(jiān)定了戰(zhàn)勝各種困難的決心。

[作者單位：江蘇省東臺(tái)市臺(tái)南鎮(zhèn)中學(xué)]